中美一流大學(xué)校長的比較與思考

摘要：校長作為大學(xué)的領(lǐng)頭羊，對大學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一流的大學(xué)更需要具有一流水平的大學(xué)校長。分別以幾所美國世界一流大學(xué)和中國國內(nèi)一流大學(xué)的現(xiàn)任校長為對象，從校長的背景和對校長的遴選兩個方面進行比較，進而進行了分析與思考。

關(guān)鍵詞：一流大學(xué)；大學(xué)校長；中國；美國

作者簡介：閆園園（1988-），女，山東高青人，東南大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。（江蘇?南京?210096）

中圖分類號：G647?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0005-02

鳳凰網(wǎng)教育版的某篇專刊提到：原清華大學(xué)校長顧秉林在2010年10月13日舉辦的首批985大學(xué)校長聯(lián)誼會上稱中國的校長是世界上最累的校長。我國現(xiàn)在正致力于世界一流水平大學(xué)的建設(shè)，而一流的大學(xué)需要一流的管理團隊，一流的管理團隊又需要一流水平的領(lǐng)頭羊——校長。美國一些大學(xué)可屬世界一流水平，本文就對美國幾所世界一流大學(xué)的校長與中國國內(nèi)幾所一流大學(xué)的校長進行了比較，以此得出中國一流大學(xué)校長與世界一流大學(xué)校長的異同，進而進行了分析與思考。

一、校長的背景

1.美國三所一流大學(xué)校長的背景

哈佛大學(xué)現(xiàn)任校長：德魯·福斯特，歷史學(xué)家，她是1672年哈佛大學(xué)建校以來，第一位非哈佛畢業(yè)的校長；也是哈佛373年歷史、28位校長中第一位女校長。福斯特1968年畢業(yè)于賓夕法尼亞州布爾茅爾女子學(xué)院，1971年和1975年分別獲得賓夕法尼亞大學(xué)碩士和博士學(xué)位，之后在賓大工作了25年，期間被授予美國藝術(shù)與科學(xué)院院士。2001年福斯特接手拉德克利夫?qū)W院任院長，該學(xué)院于1999年并入哈佛。2007年10月福斯特就任哈佛大學(xué)校長。

耶魯大學(xué)校長：理查德·萊溫教授，1968年獲得斯坦福大學(xué)歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位，之后在牛津大學(xué)研究政治學(xué)和哲學(xué)，并獲碩士學(xué)位。1974年獲耶魯大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位，后留校工作，任經(jīng)濟學(xué)教授。萊溫教授已從事教學(xué)、研究和行政工作二十載，1993年被任命為美國耶魯大學(xué)第22任校長。在出任耶魯大學(xué)校長之前，曾任耶魯大學(xué)經(jīng)濟系主任和文理研究生院院長。萊溫教授是技術(shù)變革經(jīng)濟學(xué)方面的專家，美國藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院院士，美國國家科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟政策委員會委員，他的著作涉及知識產(chǎn)權(quán)、專利權(quán)制度、產(chǎn)業(yè)研究和發(fā)展以及反托拉斯和公共管理對私有產(chǎn)業(yè)的影響等廣泛領(lǐng)域。

斯坦福大學(xué)校長：約翰·漢尼斯教授，2000年10月被任命為斯坦福大學(xué)第10任校長，曾擔(dān)任斯坦福大學(xué)電氣工程系助理教授、教授、計算機科學(xué)系主任、工程學(xué)院院長、斯坦福大學(xué)教務(wù)長，致力于生物科學(xué)與生物工程的跨學(xué)科研究，并努力提高師資隊伍素質(zhì)和員工待遇。近年研究的重點是高性能計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。漢尼斯博士曾獲美國藝術(shù)與科學(xué)院研究院創(chuàng)始人獎等多個獎項，是美國國家工程研究院、國家科學(xué)院、美國藝術(shù)與科學(xué)研究院等多個學(xué)術(shù)組織的會員。

2.中國國內(nèi)一流大學(xué)校長的背景

北京大學(xué)校長：周其鳳，1983年回國后在北京大學(xué)任教，后先后被聘為副教授、教授、北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院高分子科學(xué)與工程系主任、高分子科學(xué)研究所所長、研究生院常務(wù)副院長、北京大學(xué)副教務(wù)長。2001年6月至2004年7月，任國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室主任、教育部研究生工作辦公室主任、司長；并先后兼任教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主任、“211工程”部際協(xié)調(diào)小組辦公室主任、“教育部財政部985工程”辦公室主任等職。2004年7月至2008年11月，任吉林大學(xué)校長（副部級），校學(xué)位評定委員會主席。2008年11月任北京大學(xué)校長。其在社會上的兼職有：國家學(xué)位會委員，國務(wù)院學(xué)位評定委員會主席，中國科學(xué)院化學(xué)部常委，教育部化學(xué)和化工專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員，人事部博士后管理委員會委員，國家自然科學(xué)基金委員會委員，北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院高分子科學(xué)與工程系教授以及吉林大學(xué)雙聘院士。

