“延安精神”在三峽大學(xué)學(xué)生中踐行情況的調(diào)查與建議

馮世斌

(三峽大學(xué)學(xué)生處，湖北宜昌 443002)

胡錦濤同志指出:“在全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大進(jìn)程中，我們要把延安精神作為凝聚人心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，作為戰(zhàn)勝困難、奪取勝利的重要法寶，讓延安精神放射出新的時(shí)代光芒?！睘榱诉M(jìn)一步落實(shí)錦濤同志的講話精神，了解我校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，更有針對(duì)性地開展延安精神教育，使他們能在延安精神的正確指引下，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、國(guó)家的前途命運(yùn)和自己的社會(huì)責(zé)任，進(jìn)一步確立馬克思主義的堅(jiān)定信念，為將來報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，本課題組在我校三萬多名在校大學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷2000份，回收有效問卷1727份，回收率為86.35%。調(diào)查對(duì)象涵蓋全校各學(xué)科的碩士研究生(9.36%)、本科生(86.35%)、?？粕?1.02%)和民族預(yù)科班學(xué)生(1.68%)，其中，中共黨員占 7.49%，共青團(tuán)員占88.3%，其他占4.21%;理工科學(xué)生占69.45%，文科及其他學(xué)科占30.54%。樣本的選取具有一定的廣泛性和代表性。

一、“延安精神”在我校大學(xué)生中踐行基本情況

1、學(xué)生總體感知情況良好，印證了學(xué)校在文化傳承和大學(xué)生思想政治教育方面取得的顯著成績(jī)。53.8%的學(xué)生在問卷中表示聽說過“延安精神”，62.19%的學(xué)生表示比較了解“延安精神”的內(nèi)涵，另有12.8%的學(xué)生表示很了解?！把影簿瘛边@一概念誕生于1968年5月3日，迄今整整42年，仍有超過五成的90后大學(xué)生對(duì)近半個(gè)世紀(jì)前的“延安精神”及其內(nèi)涵有清晰的感知，一方面充分顯示了“延安精神”頑強(qiáng)的生命力，另一方面也反映了我校在傳承先進(jìn)文化、弘揚(yáng)主旋律和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育方面所取得的顯著成績(jī)。

2、絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)“延安精神”的科學(xué)認(rèn)知顯示出“延安精神”在高校人才培養(yǎng)過程中的重大指導(dǎo)意義。調(diào)查顯示，74.45%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生必須堅(jiān)持和繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“延安精神”;76.54%的學(xué)生認(rèn)為“延安精神”不僅是中國(guó)共產(chǎn)黨早期革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，也是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段建設(shè)和發(fā)展的需要。這充分說明，當(dāng)前在高校繼續(xù)弘揚(yáng)“延安精神”是廣大學(xué)生普遍的精神追求。調(diào)查同時(shí)顯示，大學(xué)生在“延安精神”內(nèi)涵不同要素的理解上和實(shí)際踐行中存在一定的差異性，暴露了90后大學(xué)生受特殊成長(zhǎng)環(huán)境的影響而固有的某些缺陷和不足，少數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出“語言的巨人、行動(dòng)的矮子”等傾向。如，77.85%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)事求是應(yīng)該成為當(dāng)代大學(xué)生共同的精神特質(zhì)，75.69%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該對(duì)當(dāng)代大學(xué)生繼續(xù)加強(qiáng)“延安精神”教育，但僅有34.32%的大學(xué)生自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，僅有46.09%的大學(xué)生認(rèn)為自己具有吃苦耐勞和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。

3、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)已成為大學(xué)生群體的主流意識(shí)。在“你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生亟待培養(yǎng)和增強(qiáng)的意識(shí)”選項(xiàng)中，選擇責(zé)任意識(shí)的占58.6%，選擇創(chuàng)新意識(shí)的占25.41%，選擇創(chuàng)業(yè)意識(shí)和服務(wù)意識(shí)的分別為9.71%和6.28%。這充分說明大多數(shù)學(xué)生迫切希望進(jìn)一步增強(qiáng)自己的責(zé)任感和時(shí)代感，責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)已成為大學(xué)生群體的主流意識(shí)，這與我們國(guó)家和學(xué)校近幾年持續(xù)加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育有著直接的內(nèi)在聯(lián)系，是民族精神與時(shí)代精神在大學(xué)生身上的集中體現(xiàn)。

