廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的路徑選擇

師延領(lǐng) 蘇艷瑩 陳敏

(①?gòu)V西民族大學(xué)廣西南寧530006;②柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西柳州545006)

廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的路徑選擇

師延領(lǐng)①蘇艷瑩①陳敏②

(①?gòu)V西民族大學(xué)廣西南寧530006;②柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西柳州545006)

高校人才協(xié)同培養(yǎng)將是未來(lái)高校人才發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章從協(xié)同理論出發(fā)，對(duì)廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及原因進(jìn)行深入的探討和分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)提出了戰(zhàn)略性建議。

協(xié)同論高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

隨著全球化、市場(chǎng)化、信息化步伐不斷加快，各種社會(huì)關(guān)系日趨復(fù)雜多樣、彼此依賴、相互影響，協(xié)同發(fā)展正成為不可避免的趨勢(shì)。面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)，廣西應(yīng)站在戰(zhàn)略的角度，對(duì)全區(qū)高校人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃，加大人才培養(yǎng)的協(xié)同力度，培養(yǎng)各方面人才，滿足廣西現(xiàn)在和未來(lái)不同層次的人才需求，促進(jìn)廣西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展。

一、廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

協(xié)同理論是由德國(guó)物理學(xué)家哈肯在上個(gè)世紀(jì)70年代提出的，主要研究的是非平衡的開(kāi)放系統(tǒng)在與外界有物質(zhì)或能量交換情況下，如何通過(guò)自己內(nèi)部協(xié)同作用，自發(fā)地出現(xiàn)時(shí)間、空間和功能上的有序結(jié)構(gòu)。協(xié)同論具有普適性。在自然界、人類社會(huì)和思維中，普遍存在著整體性、統(tǒng)一性、協(xié)同性、合作性等現(xiàn)象，這種內(nèi)聚吸引、合作、相互作用的普遍現(xiàn)象，是由系統(tǒng)內(nèi)部諸要素的差異與協(xié)同來(lái)完成的，協(xié)同理論論證了各種自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)從無(wú)序到有序的演化，都是組成系統(tǒng)的各元素之間相互影響又協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。

協(xié)同論的相關(guān)原理:(1)協(xié)同效應(yīng)原理。即系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)圍繞系統(tǒng)整體的目的協(xié)同放大系統(tǒng)的功能，使整體大于局部之和。(2)伺服原理。即快變量服從慢變量，序參量支配子系統(tǒng)行為。它從系統(tǒng)內(nèi)部穩(wěn)定因素和不穩(wěn)定因素間的相互作用方面描述了系統(tǒng)的自組織過(guò)程。(3)自組織原理。指系統(tǒng)在沒(méi)有外部指令的條件下，其內(nèi)部子系統(tǒng)之間能夠按照某種規(guī)則自動(dòng)形成一定的結(jié)構(gòu)或功能，具有內(nèi)在性和自生性特點(diǎn)。自組織原理解釋了在一定的外部能量流、信息流和物質(zhì)流輸入的條件下，系統(tǒng)會(huì)通過(guò)大量子系統(tǒng)之間的協(xié)同作用而形成新的時(shí)間、空間或功能有序結(jié)構(gòu)。

近年來(lái)隨著協(xié)同理論的發(fā)展，協(xié)同思想被廣泛應(yīng)用于不同的行業(yè)和領(lǐng)域并起到了巨大的推動(dòng)作用。廣西高校人才的協(xié)同培養(yǎng)可以理解為以廣西各高校為管理系統(tǒng)的最基本要素，通過(guò)協(xié)調(diào)廣西高校與各人才主體等多方面要素，發(fā)揮高校與各人才培養(yǎng)主體的整體協(xié)同優(yōu)勢(shì)，形成協(xié)同效益，促進(jìn)廣西人才全面、協(xié)調(diào)、系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才的最優(yōu)配置，為廣西的發(fā)展提供充足的人力資源。廣西高校的人才協(xié)同培養(yǎng)的主要方式包括高校內(nèi)部人才的協(xié)同培養(yǎng)、高校之間的人才協(xié)同培養(yǎng)、高校與企業(yè)之間的人才協(xié)同培養(yǎng)、高校與科研院所的人才協(xié)同培養(yǎng)、高校與政府和事業(yè)單位的人才協(xié)同培養(yǎng)等等。

