溫州市外來農(nóng)民工子女幸福度現(xiàn)狀探究＊

周慧嬌宗明夏 陳麗娜 陳笑笑 蔡福滿 吳永琴

溫州市外來農(nóng)民工子女幸福度現(xiàn)狀探究＊

周慧嬌①宗明夏 陳麗娜 陳笑笑 蔡福滿 吳永琴△

目的 了解外來農(nóng)民工子女的幸福度現(xiàn)狀及其影響因素。方法 采用總體幸福感量表(GWB)對589名溫州市本地及外來民工子女進行調查測評。結果 ①民工子女與本地中小學生總體幸福感各項因子得分均存在不同程度差異,男性民工子女較女性更擔心自己的健康(t=2.19,P＜0.05);②民工子女的小學生較中學生幸福感指數(shù)高,小學生較中學生對健康的擔心及憂郁的心境項目得分偏高,差異均有顯著性意義(t=-3.06,2.23,3.27;P＜0.05)。結論 關注民工子女中學生學習壓力的釋放、有效組織青春期及健康生活方式的健康教育、增加父母與子女的交流時間等均有助于提高民工子女中學生的總體幸福感。

健康心理學;中小學;農(nóng)民工子女;幸福度

經(jīng)濟繁榮的溫州,吸引了大量的外來民工,外來民工子女已成為一個不容忽視的巨大群體。社會各界對這些適齡兒童青少年給予了不少關注和研究,但大多局限在其受教育權和生存問題上,對他們的幸福度研究甚少,而一個群體的幸福度恰是反映生活質量的核心標準[1]。本文通過對溫州市中小學外來民工子女與本地子女的幸福度現(xiàn)狀比較,揭示中小學外來民工子女幸福度現(xiàn)狀特點及規(guī)律。

1 對象與方法

1.1 對象 采用整群隨機抽樣的方法,以自然班級為單位,隨機選擇浙江省溫州市外來務工人員相對集中的7所中小學校4～9年級學生作為調查對象,采取自愿回答的形式。本次調查共發(fā)放問卷600份,有效問卷589份。其中外來民工子女共296人,中學生134名(22.8%),小學生162名(27.5%);本地學生共293人,中學生123名(20.9%),小學生170名(28.9%)。

1.2 方法 采用總體幸福感量表(GWB)[2]的前18項內容與自行設計的人口學量表結合進行問卷測量。用來評價受試者對幸福的陳述;人口學問卷包括一般情況(性別、年級、類別等)、學習學校及社會等項目。

調查前,通過查閱文獻設計好問卷,并隨機對10名中、小學生進行預調查,完善問卷。再聯(lián)系各中小學老師協(xié)同發(fā)放問卷,調查前進行統(tǒng)一培訓,以便讓受測人員充分理解調查表的各個項目。參與調查的中小學生獨立填寫,不記名完成并上交合作學校的老師收回。

1.3 統(tǒng)計處理 調查數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0錄入并進行統(tǒng)計分析。

2 結 果

2.1 民工子女總體幸福感性別差異比較 見表1。

表1 總體幸福感性別差異比較(±s)

表1 總體幸福感性別差異比較(±s)

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注:＊P＜0.05,下同

表2 小學生總體幸福感差異(±s)

表2 小學生總體幸福感差異(±s)

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表1顯示,民工子女中男生和女生僅在對健康的擔心上差異有顯著意義,其他得分均無顯著差異。

2.2 小學生總體幸福感差異比較 見表2。本地小學生與外來民工小學生僅在“對情感和行為的控制”上差異有統(tǒng)計學意義,其他得分均無顯著差異。

2.3 中學生總體幸福感差異比較 見表3。本地中學生與外來民工中學生僅在“對生活的滿足和興趣”項目上差異有統(tǒng)計學意義,其他得分均無顯著差異。

表3 中學生總體幸福感差異(±s)

表3 中學生總體幸福感差異(±s)

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2.4 民工子女中小學生總體幸福感差異比較 見表4。外來民工子女中小學生與中學生在“對生活的滿足和興趣”、“對健康的擔心”及“憂郁或愉快的心境”項目上差異有統(tǒng)計學意義,其他得分均無顯著差異。

表4 民工子女中小學生總體幸福感差異(±s)

表4 民工子女中小學生總體幸福感差異(±s)