清華大學(xué)校長：顧秉林，中國科學(xué)院院士，物理學(xué)家和材料科學(xué)家。曾擔(dān)任清華大學(xué)物理系教授、副系主任、主任，美國Notre Dame大學(xué)、日本東京大學(xué)高訪學(xué)者，日本東北大學(xué)客座教授。2000年任清華大學(xué)研究生院院長，2001年3月任清華大學(xué)副校長，兼任校學(xué)位評定委員會主席，校學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，2003年任清華大學(xué)校長。其在社會上的兼職有：國務(wù)院學(xué)位委員會委員，物理學(xué)與天文學(xué)學(xué)科評議組召集人，國家科學(xué)技術(shù)獎勵委員會委員，教育部物理與天文學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任委員，中國物理學(xué)會副理事長，亞太物理學(xué)會理事，中國體視學(xué)學(xué)會理事長。

3.比較

（1）相同點：一是有較長的求學(xué)生涯，而且是求學(xué)于不同的學(xué)校，并獲得很高的學(xué)歷。二是在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域獲得高水平的學(xué)術(shù)成就，獲得國家的高度榮譽。三是在擔(dān)任校長前，就任過不同職位，有著豐富的工作經(jīng)歷。

（2）不同點：一是美國三所大學(xué)校長進行過不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，具備多個學(xué)科的知識。中國兩所大學(xué)校長只在自己單一的原專業(yè)中有很高的造詣。二是哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的校長出身于人文學(xué)科或社會科學(xué)。中國兩所大學(xué)校長皆為理科出身。三是美國三所大學(xué)校長在任校長之后在社會上的兼任職位較少。而中國兩所大學(xué)校長在校外兼任較多的職位。

4.思考

19世紀(jì)，耶魯大學(xué)在尋求新校長的時候，一位董事會成員這樣描述大學(xué)校長的形象：“他必須是明治穩(wěn)健的領(lǐng)導(dǎo)者、能干的公眾演說家、偉大的作家和同各界交往的政治家。我們選擇的雖是俗世上的普通人，但身上具有偉大的精神品質(zhì)：一個經(jīng)驗豐富能夠委以重任的管理者；一個地道的耶魯人，而且是偉大的學(xué)者；一個思考世界難題的社會哲學(xué)家，又不喪失普通人的感受力?！边@種描述顯然是對校長形象的理想想象，但可看出校長的重要性。校長作為一所幾千甚至幾萬人的校園的領(lǐng)導(dǎo)者，其作用相當(dāng)于總統(tǒng)或主席對于一個國家的作用，因此，作為最起碼的條件，校長必須具有較高的學(xué)術(shù)造詣和豐富的工作經(jīng)驗。在以上的比較中也可看出，不管是美國世界一流大學(xué)，還是中國一流大學(xué)，校長都是具有豐富經(jīng)驗和高水平學(xué)術(shù)造詣的人。

另外，也可以發(fā)現(xiàn)一個問題，中國大學(xué)校長職銜非常多，或許這也是顧校長說中國大學(xué)校長是世界最累的一個原因。校長為了大學(xué)的各項事務(wù)，本身就有非常多的事情要處理，還要頂上這么多的兼職，累是必然的。曾任康奈爾大學(xué)校長長達(dá)18年之久的Frank H. T. Rhodes總結(jié)出以下被校長忽視而導(dǎo)致其失敗或受挫的原因，并提出了解決方法：缺少睡眠，沒有時間鍛煉，縮短假期，不斷處在危機中，這些現(xiàn)象都是通往個人筋疲力盡道路上的警報信號。阻止個人過分疲勞的方法是制定嚴(yán)格的作息制度、科學(xué)管理的日程表，權(quán)利適當(dāng)下放，學(xué)會說“不”，組成高效的行政班子，堅定個人對大學(xué)價值的信念。負(fù)荷過重的大學(xué)校長并不是在忍受疲勞，他們是在創(chuàng)造疲勞，因為缺乏科學(xué)有效的工作習(xí)慣從而不斷把負(fù)擔(dān)加給自己。知識上的貧乏也是一種極有威脅的疾病。因為過于忙碌，校長們會感覺到內(nèi)心上的空虛；校長們會感到缺乏豐富的知識和充實的精神世界，而這正是大學(xué)中必須的。Robert Bolt有句名言，空虛的人和精神的流浪者在校長的職位上和在普通人的位置上一樣多。

針對Frank總結(jié)的第二點，校長應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。作為一名校長應(yīng)該涉及不同領(lǐng)域，特別是哲學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域。所以，校長應(yīng)該安排一定時間學(xué)習(xí)各種知識，一方面可以豐富內(nèi)心生活，另一方面也有助于學(xué)校管理的進一步完善。