表1 2005－2011年廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

從上表我們可以看出自2005年以來(lái)廣西連續(xù)7年GDP增長(zhǎng)超過(guò)12%，經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了巨大成就，這一方面是因?yàn)閲?guó)家政策的支持，另一方面人才發(fā)揮了十分重要的作用。廣西的發(fā)展，人才是關(guān)鍵，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在高校，協(xié)同效應(yīng)原理認(rèn)為開(kāi)放系統(tǒng)的內(nèi)部子系統(tǒng)圍繞系統(tǒng)整體的目的協(xié)同放大系統(tǒng)的功能，使整體大于局部之和。從整個(gè)廣西考慮，每一個(gè)高校都是一個(gè)子系統(tǒng)，承擔(dān)培養(yǎng)人才的任務(wù)和使命，把這些高校有序地連接在一起，發(fā)揮他們整體協(xié)同的優(yōu)勢(shì)，使整體功能大于局部之和。協(xié)同自組織原理認(rèn)為系統(tǒng)的開(kāi)放性是有序結(jié)構(gòu)的必要條件，子系統(tǒng)通過(guò)一定規(guī)則的相互作用即協(xié)同作用產(chǎn)生有序結(jié)構(gòu)，只有協(xié)同作用才能形成新的時(shí)間、空間或功能有序結(jié)構(gòu)。廣西高校人才培養(yǎng)應(yīng)該是開(kāi)放的、系統(tǒng)的、協(xié)同的，不能閉門造車，應(yīng)該根據(jù)廣西現(xiàn)在和將來(lái)人才的需求，考慮多方面因素，培養(yǎng)合適的人才。

二、廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的現(xiàn)狀

高?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃明確指出要大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)的深度合作，促進(jìn)不同層次和領(lǐng)域之間人力資源的協(xié)同發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)急需的創(chuàng)新型人才。2012年5月2日中國(guó)鐵建股份有限公司與浙江大學(xué)、中南大學(xué)、西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、石家莊鐵道大學(xué)等6所高校簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，將在科技研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)合作等方面建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作關(guān)系;6月16日中科院廣州分院與廣東省潮州市簽署產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將進(jìn)一步加強(qiáng)科技合作，就開(kāi)展人才培養(yǎng)、實(shí)施科技特派員行動(dòng)計(jì)劃等方面展開(kāi)全方位合作;6月30日，第四軍醫(yī)大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)組織工程與再生醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有代表性的39家高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)等機(jī)構(gòu)聯(lián)合打造“再生醫(yī)學(xué)”航母……各省市地區(qū)高校人才協(xié)同培訓(xùn)工作如火如荼開(kāi)展。

廣西利用地緣優(yōu)勢(shì)與東盟國(guó)家發(fā)展教育國(guó)際合作，協(xié)同人才的培養(yǎng)工作已取得一定成就。目前在廣西與東盟國(guó)家間相互流動(dòng)的學(xué)生已超過(guò)1萬(wàn)人，力爭(zhēng)到2015年實(shí)現(xiàn)雙方學(xué)生相互流動(dòng)達(dá)到3萬(wàn)人。廣西在發(fā)展國(guó)際教育交流與合作的同時(shí)也積極推動(dòng)本區(qū)內(nèi)的教育聯(lián)合。2010年11月和2011年9月，廣西自治區(qū)教育廳兩次組織全區(qū)本科院校黨委書記和校長(zhǎng)，由南往北，由東向西，到南寧、柳州、桂林、梧州、玉林、河池等城市和高校，通過(guò)開(kāi)展實(shí)地考察、座談交流的形式，對(duì)全區(qū)高等教育布局調(diào)整、高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、學(xué)位與研究生教育、教育國(guó)際交流與合作、高層次人才隊(duì)伍建設(shè)等方面開(kāi)展調(diào)研，自治區(qū)政府希望以此帶動(dòng)和加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。雖然廣西在國(guó)際教育合作與交流方面已取得了一定的成果，但仍存在很多不足，特別是區(qū)內(nèi)高校與其他人才培養(yǎng)主體協(xié)同力度不夠，大部分都是孤立發(fā)展，沒(méi)有發(fā)揮出人才培養(yǎng)的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

三、廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

(一)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求不協(xié)同

1．供給與需求總量的不均衡。2009年，全區(qū)人才資源總量?jī)H占全區(qū)總?cè)丝诘?．12%，人才密度僅為全國(guó)平均水平的50%左右，差距較為明顯。

