論媒體報(bào)道對(duì)模仿效應(yīng)的規(guī)避

邵馨穎

（湖南第一師范學(xué)院 文史系,湖南長沙 410205）

論媒體報(bào)道對(duì)模仿效應(yīng)的規(guī)避

邵馨穎

（湖南第一師范學(xué)院 文史系,湖南長沙 410205）

媒體某些暴力事件的報(bào)道有可能引發(fā)模仿犯罪，面對(duì)重大暴力事件，媒體既應(yīng)滿足受眾的知情權(quán)，又要避免刻意渲染，防止產(chǎn)生模仿效應(yīng)。對(duì)模仿效應(yīng)的規(guī)避主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：（一）減少犯罪細(xì)節(jié)描寫和煽情式的報(bào)道；（二）構(gòu)建具有啟迪性的議題和視角；（三）盡量不要置于版面顯著位置；（四）盡量少配發(fā)有強(qiáng)大視覺沖擊力的血腥畫面。

校園暴力;模仿犯罪;模仿效應(yīng);細(xì)節(jié)描寫

2010年3月23日至5月12日，短短一個(gè)多月的時(shí)間，我國連續(xù)發(fā)生了六起嚴(yán)重校園砍殺事件；2011年2月至4月南京市發(fā)生4起中學(xué)生跳樓事件。事件發(fā)生之后，我們不禁要思考，媒體是否應(yīng)該“有聞必報(bào)”？媒體報(bào)道是否會(huì)帶來“示范效應(yīng)”？研究我國媒體報(bào)道此類新聞中存在的問題，對(duì)于改進(jìn)重大暴力新聞報(bào)道有著重要的意義。

一、媒體是否引發(fā)了模仿犯罪

從最初的福建南平校園暴力事件開始，各大媒體就爭(zhēng)相進(jìn)行了報(bào)道，很多媒體甚至給出大幅頭版報(bào)道來吸引讀者。而事件的密集型和相似性以及報(bào)道的強(qiáng)度又給受眾造成了一定的心理恐慌，其負(fù)面影響在傳播過程中被放大化。于是有人將矛頭直指媒體，認(rèn)為正是由于媒體的不合理報(bào)道引發(fā)了“模仿效應(yīng)”。

“模仿效應(yīng)”是指因?yàn)樾侣剤?bào)道或者小說電影中描述的事件，而導(dǎo)致的一連串類似事件[1]。法國模仿理論創(chuàng)始人塔爾多在其代表作《輿論與群集》中分析了法國報(bào)紙讀者階層后指出：現(xiàn)代社會(huì)中，人們雖然在肉體上（空間）是相互分離的，但是在心理上卻是相互連接在一起的一種群集。社會(huì)心理的“無接觸傳染”可以通過日益發(fā)達(dá)起來的、可進(jìn)行大量傳播的印刷品——報(bào)紙、雜志、政治宣傳手冊(cè)等等，在人群中擴(kuò)張和傳遞。日益發(fā)達(dá)的大眾傳媒把人們聯(lián)系在一起時(shí)，也成了社會(huì)心理、情緒傳染的一個(gè)途徑[2]。這些都充分說明了媒體引發(fā)模仿犯罪在傳播上的可能性。

北京理工大學(xué)教育專家楊東平向路透社說：“我個(gè)人感覺，媒體對(duì)此類襲擊的報(bào)導(dǎo)，幫助形成了一種模仿效應(yīng)?！睂?duì)比各大媒體對(duì)相關(guān)新聞的報(bào)道，我們發(fā)現(xiàn)很多媒體深入挖掘了事件的社會(huì)原因以及施暴者自身的原因，最后都往往傳播著這樣一個(gè)概念：那就是事件是一系列對(duì)社會(huì)不公平現(xiàn)象的報(bào)復(fù)行為。雖然媒體本身沒有惡意，也符合新聞學(xué)的報(bào)道技巧，但媒體對(duì)暴力新聞和自殺類新聞的大肆渲染對(duì)于一些有著相同經(jīng)歷和心理的人具有強(qiáng)大的暗示、誘導(dǎo)作用。尤其是這類新聞被密集且全過程地展示在人們面前時(shí)，會(huì)對(duì)背景或問題與自己相近的人群產(chǎn)生身份認(rèn)同，并模仿對(duì)方的方法來“解決問題”。同時(shí)，報(bào)道越多，被模仿的機(jī)會(huì)越大。

