當(dāng)代大學(xué)生厭學(xué)問題研究

□文/姚宗濤

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)政與公共管理學(xué)院 安徽·蚌埠）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，知識(shí)的重要性越來越突出，如今一個(gè)國(guó)家只有擁有足夠的知識(shí)，足夠的人才儲(chǔ)備，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握真正的主動(dòng)權(quán)。大學(xué)生資源是國(guó)家重要的后備人才儲(chǔ)備庫(kù)，而且我國(guó)現(xiàn)在正處于經(jīng)濟(jì)體制和政治體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提高顯得尤其重要。然而，當(dāng)今大學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象非常普遍和嚴(yán)重，這對(duì)于提高大學(xué)生素質(zhì)起了很大的阻礙作用，也進(jìn)一步影響了我國(guó)高校創(chuàng)新能力的提高，從而影響了國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

一、我校大學(xué)生厭學(xué)狀況調(diào)查

厭學(xué)問題的產(chǎn)生嚴(yán)重影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生走向了歧途。為此，筆者結(jié)合自身的體驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生厭學(xué)這一問題作了初步的研究和調(diào)查。該調(diào)查主要針對(duì)我校不同學(xué)科的大學(xué)生展開，以發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷137份，問卷回收率達(dá)93.8%。調(diào)查對(duì)象中男女生的比例分別為46.9%和53.1%；管理學(xué)科、法學(xué)以及其他學(xué)科的比例分別為48.2%、45%和7.8%；在被調(diào)查的大學(xué)生中，家庭背景為農(nóng)民的占60%，為工人的占42.4%，為知識(shí)分子的占14.6%。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有23%的大學(xué)生認(rèn)為考試很重要，考試時(shí)會(huì)感到適度緊張；有46.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)到的有用知識(shí)很大程度上通過社會(huì)實(shí)踐獲得，32.8%的大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間幾乎不能學(xué)到真正有用的知識(shí)；83.5%的大學(xué)生逃課厭學(xué)是因?yàn)樗X和上網(wǎng)；35%的大學(xué)生厭學(xué)逃課是由于忙于社團(tuán)活動(dòng)，此外，去上課的人中從來不玩手機(jī)的僅占6.3%，有32.4%的大學(xué)生上課玩手機(jī)的情況比較嚴(yán)重。

二、大學(xué)生厭學(xué)的主要原因

（一）社會(huì)環(huán)境因素。人們生活的社會(huì)環(huán)境會(huì)或多或少地影響一個(gè)人的行為模式。大學(xué)生的價(jià)值觀、心理取向等還沒有完全成熟，基本社會(huì)化階段還沒有完全結(jié)束，處于基本社會(huì)化和再社會(huì)化的交叉階段，自身各方面的因素都不穩(wěn)定，因此很容易受到與其接觸的社會(huì)群體成員的影響。

1、迫于就業(yè)壓力，忙于各種證書考試。雖然現(xiàn)在全球經(jīng)濟(jì)處于復(fù)蘇時(shí)期，但目前就業(yè)前景依然不容樂觀，教育部袁貴仁在2011年在北京召開的全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上透露，2011年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)660萬人，比上年增加約30萬人。逐年增加的普通高校畢業(yè)生以及往年未能完成正常就業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生的存在，2011年的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。另外，由于許多用人單位在招聘人才時(shí)對(duì)有證與無證者區(qū)別對(duì)待，不少懷揣證書的高校畢業(yè)生找到了令人羨慕的工作，才使得眾多本來就背負(fù)就業(yè)壓力的在校生紛紛加入考證族。在面臨巨大的就業(yè)壓力下，在校大學(xué)生為了能找到滿意的工作，考證的傾向越來越大，而無暇顧及對(duì)自己的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：80%的被調(diào)查者考過證書，14%的人準(zhǔn)備參加考證，只有6%的被調(diào)查者沒有參加過也不準(zhǔn)備參加考證。