2．人才的供給與需求不一致。高校人才的培養(yǎng)與社會(huì)需求相脫節(jié)，高校培養(yǎng)的人才不能應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展和建設(shè)中來(lái)。廣西北部灣人才發(fā)展規(guī)劃明確指出，當(dāng)前存在北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的高定位與高層次人才供應(yīng)不足的矛盾。2010年，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)海洋產(chǎn)業(yè)人才需求總量達(dá)40700—41700人，至2015年發(fā)展到54800—55800人，但是區(qū)內(nèi)高等學(xué)校少，缺乏相關(guān)專業(yè)，教育水平不高，自產(chǎn)人才能力不足，不能滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需求。

(二)高校內(nèi)部人才培養(yǎng)不協(xié)同

區(qū)內(nèi)一些高校各專業(yè)間發(fā)展不協(xié)同，專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，造成專業(yè)布點(diǎn)過(guò)程中的混亂，同科類相鄰甚至相容專業(yè)重復(fù)設(shè)置，專業(yè)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。例如有些高校設(shè)有管理學(xué)院和商學(xué)院，他們同時(shí)都設(shè)有工商管理專業(yè)，造成相鄰甚至相容專業(yè)重復(fù)設(shè)置。另外由于專業(yè)劃分過(guò)細(xì)使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)面不寬，專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，工作轉(zhuǎn)移能力和發(fā)展后勁不足，難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展的需求。

(三)人才結(jié)構(gòu)失衡

表2 “十二五”時(shí)期廣西人才發(fā)展主要目標(biāo)

從上表我們可以看出當(dāng)前廣西人才的結(jié)構(gòu)性失衡，“十二五”時(shí)期廣西人才發(fā)展主要目標(biāo)顯示人才的需求偏向于專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才和農(nóng)村實(shí)用人才，這三方面人才需求占人才資源總量的62%以上。當(dāng)前廣西高校在人才培養(yǎng)中，條塊分割、各自為政、相互競(jìng)爭(zhēng)，只考慮本校與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)接，造成本地區(qū)高校人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性失調(diào)。

(四)高校人才培養(yǎng)與其它人才培養(yǎng)主體間的不協(xié)同

1．高校間人才培養(yǎng)的不協(xié)同。當(dāng)前高校有一種傾向，都希望辦成綜合性的院校，學(xué)科齊全，導(dǎo)致各高校學(xué)科重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象嚴(yán)重，高校失去自己原有的特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。高校間專業(yè)設(shè)置重復(fù)一方面會(huì)造成一些專業(yè)人才相對(duì)過(guò)剩，形成了潛在的就業(yè)危機(jī);另一方面會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，因?yàn)榻逃Y源過(guò)度投入到高校重復(fù)專業(yè)的建設(shè)中，會(huì)占用其他專業(yè)的教育資金，影響其它專業(yè)人才的培養(yǎng)。高校之間人才培養(yǎng)各自為政，很少協(xié)同培養(yǎng)人才，造成人才的培養(yǎng)重復(fù)，自己的特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮，從而使高校培養(yǎng)的人才不能滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

2．高校與企業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)滯后。校企聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)不言而喻，高校與企業(yè)的聯(lián)合能夠迅速將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)，并使科技成果迅速轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)成果。校企的聯(lián)合可以使學(xué)校專業(yè)設(shè)置合理化，高校根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需求來(lái)培養(yǎng)人才，從而使人才的培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的需求。當(dāng)前許多省市開(kāi)展了校企合作，相比之下，廣西高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才相對(duì)滯后，聯(lián)合的力度不強(qiáng)，不能發(fā)揮校企聯(lián)合的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

3．高校與科研院所間的不協(xié)同。高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才有利于將外部知識(shí)內(nèi)部化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享與知識(shí)互補(bǔ)，從而提高協(xié)同創(chuàng)新能力，同時(shí)高校與科研院所聯(lián)合也可以探索突破高校與科研院所之間力量分散重復(fù)、彼此封閉的機(jī)制障礙，建設(shè)高等教育質(zhì)量提升的新平臺(tái)。但是目前廣西高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才工作落后于其它省市，聯(lián)合力度較弱，缺乏相應(yīng)的聯(lián)合機(jī)制，不能發(fā)揮高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