此外，我們從案件發(fā)生的地理位置來看，遠(yuǎn)隔千里的相似事件的模仿絕對(duì)不是依靠傳統(tǒng)的口口相傳或親眼目睹，那么是什么導(dǎo)致這一系列的惡性案件之間的模仿？媒介報(bào)道傳播的可能性非常大。

二、媒體是報(bào)道還是放棄

對(duì)于突發(fā)事件，如果受眾的信息需求得不到滿足，就會(huì)增加信息的不確定性因素，從而會(huì)引起受眾的種種猜測(cè)。雜亂的信息、不準(zhǔn)確的信息必然會(huì)乘虛而入。所以，媒介所抱有的“有聞必報(bào)”的態(tài)度也是出于尊重和保護(hù)受眾的“知情權(quán)”，但凡事都有一個(gè)度，過多的、過度的報(bào)道則容易引起受眾的誤解和不安，同時(shí)也可能導(dǎo)致“模仿犯罪”。

新浪網(wǎng)總編輯陳彤在微博上提出：“如此的亂世環(huán)境中，媒體顯然不應(yīng)該‘有聞必報(bào)’，特別是近日屢發(fā)的砍殺兒童事件，大肆渲染報(bào)道的效果之一是大家都不愿意看到的：越來越多喪心病狂之徒鋌而走險(xiǎn)”。

西方學(xué)者伯頓在《媒體與社會(huì)》中也談到：“最持久擔(dān)憂就是：大眾傳媒當(dāng)中暴力引發(fā)了社會(huì)當(dāng)中暴力……約77%的研究證明媒體暴力確實(shí)引發(fā)了現(xiàn)實(shí)生活中的暴力，時(shí)至今日這一結(jié)論仍然是成立?！盵3]

心理學(xué)愛蘇雷特說：“哪怕是被描述成魔鬼，這樣的出名對(duì)有些人仍然很有吸引力?！盵4]媒介對(duì)系列校園暴力事件的競(jìng)相報(bào)道則可能會(huì)使一些精神狀態(tài)不太穩(wěn)定或仇視社會(huì)的人認(rèn)為，這是一種泄私憤或表達(dá)個(gè)人要求的方式，從而產(chǎn)生了“模仿效應(yīng)”。由此可見，正是這種開放環(huán)境中的新聞自由，傷害了新聞媒介本欲保護(hù)的社會(huì)。

“媒體對(duì)某些暴力事件(比如惡性兇殺)的報(bào)道應(yīng)該保持克制，避免渲染”，陳彤接受記者采訪時(shí)解釋說，特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息可以在短短幾分鐘內(nèi)傳播開來，從根本上說已經(jīng)沒有辦法“不報(bào)”了，“在這種情況下，我們要去理解什么是真正的公民知情權(quán)”[5]。所以，如果為了防止惡性案件帶來的模仿效應(yīng)，政府取締正常報(bào)道，顯然是不可取的，這樣的遮掩反而會(huì)引起受眾的種種猜測(cè)，引發(fā)其他的弊端。

三、媒體如何避免模仿效應(yīng)

當(dāng)然我們不能單靠媒體解決所有的社會(huì)問題，但面對(duì)如此頻繁的暴力事件，媒體也應(yīng)該進(jìn)行反思和警醒：該怎樣才能在滿足受眾知情權(quán)的同時(shí)避免模仿效應(yīng)？

