基于多媒體技術(shù)的“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)改革與創(chuàng)新

張銳?賈小兵?柴文學(xué)

摘要：“發(fā)電廠電氣部分”是供用電技術(shù)專業(yè)和電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是聯(lián)系一般課程和專業(yè)課之間的“橋梁”。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效率；但是，由于多媒體教學(xué)自身的限制，只有通過不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新形勢下教學(xué)和學(xué)生的需求。

關(guān)鍵詞：發(fā)電廠電氣部分；多媒體；實(shí)踐教學(xué)

作者簡介：張銳（1980-），男，河南唐河人，三峽電力職業(yè)學(xué)院電力工程學(xué)院，講師；賈小兵（1980-），男，河南許昌人，三峽電力職業(yè)學(xué)院電力工程學(xué)院，講師。（湖北?宜昌?443002）

中圖分類號：G712?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0047-02

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的模式。多媒體技術(shù)以其直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體技術(shù)應(yīng)用在“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)中，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，由于多媒體技術(shù)自身的限制，只有通過不斷改革和創(chuàng)新，才能滿足新形勢下教學(xué)和學(xué)生的需求。根據(jù)筆者在“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)過程中的體會(huì)，談一談對教學(xué)改革與創(chuàng)新的一些想法。

一、多媒體教學(xué)在“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)中存在問題分析

多媒體教學(xué)在“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)過程中的缺陷和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.多媒體課件大多篇幅較長，容量很大，在課堂上切換速度比較快

這雖然在提高課堂效率方面起到了積極作用，但凡事皆有“度”，適“度”才有可能收到好的效果；過“度”則會(huì)適得其反。教學(xué)要從實(shí)際效果出發(fā)，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，而不能一味以多媒體代之，搞教學(xué)手段的“一刀切”。隨著近年來招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生的成績明顯呈下降趨勢，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，如果上課時(shí)幻燈片切換太快，學(xué)生思維就難以跟上老師的節(jié)奏，影響課堂教學(xué)效果。

2.“發(fā)電廠電氣部分”作為供用電技術(shù)專業(yè)和電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性

課程中講到概念和公式，大多都需要一步一步的推導(dǎo)和例題講解。然而，大部分老師制作的多媒體課件都忽略了公式的推導(dǎo)，僅僅給出了結(jié)論。比如變壓器的標(biāo)幺額定值，直接給出了結(jié)論，并要求學(xué)生記住，以后碰到了就直接代入計(jì)算。這樣的教學(xué)無形中又回到了“填鴨式”教學(xué)模式，學(xué)生上課學(xué)到的都是定理和公式，不但不利于學(xué)生對知識的掌握，還容易引起厭煩情緒。

3.“發(fā)電廠電氣部分”也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相當(dāng)重要

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)要根據(jù)各高校實(shí)驗(yàn)室的硬件情況決定，有的高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不足，只能進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比如高壓斷路器實(shí)驗(yàn)，難以配備很多高壓斷路器，學(xué)生只能看演示。多媒體課件的簡便和省時(shí)，有些教師甚至對其產(chǎn)生了依賴，片面地認(rèn)為只要讓學(xué)生知道高壓斷路器大概什么樣子的就行了，等他們畢業(yè)了，自然有實(shí)踐的機(jī)會(huì)了。但常言道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生的思維能力和操作能力只能在不斷地動(dòng)手和動(dòng)腦中才能夠提高。沒有對高壓斷路器設(shè)備的接觸，就很難培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。因此，過分依賴多媒體課件的教學(xué)對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有很大的負(fù)面影響。

4.“發(fā)電廠電氣部分”雖然是工科學(xué)生學(xué)的課程，但是，所涉及的短路電流的計(jì)算是很少的，也不要求?？茖W(xué)生掌握過多的計(jì)算

課程中，大量篇幅涉及的都是具體的電氣設(shè)備和配電裝置，例如：高壓熔斷器、高壓斷路器、自動(dòng)重合閘等，這些設(shè)備都是需要學(xué)生掌握的，像高壓熔斷器的命名規(guī)則、RN1型熔斷器的特性等，這些內(nèi)容記憶起來相對比較枯燥，加上多媒體授課大多是在大教室，動(dòng)輒上百人同時(shí)上課。大多數(shù)教師在上課時(shí)，為了避免課堂氣氛沉悶，可以增加了課件的演示內(nèi)容，希望同學(xué)們通過實(shí)體演示，加強(qiáng)知識的掌握?？墒?，如果學(xué)生積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，這樣的演示基本上沒有效果。

二、教學(xué)改革措施

1.注意上課節(jié)奏，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)課件要根據(jù)“發(fā)電廠電氣部分”教學(xué)大綱量身制作，著重加強(qiáng)基本概念和基本原理的教學(xué)，合理地分配好課時(shí)，根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度，不斷調(diào)整每節(jié)課的知識量，課間給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，爭取讓學(xué)生在課堂上就能夠掌握相關(guān)的知識。同時(shí)，多媒體課件在制作時(shí)，要重點(diǎn)突出，適當(dāng)添加一些影音和動(dòng)畫，以提高學(xué)生的興趣。

2.根據(jù)上課內(nèi)容，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)授課

“發(fā)電廠電氣部分”課程按內(nèi)容可分為基本原理和電氣實(shí)驗(yàn)兩大部分，根據(jù)不同的側(cè)重點(diǎn)，多媒體課件的內(nèi)容也應(yīng)該有所區(qū)別。多媒體教學(xué)和普通教具相結(jié)合，以提高課堂效率。例如，講基本原理時(shí)，可以用多媒體課件適當(dāng)多講，使抽象的問題直觀地反應(yīng)的熒幕上，可以加深學(xué)生的印象；而電氣實(shí)驗(yàn)部分，則可以少用多媒體課件，增加板書的分量。這樣，有針對性的授課，有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