(五)高校人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)同

隨著中國(guó)與東盟各國(guó)的交流日益加深和北部灣開(kāi)發(fā)的深入進(jìn)行，國(guó)際交往日益增多，人才的國(guó)際化程度要求越來(lái)越高，但是當(dāng)前廣西高校人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度還較低，不能滿足多區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的需求。以北部灣為例，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)地處華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈與東盟經(jīng)濟(jì)圈的結(jié)合部，具有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)和條件，是我國(guó)與東盟合作的前沿地帶，隨著多區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的不斷深入和開(kāi)放開(kāi)發(fā)步伐的加快，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的外向度和外聯(lián)度進(jìn)一步提升，國(guó)際交往日益增多。但是北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)外向型人才較少，國(guó)際化程度不高，具有國(guó)際視野、了解國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作規(guī)律、熟悉國(guó)際規(guī)則和慣例、能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)外向型人才嚴(yán)重缺乏，一定程度上制約著北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開(kāi)放開(kāi)發(fā)的步伐。

三、廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)存在問(wèn)題的原因分析

(一)廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)的理念滯后

理念不僅是一種意識(shí)，更是一種理性的思維，具有系統(tǒng)性和全面性的特點(diǎn)，理念不僅僅是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，更重要的是對(duì)未來(lái)的展望，具有預(yù)見(jiàn)性和前瞻性。高校人才協(xié)同培養(yǎng)的理念就是高校在結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，著眼本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)本區(qū)域未來(lái)的人才需求進(jìn)行前瞻性的預(yù)測(cè)，并積極與其它高校、企業(yè)、科研院所等協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)出適合本區(qū)域需求的各類人才，同時(shí)也促進(jìn)高校自身的可持續(xù)發(fā)展。但是目前廣西高校的人才培養(yǎng)缺乏這種協(xié)同理念，在人才培養(yǎng)過(guò)程中各自為政、固步自封，只考慮眼前的利益而不考慮人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，造成人才協(xié)同培養(yǎng)滯后，培養(yǎng)的人才與社會(huì)脫節(jié)，不適應(yīng)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的需求。

(二)廣西高校缺乏人才培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制

機(jī)制是指事物內(nèi)部組織和運(yùn)行變化的規(guī)律。在任何一個(gè)系統(tǒng)中，機(jī)制都起著基礎(chǔ)性和根本性作用。良好的機(jī)制，可以使一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)接近于一個(gè)自適應(yīng)系統(tǒng)，在外部條件發(fā)生不確定變化時(shí)，能自動(dòng)迅速作出反應(yīng)，調(diào)整原定的策略和措施，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化目標(biāo)。廣西高校人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制應(yīng)使廣西區(qū)內(nèi)所有高校為一個(gè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)，當(dāng)外界環(huán)境不斷變化時(shí)，高校人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制發(fā)揮作用，根據(jù)環(huán)境的變化，外界的需求以及未來(lái)發(fā)展的要求，綜合多方面因素，促進(jìn)高校人才的協(xié)同培養(yǎng)，為廣西的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才。但是當(dāng)前廣西高校人才培養(yǎng)缺乏這種協(xié)同機(jī)制，全區(qū)統(tǒng)一的人才大市場(chǎng)還沒(méi)有形成，無(wú)法在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)一培養(yǎng)、配置人才資源，人才的信息共享和自由流動(dòng)等方面還存在著許多體制性障礙，致使多方面的不協(xié)調(diào)，同時(shí)也造成人才培養(yǎng)滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才的結(jié)構(gòu)性失衡等諸多問(wèn)題。

(三)廣西高校人才的協(xié)同培養(yǎng)缺乏相關(guān)的政策指導(dǎo)

政策具有導(dǎo)向性、穩(wěn)定性、連續(xù)性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)，政策可以對(duì)社會(huì)的活動(dòng)和政策對(duì)象產(chǎn)生影響和引導(dǎo)的作用。當(dāng)前由于廣西高校人才的協(xié)同培養(yǎng)缺乏相關(guān)政策的指導(dǎo)，高校在人才的培養(yǎng)過(guò)程中協(xié)同性差，不穩(wěn)定，不持續(xù)，致使高校人才培養(yǎng)比較散亂沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，培養(yǎng)出來(lái)的人才與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，不適應(yīng)本區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求。