（一）減少犯罪細(xì)節(jié)描寫和煽情式的報(bào)道。

新聞出版總署主管的《傳媒》雜志第4期卷首語認(rèn)為，應(yīng)慎用媒體的放大作用，“媒體對(duì)校園血案的及時(shí)報(bào)道本沒有錯(cuò)，但客觀上對(duì)作案細(xì)節(jié)的逼真描述，雖然滿足了人們的知情權(quán)，但某種意義上等于同時(shí)打開了‘潘多拉的盒子’，可能讓極個(gè)別具有反社會(huì)人格的人深受‘啟發(fā)’，進(jìn)而模仿并瘋狂報(bào)復(fù)社會(huì)?！盵5]

翔實(shí)地、細(xì)致地報(bào)道犯罪過程，固然有提醒大眾的目的，但也可能因此引起歹徒的“有樣學(xué)樣”，所以媒體在報(bào)道暴力、自殺等犯罪事件時(shí)，有必要告訴人們事實(shí)的真相，但必須以正面報(bào)道為主，從人文關(guān)懷的角度，報(bào)道那些感人的、正面的細(xì)節(jié)，淡化作案細(xì)節(jié)，從而喚起社會(huì)的正義感，把負(fù)面影響降到最低程度。

《鄭民生：走上55秒殺戮之路》、《鄭民生：從醫(yī)生到殺人惡魔》等多篇報(bào)道對(duì)犯罪過程進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫：“王永來……從學(xué)校側(cè)門強(qiáng)行闖入學(xué)校院內(nèi)用鐵錘打傷5名學(xué)前班學(xué)生。然后，將汽油澆在自己身上并抱住2名學(xué)生點(diǎn)燃”，這樣的細(xì)節(jié)描寫為有犯罪傾向的受眾提供了作案范本，而且犯罪地點(diǎn)、犯罪手段的刻意強(qiáng)調(diào)讓人覺得這類襲擊校園兒童的犯罪形式更容易效仿，更容易引發(fā)模仿效應(yīng)。

同時(shí)多家媒體都對(duì)犯罪者的人生經(jīng)歷和作案動(dòng)機(jī)進(jìn)行了細(xì)致的、煽情式的報(bào)道：“鄭民生的街坊鄰居都堅(jiān)持說，鄭民生是個(gè)不討厭孩子的人”、“化纖廠原職工小付曾在鄭民生那里看過一次病，只是小的傷口處理。他記得鄭笑呵呵的”。報(bào)道犯罪分子的人生經(jīng)歷，追問作案動(dòng)機(jī)應(yīng)該屬于報(bào)道的一種方式和手段，但詳述犯罪現(xiàn)場(chǎng)、犯罪過程，甚至努力挖掘犯罪嫌疑人的犯罪苦衷等，最后會(huì)給人這樣一種錯(cuò)覺：犯罪分子殺人是被逼無奈的反抗，是弱者的反抗，問題不在個(gè)人，而在體制，弱者的報(bào)復(fù)是有道義借口的，是值得同情的。

得出這樣的結(jié)論并不是媒介的初衷，但過度的細(xì)節(jié)描述的確會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的效果，所以媒介在進(jìn)行此類報(bào)道時(shí)應(yīng)盡量減少犯罪細(xì)節(jié)的報(bào)道，盡量少挖掘犯罪嫌疑人的犯罪苦衷。

（二）構(gòu)建具有啟迪性的議題和視角

事件發(fā)生后，很多媒體的報(bào)道卻將犯罪動(dòng)機(jī)歸于社會(huì)、家庭，比如失業(yè)、未婚、家境不好等等，隱藏著一種讓人不寒而栗的邏輯：?jiǎn)栴}都在體制，弱者殺人是被逼無奈的反抗。所以，我們不得不反思，我們的媒體在議題設(shè)置上是不是出現(xiàn)了偏差？我們來看看國外對(duì)此類事件是如何報(bào)道的。2007年韓國學(xué)生趙承熙制造了震驚全美國的弗吉尼亞理工大學(xué)槍擊案，造成包括犯罪人在內(nèi)的33人死亡?！督袢彰绹?、《紐約時(shí)報(bào)》等媒體的報(bào)道視角主要圍繞案情發(fā)生的消息，趙承熙個(gè)人經(jīng)歷尤其是其心理問題的追問，受害者的撫慰、祈禱，槍擊管理的反思等等。而在中國媒體的報(bào)道中，更傾向于尋找社會(huì)原因——底層生存環(huán)境、失業(yè)、失戀、買不起房、缺乏精神病鑒定程序等，而對(duì)殺人者的心理歷程如何一步步走向仇恨和罪惡的描述，并不清晰[6]。