4、個(gè)人認(rèn)識(shí)不足和社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象是影響“延安精神”在當(dāng)代大學(xué)生中踐行的主要因素。在大學(xué)生中踐行“延安精神”客觀上受到諸多因素的影響，49.3%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人認(rèn)識(shí)不足，35.71%的學(xué)生認(rèn)為是功利社會(huì)的影響，還有14.99%的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校教育的缺失;在“你認(rèn)為大學(xué)生踐行延安精神的關(guān)鍵是什么”的選項(xiàng)中，45.28%的學(xué)生選擇了“深刻認(rèn)識(shí)延安精神對(duì)社會(huì)和自己和諧發(fā)展的重大指導(dǎo)意義”，21.99%的學(xué)生選擇了“正確分析和看待新形勢(shì)下社會(huì)上的各種負(fù)面現(xiàn)象”，上述兩個(gè)選項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果說明，部分學(xué)生對(duì)“延安精神”在新時(shí)期所體現(xiàn)的時(shí)代價(jià)值缺乏必要的認(rèn)識(shí)，學(xué)生個(gè)人認(rèn)識(shí)不足和社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象已成為主要影響因素。我們應(yīng)該看到，學(xué)生認(rèn)識(shí)上的不足在很大程度上受到社會(huì)負(fù)面影響很深，因此，社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象無疑是最根本的影響因素。

5、“求索”精神是“延安精神”在我校的發(fā)揚(yáng)和光大，已得到我校學(xué)生的廣泛認(rèn)同。以“愛國(guó)、自強(qiáng)、求真、創(chuàng)新”為主要內(nèi)容的校訓(xùn)內(nèi)涵，與“延安精神”所倡導(dǎo)的正確的政治方向、實(shí)事求是的理論基礎(chǔ)和獨(dú)立自主、自力更生、艱苦奮斗的精神標(biāo)志一脈相承，“求索”校訓(xùn)是“延安精神”在我校的傳承和光大，并對(duì)廣大學(xué)子發(fā)揮著巨大的精神激勵(lì)作用。調(diào)查顯示，77.82%的學(xué)生認(rèn)同“求索”校訓(xùn)的“八字”內(nèi)涵，62.4%的學(xué)生認(rèn)為校訓(xùn)對(duì)自己起到了一定的精神激勵(lì)作用。當(dāng)然，仍有25.18%的學(xué)生認(rèn)為“延安精神”在我校還踐行得不夠理想，體現(xiàn)出他們較高的精神追求和對(duì)我校今后進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)精神文明建設(shè)的殷切期盼，為學(xué)校今后的工作指明了努力的方向。

6、“延安精神”為大多數(shù)學(xué)生的科學(xué)思維和決策提供了科學(xué)的指導(dǎo)方法?？茖W(xué)精神一旦內(nèi)化為人們的自主意識(shí)，必將對(duì)人們的思想和行為起到科學(xué)的導(dǎo)向作用。在“面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?”選項(xiàng)中，45.75%的學(xué)生選擇了“強(qiáng)化能力、相信自我”，35.5%的學(xué)生選擇了“轉(zhuǎn)變觀念、理性應(yīng)對(duì)”，而選擇“聽天由命、隨意而安”的則只有6.72%，另有12.03%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該“收集信息、多方面試”。在“應(yīng)如何看待大學(xué)生中的公務(wù)員報(bào)考熱?”選項(xiàng)中，40.94%的學(xué)生認(rèn)為“報(bào)考公務(wù)員僅僅是就業(yè)的一種途徑”，31.5%的學(xué)生認(rèn)為“公務(wù)員的社會(huì)地位決定著報(bào)考者趨之若鶩”，30.27%的學(xué)生認(rèn)為“公務(wù)員有很多隱性收入，其經(jīng)濟(jì)收入較高”，27.46%的學(xué)生認(rèn)為“自己的能力傾向和個(gè)性品質(zhì)更適合公務(wù)員工作”。不難看出，絕大多數(shù)大學(xué)生能夠理性面對(duì)當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題和與自己切身利益息息相關(guān)的重大抉擇，而持從眾心理和隨大流的僅僅是少數(shù)。學(xué)生這種認(rèn)識(shí)和行為上的可喜變化無疑得益于科學(xué)精神的正確指導(dǎo)。

當(dāng)代大學(xué)生享受著中國(guó)改革開放所帶來的物質(zhì)成果，同時(shí)也經(jīng)受著經(jīng)濟(jì)全球化與思想多元化所帶來的各種意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的考驗(yàn)。調(diào)查再次表明，當(dāng)代大學(xué)生的主流意識(shí)與我黨的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一致的，也充分體現(xiàn)了我校響應(yīng)中央號(hào)召，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育所取得的豐碩成果。

二、進(jìn)一步在大學(xué)生中踐行“延安精神”的建議

延安精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人獨(dú)創(chuàng)的、無數(shù)先輩用鮮血和生命鑄就的偉大革命精神，是中國(guó)人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和解放的偉大民族精神，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興進(jìn)程中的偉大時(shí)代精神，是我黨性質(zhì)、宗旨及其優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是我黨在新的歷史條件下進(jìn)一步發(fā)展先進(jìn)文化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取之不盡、用之不竭的精神源泉。高等學(xué)校作為傳承與發(fā)展先進(jìn)文化的重要陣地和培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)者與接班人的重要場(chǎng)所，必須深刻認(rèn)識(shí)“延安精神”寶貴的時(shí)代價(jià)值，進(jìn)一步在大學(xué)生思想政治教育中踐行“延安精神”。