四、廣西人才協(xié)同培養(yǎng)的戰(zhàn)略選擇

(一)樹立人才協(xié)同培養(yǎng)的理念

高校人才協(xié)同培養(yǎng)是一種人才培養(yǎng)的新思路，是一種有效解決當(dāng)前所面臨的人才困境的新措施，也是未來(lái)高校人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。根據(jù)當(dāng)前廣西人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，樹立全區(qū)高校人才協(xié)同培養(yǎng)的理念，努力使這種協(xié)同發(fā)展的理念被廣泛認(rèn)可和接受。普及“協(xié)同”的理念，培養(yǎng)“協(xié)同”的文化，促使協(xié)同發(fā)展和協(xié)同管理的理念在高校人才的培養(yǎng)中得到廣泛的推廣和應(yīng)用，從而對(duì)廣西高校人才的協(xié)同培養(yǎng)產(chǎn)生積極推動(dòng)的作用。

(二)出臺(tái)有關(guān)高校人才協(xié)同培養(yǎng)的政策

自治區(qū)政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的全區(qū)性政策規(guī)劃，對(duì)全區(qū)高校人才的協(xié)同培養(yǎng)進(jìn)行政策性指導(dǎo)。當(dāng)前廣西面臨重大的發(fā)展機(jī)遇:中國(guó)與東盟合作平臺(tái)初建，北部灣開(kāi)發(fā)和西部大開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，要根據(jù)本區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，站在全區(qū)的戰(zhàn)略高度對(duì)全區(qū)高校人才培養(yǎng)進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃和布局，構(gòu)建跨部門、跨行業(yè)、跨地區(qū)、資源共享的人才協(xié)同發(fā)展平臺(tái)。同時(shí)也要加強(qiáng)相關(guān)政策的協(xié)同和引導(dǎo)，加大人才培養(yǎng)的協(xié)同和開(kāi)發(fā)力度，改善和調(diào)整人才資源素質(zhì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使人才的培養(yǎng)有目的性、有針對(duì)性，符合未來(lái)本區(qū)不同領(lǐng)域行業(yè)人才的需求。

(三)建立全區(qū)高校人才培養(yǎng)的協(xié)同機(jī)制

高校人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制的建立，應(yīng)該根據(jù)本區(qū)發(fā)展的需求為目標(biāo)，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，打破人才培養(yǎng)多元主體間的體制壁壘，通過(guò)系統(tǒng)改革，堅(jiān)持以人才協(xié)同培養(yǎng)為核心，營(yíng)造出新型的人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。同時(shí)在政府的主導(dǎo)下要建立多方參與的管理機(jī)構(gòu)，制定出未來(lái)廣西高校人協(xié)同培養(yǎng)的總體發(fā)展路線，實(shí)現(xiàn)人才的開(kāi)放共享和持續(xù)發(fā)展。在加強(qiáng)人才培養(yǎng)的同時(shí)也要加大人才的引進(jìn)力度，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)外的交流與合作，積極吸引國(guó)內(nèi)和國(guó)際的創(chuàng)新力量和人才資源，形成人才引進(jìn)機(jī)制。不斷推動(dòng)本區(qū)高校與國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、跨國(guó)企業(yè)等建立實(shí)質(zhì)性合作，培養(yǎng)國(guó)際化人才。在人才培養(yǎng)的合作方式上，要加強(qiáng)專題合作與全面戰(zhàn)略合作相結(jié)合，建立長(zhǎng)效的人才培養(yǎng)合作機(jī)制。只有做好“引才、聚才、用才”這個(gè)系統(tǒng)工程，用好用活各類人才，讓人盡其才，才盡其用，才能快速推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的科學(xué)發(fā)展。

[1]烏杰．協(xié)同論與和諧社會(huì)[J]．系統(tǒng)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(1)．

[2]哈肯著，徐錫申等譯．協(xié)同學(xué)引論[M]．北京:原子能出版社，1984．

[3]覃柳丹．廣西與東盟攜手推進(jìn)人才培育利用地緣優(yōu)勢(shì)發(fā)展教育國(guó)際合作[N]．廣西日?qǐng)?bào)，2011－12－13．

[4]廣西自治區(qū)教育廳．以質(zhì)量為核心走內(nèi)涵發(fā)展道路努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)高等教育科學(xué)發(fā)展新局面[EB/OL]．http://www．moe．edu．

責(zé)任編輯:劉國(guó)春

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10．3969/j．issn．1009－6922．2012．05．34

1009－6922(2012)05－105－04

2012－09－04

師延領(lǐng)(1984—)，男，河南新鄉(xiāng)人，廣西民族大學(xué)研究生，主要研究方向:城市管理;蘇艷瑩(1987—)，女，廣西南寧人，廣西民族大學(xué)研究生，主要研究方向:政府管理;陳敏(1981—)，男，廣西全州人，柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向:思想政治教育。