我們的記者在報(bào)道此類重大新聞時(shí)應(yīng)該保持冷靜，力求謹(jǐn)慎、客觀地報(bào)道事件，并進(jìn)行理性的剖析，不渲染、炒作暴力事件的個(gè)案，從單個(gè)校園暴力事件引向暴力問題，啟迪受眾尊重生命。

弗吉尼亞理工大學(xué)慘案發(fā)生后一個(gè)星期，媒體傳出了一條“美國人將趙承熙也視為遇難者慰藉家人悲痛”的新聞在中文網(wǎng)絡(luò)上廣為傳播。美國大學(xué)生們?cè)跒橼w承熙而設(shè)的悼念碑前的留言令人動(dòng)容：“你沒能得到必要的幫助，知道這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，感到非常悲哀。希望你家人能盡快得到安慰并恢復(fù)平靜”；“今后如果看到像你一樣的孩子，我會(huì)對(duì)他伸出雙手，給予他勇氣和力量，把他的人生變得更好?！蔽覀儾坏貌怀姓J(rèn)美國公眾寬容的態(tài)度和媒體對(duì)此構(gòu)建的成功議題，他們沒有停留在消極負(fù)面的情緒之中，而是為自己的社會(huì)和文化的缺失悲哀、反思、自省。他們認(rèn)識(shí)到了這不是一個(gè)獨(dú)立存在的“暴力事件”，而是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該反省的“暴力問題”。同時(shí)他們對(duì)犯罪者的寬恕，也體現(xiàn)了受眾、媒體和整個(gè)社會(huì)對(duì)一切生命的尊重，這樣更讓有犯罪傾向的人放下屠刀，感受到被害者和自己生命的可貴。

（三）盡量不要置于版面顯著位置

“不是說不要報(bào)道，而是用什么樣的力度、版位去報(bào)道”，新浪網(wǎng)總編輯陳彤表示，“所以在處理江蘇泰興事件的報(bào)道中，我們就(在網(wǎng)站的新聞列表里)用了比較低的版位，去淡化它”[5]。

香港報(bào)業(yè)評(píng)認(rèn)會(huì)在《新聞從業(yè)員專業(yè)操守守則》第三條規(guī)定：新聞從業(yè)員在處理涉及暴力、性犯罪、自殺等社會(huì)新聞時(shí)，應(yīng)避免淫褻、不雅或煽情；新聞界不宜完全不報(bào)道個(gè)別的自殺案件，而應(yīng)在報(bào)道自殺新聞和避免產(chǎn)生“模仿”效應(yīng)之間求取平衡；除非涉及重大公眾利益，否則應(yīng)低調(diào)處理有關(guān)新聞，報(bào)章應(yīng)在內(nèi)頁刊登有關(guān)新聞；電臺(tái)及電視若真的要播報(bào)有關(guān)新聞，必須顧及電子傳媒對(duì)公眾的巨大影響力，而把有關(guān)新聞安排在非主要新聞時(shí)段內(nèi)播出；報(bào)道時(shí)應(yīng)避免繪聲繪色地描述自殺的過程和所采用的手法[7]。

對(duì)于一些能引起轟動(dòng)效應(yīng)的題材，媒體會(huì)不遺余力地進(jìn)行炒作，南平事件發(fā)生之后，校園暴力事件的報(bào)道充斥各大報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視，一時(shí)間該事件成為了引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，媒體對(duì)新聞事件的關(guān)注程度也讓受眾感覺到了事件的不一般，而對(duì)于有著犯罪傾向的人來說這更是一種刺激。在他們看來，事件受關(guān)注的程度越高，“出名”的概率就會(huì)越高。而媒介最初并沒有認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，仍然繼續(xù)大幅報(bào)道，最終使得校園暴力事件被一次次被模仿。