2、腐朽網(wǎng)絡(luò)文化的誤導(dǎo)，滋生不良之風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)網(wǎng)羅萬象的虛擬社會(huì)，其中充斥著各種各樣的利弊信息，大學(xué)生由于生理、心理等尚未成熟，辨別、篩選信息的能力不強(qiáng)，容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲、不良網(wǎng)頁信息等的誘惑。調(diào)查顯示，61%的大學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間超過3個(gè)小時(shí)。

3、整個(gè)社會(huì)教育環(huán)境的變化。使得大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不滿，表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的逆反心理和偏激行為，逐步顯露厭學(xué)情緒。

（二）學(xué)校環(huán)境因素。學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中與其聯(lián)系最為緊密的一個(gè)特定環(huán)境，是大學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所。學(xué)校的文化氛圍、具體的辦學(xué)宗旨以及學(xué)校對(duì)自身的定位在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)能否減弱學(xué)生厭學(xué)的情緒和現(xiàn)狀具有最直接的操作效應(yīng)。因此，學(xué)校在教學(xué)管理等方面具體實(shí)施的方法欠缺是大學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。

1、學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理不夠完善，要求不夠嚴(yán)格。學(xué)校的管理完善與要求嚴(yán)格與否，在一定程度上影響著學(xué)生的行為模式，決定著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課程的是否重視。絕大多數(shù)大學(xué)生的自制能力不強(qiáng)，學(xué)校一旦減少了對(duì)他們的約束，他們對(duì)自己的要求也會(huì)相應(yīng)降低，逃課現(xiàn)象就會(huì)頻繁發(fā)生。

2、學(xué)校教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳陋。學(xué)生上課時(shí)，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然教學(xué)手段借用了現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體設(shè)備，但是不能夠解決教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳陋的問題，課堂氣氛不夠活躍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低。

3、學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和老師的科研成果。為完成制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校不理會(huì)學(xué)生的承受能力，只是盲目追趕課程，致使教學(xué)效果較低；為了獲得更高的辦學(xué)資格，學(xué)校對(duì)老師的科研成果提出了較高的要求，一些學(xué)校還規(guī)定科研成果和老師的職稱評(píng)定相聯(lián)系，這種情況必然會(huì)加大教師的科研壓力，減少他們花費(fèi)在所授課程和關(guān)心學(xué)生方面的時(shí)間，這也在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

4、學(xué)校的校園文化建設(shè)有待于提高。校園文化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，如果受到較多功利主義的影響，會(huì)滋生學(xué)生功利主義的心態(tài)，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）家庭環(huán)境因素。家庭是我們最早接觸的一個(gè)微型社會(huì)，家庭的成長(zhǎng)環(huán)境極大地影響著子女的價(jià)值觀、行為模式。大學(xué)生厭學(xué)傾向的嚴(yán)重程度與家庭中父母的文化程度、對(duì)子女的教育方式以及交流程度有一定關(guān)系。

1、父母的教育程度及方式影響著子女的性格和價(jià)值觀念的形成。并且現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女，父母較多寵愛，導(dǎo)致子女缺乏獨(dú)立生活的能力。有些家境優(yōu)越的大學(xué)生從小養(yǎng)尊處優(yōu)，使他們對(duì)枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了畏難情緒，再加上穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障，給厭學(xué)情緒的滋長(zhǎng)提供了良好的條件。

2、在大學(xué)期間，大學(xué)生與父母的聯(lián)系較少，加之大多數(shù)孩子離家較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系較少。許多家長(zhǎng)，在子女讀大學(xué)后，將更多的精力轉(zhuǎn)移到提供經(jīng)濟(jì)支持上，對(duì)其思想、學(xué)習(xí)等知之甚少，而學(xué)校也很少主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、工作表現(xiàn)等情況與家長(zhǎng)溝通。這些導(dǎo)致了父母不能及時(shí)地了解到孩子學(xué)習(xí)的具體情況，導(dǎo)致子女錯(cuò)誤地認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)自己不夠關(guān)心，長(zhǎng)此以往影響到大學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，也就逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。在調(diào)查中，有一半的大學(xué)生認(rèn)為父母對(duì)自己的關(guān)注度降低，會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有影響。