二、校長的遴選

1.美國大學(xué)校長遴選

一般來說，美國大學(xué)的管理者是董事會。董事會、董事會成員承擔(dān)著受托責(zé)任，董事會的職能就是保證大學(xué)不偏離既定的目標(biāo)。大學(xué)校長是董事會決定的。董事會指定遴選委員會，遴選委員會有教授、有校友也有商界的人士，甚至還有學(xué)生代表。遴選委員會最后敲定的候選人不是唯一的，可能會有兩位候選人，然后交給董事會決定。遴選委員會在選的過程中，可能會有一些商業(yè)性的機構(gòu)介入，比如說獵頭公司。美國大學(xué)遴選校長的具體程序為：一是由校董事會成員、教師代表、職工代表以及校友代表等組成校長選拔委員會。二是由學(xué)校董事會討論決定校長的任職資格。三是董事會在國家（美國）著名的高等教育雜志或其他有影響的報紙、媒體上發(fā)布招聘校長廣告，同時，還會寫信給一些知名的校長、其他學(xué)校校長、教務(wù)長等，請他們推薦人選。四是校長選拔委員會確定候選人。五是校董事會根據(jù)前面的工作匯報，集體討論決定校長人選。

2.中國大學(xué)校長的任命

受國情以及文化傳統(tǒng)的影響，我國大學(xué)校長的選拔制度長期以來與政府官員的遴選制度如出一轍。我國大學(xué)校長一般都由上級政府或主管部門選拔、任命，在這一過程中，上級有關(guān)部門也會征求部分教師的意見，但是這些意見一般都很少向教師反饋，基本上是不透明的，教師幾乎不了解自己的意見是否被采納以及采納的情況如何。而且，并不是每位教師都有機會在校長選拔過程中提出自己的意見和看法的。因此，可以說我國大學(xué)校長的選拔至今還沒有一個基本的制度可以遵循，廣大教師還沒有參與校長遴選的權(quán)利。

3.比較

很明顯，在大學(xué)校長的任用上所使用的詞語就不同，一個是遴選（遴選是指慎重的選擇或選拔，主要用于比較正式的場合，如公文，投標(biāo)競標(biāo)，干部選拔中）。一個是任命（任命的意義有承命，接受命令；指下命令任用）。遴選體現(xiàn)了一種民主公平性，而任命則體現(xiàn)了一種行政權(quán)力性。

4.思考

近年來，高等教育界熱點之一就是大學(xué)行政化問題，有關(guān)專家提倡去行政化。而政府任命校長就是大學(xué)嚴(yán)重行政化的一個表現(xiàn)。教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)著教書育人的使命。那么，校長作為領(lǐng)導(dǎo)教師的人更是神圣的。所以，校長的任用不能簡單的由政府決定，它必須接受來自多方的意見。在這方面，我國可以借鑒美國的做法：挑選社會各界人士組成一個委員會，征求各代表的意見，經(jīng)過一關(guān)關(guān)嚴(yán)格的程序作出最終的決定。雖然這樣可能會比較麻煩，要經(jīng)過一個稍微漫長的過程。但是，只有這樣才能體現(xiàn)出公平民主性，才能選出最優(yōu)秀、最合格的校長。

三、總結(jié)

通過以上比較，筆者認(rèn)為大學(xué)校長必須具有以下特點：

首先，大學(xué)校長必須是一名教育家，或者至少必須懂教育，而且要不斷的學(xué)習(xí)教育學(xué)。教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，有其特殊的規(guī)律，不同時代又有不同的特點。大學(xué)是教書育人，直接為社會培養(yǎng)各種人才的教育場所，作為一校之長，必須懂得教育其中的規(guī)律，才能按照規(guī)律辦事，保證校園的健康正常發(fā)展。我們知道，民國時期雖然動蕩不安，但是各高校的發(fā)展情況卻比較好，在對其特點進行總結(jié)中，可以發(fā)現(xiàn)有一個共同特點，各著名高校的校長都對教育學(xué)有一定研究，都是教育家，如北京大學(xué)校長蔡元培、東南大學(xué)校長郭秉文、浙江大學(xué)校長竺可楨、南開大學(xué)校長張伯苓等等。

其次，大學(xué)校長也需要懂得一些管理方面的知識。畢竟校長要管理的是有幾千幾萬人的場所，要保證這樣一個龐大機構(gòu)正常有序運轉(zhuǎn)就必然會用到管理學(xué)的知識。

再次，大學(xué)校長應(yīng)該放棄過多的社會兼職，專心于學(xué)校的管理工作。因為一個大學(xué)校長首要的也是最重要的就是清楚闡述大學(xué)的遠(yuǎn)景，并堅持長遠(yuǎn)目標(biāo)而奮斗，同時要闡明短期目標(biāo)。只有放棄無關(guān)頭銜，集中時間，才能熟悉大學(xué)傳統(tǒng)，開發(fā)它的實力，把握新出現(xiàn)的需求，抓住新的機遇，培養(yǎng)新的環(huán)境，建立新的機構(gòu)等，為其構(gòu)建大學(xué)遠(yuǎn)景和任務(wù)做準(zhǔn)備。

最后，大學(xué)校長也應(yīng)該抽出一定時間與學(xué)生交流。大學(xué)教育應(yīng)該以人為本，此處“人”即指學(xué)生。校長與學(xué)生交流不僅能滿足學(xué)生心理需求，贏得學(xué)生好感，而且能聽取吸收學(xué)生的一些好意見。

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（責(zé)任編輯：孫晴）