世界衛(wèi)生組織與國際自殺干預(yù)聯(lián)合會(huì)(IASP) 2008年編寫的《預(yù)防自殺：媒體從業(yè)者指導(dǎo)》中也提到，媒體要淡化自殺報(bào)道，并就媒體的報(bào)道自殺事件制訂了一系列的指導(dǎo)原則：不作頭條新聞、不附帶任何有關(guān)照片等。那么，為了保護(hù)受眾，我們能不能也為社會(huì)暴力事件制定相關(guān)的規(guī)范？只有這樣才能體現(xiàn)“以人為本”的精神，加強(qiáng)媒體自律，提升傳播品位，達(dá)到理想的傳播效果，進(jìn)而更好地發(fā)揮媒體的社會(huì)功能。

（四）盡量少配發(fā)有強(qiáng)大視覺沖擊力的血腥畫面

校園暴力事件的發(fā)生對(duì)新聞工作者而言是一個(gè)重大題材，為了增加新聞的可讀性，提高點(diǎn)擊率，媒體會(huì)配合文章刊登相關(guān)的圖片，但筆者還是反對(duì)用大幅的、有強(qiáng)烈視覺沖擊力的、散播受害者的血腥照片。盡管說新聞報(bào)道的一大原則是盡可能還原事物或事件本來的面貌，但從心理因素和社會(huì)后果看，此種血腥面貌還是少在或者不在文字和畫面中還原為好。記者的初衷可能是想激起受眾的同情心、或是憤慨心，但這樣并沒有很好的維護(hù)受害者的尊嚴(yán)，相反會(huì)對(duì)受害者的親人造成二次傷害。所以，我們應(yīng)該還受害者一份安寧，不要以視覺的沖擊來消費(fèi)著他人的悲劇。

在突發(fā)事件中,媒體既是記錄者、見證者,更是參與者、協(xié)調(diào)者，我們有必要從此次系列報(bào)道中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免類似模仿犯罪案件的再次發(fā)生，這也是媒體的責(zé)任和使命。

[1]木木.媒體報(bào)道應(yīng)避免模仿效應(yīng)[N].瀟湘晨報(bào),2010-05-17.

[2]新明正道.群集社會(huì)學(xué)[M].雷通群,譯.上海：新宇宙書店,1930.

[3][英]伯頓.媒體與社會(huì)[M].史安斌,譯.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[4]和靜鈞.犯罪模仿與反模仿的思考[N].中國經(jīng)營報(bào), 2010-05-14

[5]張東鋒.面對(duì)校園血案媒體該怎么報(bào)[N].南方都市報(bào). 2010-05-15

[6]彭曉蕓.校園慘案的媒介倫理：被混淆和被忽略的[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_6780dfbb0100 jnmp.html.2010-06-25.

[7]曾革楠.國內(nèi)校園血案頻發(fā)，專家稱媒體應(yīng)警惕成為幫兇[N].中國新聞出版報(bào),2010-05-19.

On AvoidanceofModelingEffect in theMedia Report

SHAO Xin-yin
(Literature and History Department,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

The report of some violent events will possibly trigger modeling crimes,so the media should not only let the public learn the truth but also avoid publicizing them sedulously.The avoidance of copying the crimes is mainly embodied in the following four aspects:firstly,reducing some detailed description and the reports which possibly arouse the people'sfervor;secondly,constructing inspiring topic and perspective;thirdly,locating the reports to unimportant column;fourthly,cutting down some bloody pictures.

violence on campus;copying crime;modeling effect;detailed description

G206 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1674-831X（2012）02-0121-04

2011-11-14

邵馨穎（1979-），女，湖南常德人，湖南第一師范學(xué)院講師，主要從事新聞傳播學(xué)研究。

[責(zé)任編輯：葛春蕃]