3、在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越的學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后工作問題表現(xiàn)冷淡。他們認(rèn)為，有雄厚資本或者強(qiáng)大實(shí)力的家庭作為自己前途的保障，自己無需操勞畢業(yè)后的工作，因此他們抱著無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，自己放松了學(xué)習(xí)；一部分家境不好的貧困學(xué)生，面臨經(jīng)濟(jì)壓力，為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，一邊上學(xué)、一邊打工做兼職，也在一定程度上影響了學(xué)習(xí)。

（四）自我因素。大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生雖然與外界環(huán)境有很大關(guān)系，但是主要受其自身因素的影響。根據(jù)回收問卷結(jié)果，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)并不是當(dāng)初理想中的象牙塔，理想與現(xiàn)實(shí)的差距進(jìn)一步加深了對(duì)自身大學(xué)學(xué)習(xí)的迷茫，他們找不到自己的目標(biāo)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，厭學(xué)情緒漸生。

2、自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。大學(xué)生活相對(duì)自由，接受的信息源較多，業(yè)余生活豐富，如果沉迷于享樂，會(huì)致使其無心學(xué)習(xí)，并逐漸產(chǎn)生厭學(xué)傾向。另外，許多大學(xué)生對(duì)自己的課程沒有引起足夠的重視，下課后不能及時(shí)鞏固，簡(jiǎn)單應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3、過多地?zé)嶂杂谡n外活動(dòng)，無暇顧及學(xué)習(xí)。很多大學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)課本知識(shí)沒用，不如多積累一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來找到一份好工作奠定基礎(chǔ)。因此，他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往會(huì)參加不止一個(gè)社團(tuán)，忙于社團(tuán)活動(dòng)占用了其大量時(shí)間，尤其是學(xué)生干部，有時(shí)甚至逃課去處理各種事務(wù)，這種情況下產(chǎn)生厭學(xué)也就在所難免。

三、解決大學(xué)生厭學(xué)問題的對(duì)策

（一）大學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)自身各方面的認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)取

1、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我約束力?，F(xiàn)在我國(guó)處于經(jīng)濟(jì)和政治的轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生自身要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自覺擔(dān)負(fù)起轉(zhuǎn)型時(shí)期的重任。作為一名大學(xué)生，要意識(shí)到學(xué)習(xí)是當(dāng)前的首要任務(wù)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。大學(xué)是人生學(xué)習(xí)中的重要時(shí)期，認(rèn)真學(xué)習(xí)刻不容緩。要提高自我約束力，為了自己既定目標(biāo)努力奮斗。

2、培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生要充分挖掘自己的潛能，找到自己的興趣所在，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，把自己感興趣的東西學(xué)精、學(xué)透，為以后的成功增添一份保證。還要有計(jì)劃、有步驟地完成各個(gè)時(shí)期內(nèi)的短期目標(biāo)，結(jié)合自身的情況，適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，并要在各方面嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、要有適當(dāng)?shù)奈C(jī)意識(shí)，增強(qiáng)自身的社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生要意識(shí)到自己在社會(huì)中面臨的來自各方面的壓力，正確評(píng)判自身的優(yōu)勢(shì)和不足，充分利用在校學(xué)習(xí)期間的寶貴時(shí)間，進(jìn)一步把自己的優(yōu)勢(shì)變得更加突出，把自己的不足通過其他的方式來進(jìn)行彌補(bǔ)。另外，大學(xué)生可利用寒暑假之余，到社會(huì)上去親身實(shí)踐，以防進(jìn)入社會(huì)后再次產(chǎn)生理想和現(xiàn)實(shí)差距過大的不適應(yīng)感。