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3 討 論

3.1 幸福感的詮釋 中小學生幸福感是指中小學生以學校生活和家庭生活為基礎對自我存在狀態(tài)的主觀心理體驗,是由認知、情感等心理因素與外部因素交互作用而形成的一種積極的主觀心理體驗[3]。要全面而深刻地反映與研究外來民工子女的生存與發(fā)展狀況,僅關注他們的教育問題是不夠的。國外研究表明,各生活領域青少年對學校滿意度水平最低,對學校生活的不滿意可導致一系列的負性后果,如學業(yè)成績不良、退學、違紀等。因此,大力開展青少年主觀幸福感的研究既可豐富和深化主觀幸福感的研究,又有助于改善和提高青少年的生活質量,具有十分重要的理論和現(xiàn)實意義。

3.2 溫州市外來民工子女總體幸福感的特點

3.2.1 中小學生中女生的幸福度比男生略高 本調查中有七成多一點的女生對自己的學習和生活滿意,僅有不到二成的男生感到滿意。研究[4]發(fā)現(xiàn),對父親和母親的表露水平越高,青少年對自己的生活越滿意;對父親的表露水平越高,個體所體驗的正性情感越多,負性情感則越少。該研究發(fā)現(xiàn)男生的表露水平顯著低于女生,而自我隱瞞水平則顯著高于女生,這一結果與本調查相似。

男生表現(xiàn)出更多對健康的擔心。男生比女生更關心自己的身體健康狀況,女生比男生更關心情緒等心理健康狀況,特別是在對待吸煙、飲酒等生活方式的態(tài)度上女生表現(xiàn)的最為明顯[5]。男生生理的迅速發(fā)展與心理發(fā)展的滯后這對矛盾會使一些學生過分地關注自己在外貌、體形等方面的變化,使學生常常不能正確地認識生理自我。而女生可能隨著身體的發(fā)育,接受到青春期教育較多,正如前面所提到,女生有更高的表露水平。目前,我國普遍存在學生接受父母有關青春期方面的教育所占比例很小,家長對其重要性認識不足,因此各中小學應加強對外來民工子女尤其不能忽略男性青春期及正確生活方式的健康教育。

3.2.2 外來民工小學生與本地小學生的幸福度總體差異不大 只在對情感和行為的控制上外來民工小學生比本地小學生顯示出更高優(yōu)勢。外來民工小學生家長常在外打工,照顧子女的時間少,他們的子女從小就有較好的生活自理能力和獨立能力,具有較好的自控能力;有的甚至過早體會到生活的艱辛和擔負照顧家庭的重任,與同年齡的孩子相比,自理自立的意識與能力較強;也有的生活在長期的流動生活中,與同年齡孩子相比,處世技巧要成熟與豐富得多,與人交往的能力要強。而本地小學生往往在家長過度的關注和保護下,更多依賴父母。另外,家庭收入水平對兒童獨立性和自我控制的發(fā)展具有反向效果,即收入水平越高,兒童的獨立性和自我控制的發(fā)展水平越低。

盡管外來民工小學生在情感與行為上有較強的控制能力,易形成獨立性較強的性格,但如果太過放任自流,也可能對其將來人格的形成有不良的影響[6]。因此,外來民工小學生的父母應更加重視對子女的照顧,形成良好的教育觀念和管教態(tài)度,建立既尊重兒童的要求與獨立性又能限制兒童的不良行為習慣和沖動的父母控制模式,從而讓其感受到更多的情感溫暖和關懷。

3.2.3 外來民工中學生能體驗到更多的生活滿足和興趣相比本地中學生,外來民工中學生能體驗到更多的生活滿足和興趣。這可能是由于大多民工子女從小就融入了城市生活,在心理上已城市化,生活場所變動給其心理帶來的消極影響已經(jīng)慢慢減少?，F(xiàn)在,社會各界人士都相當關心民工子女的心理健康和教育問題,給其提供了一個寬松、良好的大環(huán)境。另外,民工子弟有著特殊的社會文化背景、生活習性和心理特征,他們在民工子弟學校就讀,也可能在學校生活范圍內避免了一定比例的社會影響因素,如歧視等。民工子弟所構成的同質班級,會在一定程度上掩飾或消除消極的父母教養(yǎng)方式對兒童班級同伴的不良影響[7]。因此,外來民工子女更能體會到生活的滿足和興趣。