3.重視實(shí)踐教學(xué)作用，突出以學(xué)生為中心

多媒體課件知識教學(xué)過程中的一個(gè)工具，決不能替代教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。面對現(xiàn)代化信息帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，實(shí)踐教學(xué)所面臨的發(fā)展方式應(yīng)該是社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化。這就意味著高校的實(shí)驗(yàn)室要對社會(huì)開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來運(yùn)營。這樣，不僅對社會(huì)提供知識產(chǎn)品和服務(wù)，還要計(jì)算營運(yùn)成本和收益，講求投入、產(chǎn)出和發(fā)展。這就要求學(xué)校不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的投入，在教學(xué)計(jì)劃中加大實(shí)踐教學(xué)的比例。同時(shí)，為了提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也可以把實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容制作成多媒體課件供學(xué)生觀看，以加深印象。學(xué)生有了對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的理性認(rèn)識，到了頂崗實(shí)習(xí)時(shí)才可以有的放矢，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

4.加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂教學(xué)是學(xué)生溫習(xí)舊知識、掌握新知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是，使用多媒體課件后，課堂變成了“電影院”，如果沉迷于課件演示，很難達(dá)到良好的課堂效果。這就要求教師要因材施教，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，采用課堂提問的方式讓學(xué)生跟上教師的思路。比如在講高壓熔斷器時(shí)，把代表熔斷器型號的六個(gè)方塊畫在黑板上，然后叫學(xué)生回答每個(gè)方塊代表什么，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去翻課本，分項(xiàng)講解完后，再在黑板上寫出一個(gè)整體，如：RW4-10/50型，讓學(xué)生回答這是哪個(gè)型號的高壓熔斷器。之后留出5分鐘左右的自由時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和交流一下，加強(qiáng)知識的掌握。這樣一堂課下來，教師不會(huì)覺得講課講得口干舌燥，學(xué)生也不會(huì)覺得上課上得眼花繚亂，反而覺得實(shí)實(shí)在在掌握了熔斷器的命名規(guī)則，這就在無形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相信，在下一次上課時(shí)，同學(xué)們會(huì)早早來到教師，而不是踩著鈴聲進(jìn)教室了。

三、教學(xué)創(chuàng)新方法

1.多媒體課件結(jié)合板書進(jìn)行講解

教師上課時(shí)，一般都帶有紙質(zhì)教案本，可以將每一章節(jié)的提綱先在黑板上列出來，然后在按照提綱講解時(shí)，展示多媒體課件，將多媒體課件生動(dòng)的教學(xué)情境展示給學(xué)生，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如在講火力發(fā)電時(shí)，先介紹一些火力發(fā)電的特點(diǎn)，然后將火電廠生產(chǎn)過程的動(dòng)畫放映給學(xué)生，當(dāng)他們看到這個(gè)圖文并茂生產(chǎn)場景，注意力馬上就會(huì)集中到課堂上來。動(dòng)畫放完后，再詳細(xì)講解火電廠的詳細(xì)生產(chǎn)過程。每個(gè)過程都現(xiàn)在黑板上列出提綱，便于學(xué)生做筆記，然后用課件講解具體的過程。這樣，一堂課結(jié)束后，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)看著自己記的提綱，回想一下生產(chǎn)過程動(dòng)畫，就可以很快掌握火力發(fā)電的特點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為板書是一堂課的小型教案，它既是授課者對教學(xué)過程的一個(gè)總結(jié)，也是學(xué)生對本課學(xué)習(xí)后的消化依據(jù)。在多媒體授課的過程中，合理利用板書，既能夠提高課堂效率，也可以活躍課堂氣氛。這樣才能讓學(xué)生從主觀上接受多媒體上課，從而讓學(xué)生回歸課堂，熱愛學(xué)習(xí)。

2.使用多媒體向?qū)W生展示典型的電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)例

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，充分利用多媒體，可以形象生動(dòng)地把大量典型的電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)例展示給學(xué)生。例如可以通過Flash動(dòng)畫模擬高壓斷路器滅弧室的滅弧過程，非常直觀地把滅弧過程展示給學(xué)生，再結(jié)合理論講解，課堂教學(xué)效果就不言而喻了，授課過程中不需要涉及數(shù)值計(jì)算技術(shù)問題。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，達(dá)到課程創(chuàng)新性教學(xué)的目的。

3.合理使用計(jì)算機(jī)輔助軟件進(jìn)行教學(xué)

發(fā)電廠電氣部分教師要具有豐富的教學(xué)語言，還應(yīng)該采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)（Computer-Aided Learning，CAL）在國外教學(xué)中越來越多地被采用。該軟件能進(jìn)行虛擬電氣實(shí)驗(yàn)，只要有計(jì)算機(jī)和軟件，就可以直接通過軟件獲得實(shí)驗(yàn)的操作方法與指示；而且CAL軟件學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和自我測驗(yàn)。CAL軟件系統(tǒng)能將發(fā)電廠電氣部分教學(xué)中各要素進(jìn)行優(yōu)化組合，這種面向?qū)ο蟮膶W(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。國外學(xué)者在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研發(fā)方面已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和取得了大量的成果。相信不久的將來，國內(nèi)的學(xué)者也會(huì)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件研發(fā)方面不斷取得進(jìn)展。

四、結(jié)束語

隨著多媒體技術(shù)在教育改革中的應(yīng)用，針對“發(fā)電廠電氣部分”課程的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要以實(shí)際教學(xué)效果為目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)任編輯：宋秀麗）