張丹華
【摘要】儒家思想能夠延續(xù)至今是因?yàn)槿寮宜枷朐谖覈?guó)古代傳統(tǒng)思想文化中的地位很高,而且是我國(guó)傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)思想,是封建王朝為了封建統(tǒng)治而延續(xù)、傳承的思想。在現(xiàn)代,高中的語(yǔ)文教學(xué)還是有儒家思想的風(fēng)范,儒家思想在現(xiàn)代還是有很重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響,高中的語(yǔ)文教學(xué),儒家思想是占據(jù)一定位置的。本文主要是對(duì)儒家思想在現(xiàn)階段高中語(yǔ)文的教材中借鑒和應(yīng)用及其有效性和可行性進(jìn)行闡述。
【關(guān)鍵詞】儒家思想;高中語(yǔ)文教學(xué);借鑒;應(yīng)用;可行性
【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
儒家思想最早期是由孔子提出來(lái)的,有一定的封建傳統(tǒng)意義和影響,教育人們從道德的角度看待事物,高中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用和借鑒儒家思想是想教育學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。家思想有一定的可傳承性,在高中教材中被應(yīng)用和借鑒不僅是教育學(xué)生掌握必要的語(yǔ)文知識(shí),還要教育人們能夠在生活、學(xué)習(xí)和工作中嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,要以道德的良好品行來(lái)規(guī)范自己的行為。
一、儒家思想在現(xiàn)代高中語(yǔ)文教材中的應(yīng)用和借鑒
(一)儒家思想的代表人物是孔子,而孔子和他的弟子的傳世之作就是《論語(yǔ)》,《論語(yǔ)》也就自然而然地被后人稱為儒家學(xué)派的代表作,孔子將自己的儒家思想教育給學(xué)生,而學(xué)生因?yàn)槭芸鬃拥难孕信e止的影響,耳濡目染,也就成就了后來(lái)的經(jīng)典。
(二)儒家思想中“三人行,必有我?guī)熝伞背蔀橹t遜好學(xué)的名言代表,幾個(gè)人一起,其中必有我的老師,也就是各有所長(zhǎng),要謙遜好學(xué)的意思?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”是說(shuō)如果學(xué)習(xí)不思考就會(huì)迷惘,而如果不學(xué)習(xí)只思考就是怠惰,教育人們學(xué)習(xí)與思考要雙重并用,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能夠收到良好的效果。
(三)儒家思想對(duì)后來(lái)的一些經(jīng)典之作也有很大的影響,《屈原列傳》以及《師說(shuō)》中都存在儒家思想的風(fēng)范。在學(xué)習(xí)儒家思想時(shí),教師應(yīng)該先讓學(xué)生根據(jù)字面意思進(jìn)行逐詞翻譯,掌握文章的大體含義,然后再?gòu)牡赖滦摒B(yǎng)的角度看待文章,教育學(xué)生要借鑒儒家思想和應(yīng)用儒家思想來(lái)規(guī)范自己的行為。
(四)儒家思想的教學(xué)方法上應(yīng)該進(jìn)行改革和創(chuàng)新才能夠使學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)更加深刻。教師可以讓學(xué)生自己去理解儒家思想,學(xué)生可以就不理解的地方向老師發(fā)問(wèn),這樣學(xué)生就能夠培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的好習(xí)慣,還能夠養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣,逐個(gè)對(duì)文言文的概念進(jìn)行翻譯,讓學(xué)生掌握大意,教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)儒家思想的理解和了解說(shuō)說(shuō)文言文講述的道德或者是思想內(nèi)容,科學(xué)、合理地引導(dǎo)學(xué)生受儒家思想的感染。
(五)儒家思想不僅從學(xué)習(xí)上教育學(xué)生要謙遜好學(xué),不恥下問(wèn),還從生活上教育學(xué)生做一個(gè)怎樣的人,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,“己所不欲勿施于人”,意思是自己不愿意的事情不要強(qiáng)加在別人的身上,給別人帶來(lái)不必要的困擾;“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”則是生活中要重視朋友之間的友誼,朋友從遠(yuǎn)方到來(lái),不應(yīng)該是很快樂(lè)的事情嗎?
(六)儒家思想中一個(gè)對(duì)高中生很有影響的思想就是“克己”,儒家思想教育學(xué)生不管是在生活中、工作中還是在學(xué)習(xí)中都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,不應(yīng)該放任自流,隨波逐流,做事要有自己的原則和準(zhǔn)則,該做的事情要去做,不該做的事情堅(jiān)決不做,要克制自己的言行,以道德約束自己的言行舉止,千萬(wàn)不能給社會(huì)造成不必要的困擾。
二、高中語(yǔ)文教材能夠被應(yīng)用和借鑒儒家思想的有效性
高中學(xué)生的思想相對(duì)其他階段學(xué)生的思想有很強(qiáng)的特殊性。
儒家思想雖然對(duì)后人的警醒和影響很大,但是很多人還是不能夠加深對(duì)儒家思想的理解,小學(xué)生和中學(xué)生的思想都不是很成熟,對(duì)事物的理解能力還很弱,對(duì)文字的接受能力都有待提高,更不要說(shuō)儒家思想這樣比較深刻的思想了,但高中學(xué)生的思想意識(shí)已經(jīng)漸進(jìn)成熟,已經(jīng)能夠克制自己的言行并且在生活、工作和學(xué)習(xí)中有了明辨是非的能力,思想覺(jué)悟也很高,高中生學(xué)習(xí)儒家思想是非常有效和可行的。
三、高中生的語(yǔ)文教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)符合儒家思想
高中語(yǔ)文教材內(nèi)容的邏輯性很強(qiáng)而且完整程度很高,儒家思想能夠?qū)⒕A融入到語(yǔ)文教材中,儒家思想的傳承需要巧妙的手段,既要符合學(xué)生成長(zhǎng)的需要,也要有必要的精華文化的伴隨。儒家文化會(huì)對(duì)高中生的一生形成影響,因此在高中生的性格、人格魅力和思想中都要受到儒家文化的感染,儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被借鑒和應(yīng)用是非常必要且可行的。
四、結(jié)束語(yǔ)
高中語(yǔ)文教材中能夠融入儒家思想是社會(huì)發(fā)展的必然,時(shí)代在不斷地改變,人們的觀念和意識(shí)也在不斷改變,但是儒家思想作為中國(guó)的傳統(tǒng)文化思想,是應(yīng)該被傳承的。儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被應(yīng)用和借鑒,不僅表現(xiàn)了儒家的文化素質(zhì)和知識(shí),還能夠使學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和工作中處處以儒家思想規(guī)范自己的言行,培養(yǎng)自己高尚的情操和品格。儒家思想在高中語(yǔ)文教材中被應(yīng)用和借鑒表現(xiàn)了儒家思想的有效性和可行性,表明儒家思想也會(huì)一直被傳承下去。
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(責(zé)任編輯:李娜)