3.2.4 民工子女中學生的總體幸福感較小學生得分偏低民工子女的中學生能較多體驗到對生活的滿足和興趣,但在對健康的擔心、憂郁或愉快的心境方面得分較小學生低。我國正在不斷建立健全法律法規(guī)來充分保證青少年的各種權益,且現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都能為孩子創(chuàng)造一個相對自由和寬松的空間,子女也能充分享受到父母的關愛和支持,這為青少年的健康成長提供充分的物質保障和心理支持。因此,青少年對生活感到更多的滿足。調查發(fā)現(xiàn),多數(shù)小學生是因社會上各種食品衛(wèi)生事件頻頻曝光,由于片面認知而增加了對健康的擔心,因此,應加重對食品衛(wèi)生的監(jiān)管力度,并加大正面宣傳,以免誤導小學生的認知。

自我感覺、學習自信、與父母關系、與朋友的關系都可能造成抑郁的情緒[8],以致幸福度降低。由于青少年自我意識感、獨立感增強,需要父母更多的理解和寬容,容易獲得心理上支持。而在現(xiàn)實生活中80后的父母望子成龍,在子女兒童時期就寄予厚望,與現(xiàn)實條件的不允許往往產(chǎn)生很大落差,因此常表現(xiàn)出拒絕、否認、懲罰等行為,親子關系相對來說會比較疏遠,兒童更易由此產(chǎn)生孤獨和冷漠等負性情緒體驗。

綜上所述,關注外來民工子女特別是男生情感的傾訴,有效組織相對的青春期及健康生活方式的健康教育,增加父母與子女的交流時間,建立良好的家庭管教模式,幫助中學生釋放學習壓力,關愛民工小學生的心理健康成長,擴大外來民工子女的社交活動范圍等措施,均將有助于完善他們的幸福感。

[1]朱凱兵.如何構建規(guī)范的幸福度指數(shù)[N].聯(lián)合日報,2007

[2]汪向東,王希林,馬弘.心理衛(wèi)生評定量表手冊[J].中國心理衛(wèi)生雜志,1999(增刊):83-85

[3]曹飛.初中學生幸福感評價指標體系探析[J].思想理論教育,2010 (16):9-12

[4]李董平,余苗梓.青少年自我表露和自我隱瞞的特點及其與主觀幸福感的關系[J].心理發(fā)展與教育,2006(4):83-90

[5]馬德珍,顧懷婷,李軍.中學生健康知識態(tài)度調查及分析[J].中國兒童保健雜志,2010,18(1):81-82

[6]張偉,林崇光,葉敏捷.溫州市部分小學生心理健康與父母養(yǎng)育方式對比研究[J].醫(yī)學與社會,2008,21(11):61-63

[7]鄭信軍.外來民工子弟父母教養(yǎng)方式和班級同伴關系的初步研究[J].心理科學,2003,26(4):762-763

[8]龍麗瓊.初中生主觀幸福感與父母教養(yǎng)方式的關系研究[J].社會心理科學,2010(7):795-801

Well-being of M igrants’Children in Wenzhou.

Zhou H uijiao,Zong M ingx ia,Chen L i’na,et al.D epartm ent of N ursing,W enzhou M ed ical College,W enzhou325000,P.R.China

Objective To explore the status and influencing factors of well-being of m igrants’children.M ethods A totalof 589 local students and m igrant children in W enzhou were tested by GeneralW ell-Being Schedule(GWB).Results ①There were significant differences in generalwell-being between m igrant children and local students in pr imary and m iddle school students. M igrant boysweremore concerned about their health than girls(t=2.19,P＜0.05).②Compared w ith thewell-being index of the m igrants’children of m iddle school students,pr imary school students had higher index and more worried about health and melancholy problem s(t=-3.06,2.23,3.27;P＜0.05).Conclusion In order to improve the well-being of m igrants’children of m iddle school students,we can focuson studying the pressure release of them igrants’children ofm iddle school students,organizing effectively about adolescence healthy life style and heath education,increasing the parents and children’exchange t ime and so on.

Health psychology;M iddle and pr imary school;M igrants’children;W ell-being

2012-02-16)

① 中國.溫州醫(yī)學院護理學院 325000 △通訊作者 E-mail:wyq@wzmc.edu.cn

溫州醫(yī)學院學生科研立項資助(項目編號:wyx201002025);溫州市科學技術局課題資助(項目編號:R20100169)