（二）完善學(xué)校的相關(guān)工作

1、完善校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的管理，以及對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。大學(xué)生的自制能力一般較差，完善校規(guī)校紀(jì)，加大管理，使其能夠嚴(yán)格要求自己。另外，學(xué)校要逐步改變以往的教學(xué)模式，把生動(dòng)活潑的教學(xué)手段引入課堂，增加與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，把大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸培養(yǎng)起來，從而使他們找到自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。據(jù)調(diào)查顯示：對(duì)老師的講課內(nèi)容，88%的大學(xué)生喜歡聽自己感興趣的；76%的大學(xué)生對(duì)自己喜歡的課程會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校尤其要重視對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、增加學(xué)校與家庭的聯(lián)系，以及與企業(yè)的合作。一方面建立學(xué)校與家庭的聯(lián)系機(jī)制，把學(xué)生每學(xué)期在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、表現(xiàn)情況等各方面的信息反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也能夠根據(jù)學(xué)生的在校情況與子女更好地溝通，給子女提供及時(shí)恰當(dāng)?shù)膸椭?；另一方面在大學(xué)生就業(yè)過程中，除了培養(yǎng)、教育、指導(dǎo)學(xué)生外，高等院校承擔(dān)的大都是程序上和手續(xù)上的工作，即輔助性工作。現(xiàn)代大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力依然巨大，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，可以為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，也有利于對(duì)學(xué)生針對(duì)性的培養(yǎng)。

3、發(fā)揮大學(xué)生黨員的帶頭作用，全面調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性。大學(xué)校園中，學(xué)生黨員作為一個(gè)不可或缺的一部分，是一部分優(yōu)秀學(xué)生的代表，他們與學(xué)生接觸最多，對(duì)學(xué)生各方面的情況比較了解，學(xué)校應(yīng)該充分利用其優(yōu)勢(shì)，讓他們成為校園中一面鮮亮的紅旗。

4、加快教學(xué)改革，探索適合新時(shí)代大學(xué)生要求的教學(xué)模式。要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立同等院校的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)。同時(shí)，留心學(xué)科前沿發(fā)展，根據(jù)各個(gè)課程的最新發(fā)展，瀏覽最新的教學(xué)信息，整合到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，彌補(bǔ)教材陳舊的不足。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生的思想教育，提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感。大學(xué)生的思想教育是大學(xué)教育中不可缺少的一個(gè)重要組成部分。大學(xué)生接受的網(wǎng)絡(luò)信息較多，思想主見動(dòng)搖不定，大學(xué)生的思想教育工作顯得尤其重要。認(rèn)真做好大學(xué)生的思想教育工作，逐步確立起大學(xué)生正確的思想取向，對(duì)防止大學(xué)生偏激行為的產(chǎn)生有重要的作用。

現(xiàn)在處于信息化的時(shí)代，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)接觸到大量的信息，具有很強(qiáng)的時(shí)代前沿性，但多數(shù)高校在思想教育方面仍僅以簡(jiǎn)單枯燥的言傳說教為主，這在根本上無法對(duì)大學(xué)生的輿論導(dǎo)向產(chǎn)生影響，也就無法使大學(xué)生具有明確的價(jià)值觀取向。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的更新?lián)Q代，大學(xué)生的思想教育工作也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，改變以前那種固有的教育模式，對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界重新定位，把其作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的第二課堂，思想教育者應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)中的流行文化，適時(shí)地提高自身素質(zhì)，建立與大學(xué)生平等對(duì)話的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，提高大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，各高校應(yīng)改變?cè)械谝徽n堂的教育模式，把生動(dòng)、形象、活潑的教學(xué)手段引進(jìn)課堂，重新樹立起大學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感。教育部李衛(wèi)紅在北京召開的網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會(huì)上指出，高校思想政治教育工作要充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響，主動(dòng)研究、積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體為思想政治教育和學(xué)校穩(wěn)定工作服務(wù)，不斷豐富工作的新手段，開拓育人的新空間。因此，要在原有思想教育的模式下，積極大膽探索新的教育形式，豐富大學(xué)生思想教育的內(nèi)容。從理論素材、話題選擇、討論內(nèi)容等方面進(jìn)行教育內(nèi)容體系創(chuàng)新，為學(xué)生提供有思想政治教育價(jià)值的社會(huì)公共議題和素材，增強(qiáng)教育內(nèi)容的吸引力。

加強(qiáng)思想教育使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，并找到自己真正感興趣的方向，老師還要多和學(xué)生接觸，及時(shí)疏導(dǎo)困擾學(xué)生的問題，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

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