第一，在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中踐行“延安精神”應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“延安精神”寶貴的時(shí)代價(jià)值。不可否認(rèn)，延安精神形成于黨的延安時(shí)期，具有歷史性，但同時(shí)又具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性。延安精神是我們黨和中華民族寶貴的精神財(cái)富，在新時(shí)期，它仍然是指導(dǎo)我們當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的一面光輝旗幟。90年來，延安精神培育、激勵(lì)了一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華民族的優(yōu)秀兒女，為民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福不畏艱險(xiǎn)，奮斗不息。在社會(huì)主義建設(shè)的初級(jí)階段，我們面臨著繼續(xù)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合國(guó)力和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史重任，同樣需要用延安精神，培養(yǎng)一代理想遠(yuǎn)大、敢于創(chuàng)新，勇往直前的接班人，開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新局面。

學(xué)校應(yīng)充分利用各種資源，多渠道多途徑引導(dǎo)廣大學(xué)生從個(gè)人發(fā)展、國(guó)家發(fā)展和人類和諧與文明進(jìn)步等不同層面去自覺認(rèn)識(shí)樹立遠(yuǎn)大理想和增長(zhǎng)自己多種才干的必要性和緊迫性，進(jìn)一步強(qiáng)化新時(shí)期大學(xué)生應(yīng)有的歷史責(zé)任感和使命感。首先要積極營(yíng)造繼續(xù)弘揚(yáng)“延安精神”的校園文化。學(xué)校各相關(guān)部門要在大力宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值體系的同時(shí)，充分利用校園媒體和文化活動(dòng)大力宣傳“延安精神”的時(shí)代價(jià)值，宣傳新時(shí)期大學(xué)生中自強(qiáng)不息、立志成才的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)，追求卓越。其次要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“兩課”教育的主渠道作用?！皟烧n”教師應(yīng)堅(jiān)持歷史、辯證、發(fā)展的觀點(diǎn)和方法，將“延安精神”的精神實(shí)質(zhì)與當(dāng)代大學(xué)生的思想實(shí)際結(jié)合起來，使課堂教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。再次，學(xué)生工作部門和學(xué)生社團(tuán)應(yīng)視“延安精神”的學(xué)習(xí)和傳承作為日常思想政治教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，深入挖掘社會(huì)和校園內(nèi)的先進(jìn)典型，堅(jiān)持用身邊的人和事教育和感染廣大學(xué)生，如學(xué)校先后開展的關(guān)于“自殘助殘的侯海燕”、“智慧救人的閆成良”、“勵(lì)志求學(xué)的吳春紅”等一批校內(nèi)先進(jìn)典型的宣傳和學(xué)習(xí)活動(dòng)都在全校學(xué)生中產(chǎn)生了積極的反響。學(xué)校還要廣泛利用社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生深入和了解社會(huì)，感受我國(guó)發(fā)揚(yáng)“延安精神”，堅(jiān)持改革開放所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的積極認(rèn)同和必勝信心。讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“延安精神”的時(shí)代價(jià)值，并在廣泛的社會(huì)實(shí)踐中親身感受到“延安精神”給自己帶來的巨大精神動(dòng)力，是高校踐行“延安精神”的重要前提。

第二，在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中踐行“延安精神”應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的觀點(diǎn)，充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的特殊成長(zhǎng)背景。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)改革開放取得豐碩成果、人民生活水平大幅提高后出生的一代，且大多數(shù)學(xué)生成長(zhǎng)在“非常6+1”家庭，他們從小倍受呵護(hù)，生活優(yōu)裕，自我中心意識(shí)強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞和艱苦奮斗精神培養(yǎng)的客觀環(huán)境。他們飽受應(yīng)試教育的影響，考出好成績(jī)和考取好學(xué)校是他們從小就追求的唯一目標(biāo)，對(duì)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的深度思考和培養(yǎng)普遍缺乏。他們?cè)谌粘Ｉ钪小熬W(wǎng)來網(wǎng)去”，對(duì)新生事物有著特有的敏感性，在獲取大量有效信息的同時(shí)，也不同程度上受到各類垃圾信息的侵蝕。我們還應(yīng)看到，社會(huì)的功利與浮躁對(duì)他們的負(fù)面影響也不可小視。從國(guó)際方面看，當(dāng)代大學(xué)生在享受對(duì)外開放所取得的偉大成果的同時(shí)，各種西方文化思潮和價(jià)值觀念也不斷向正在成長(zhǎng)中的年輕大學(xué)生襲來，這為“延安精神”在大學(xué)生中的科學(xué)踐行提出了新的挑戰(zhàn)。因此，高校在大學(xué)生思想政治教育中踐行“延安精神”不能簡(jiǎn)單套用過去的模式，不能簡(jiǎn)單化，更不能“一刀切”，而應(yīng)該清醒地看到我們當(dāng)前所面臨的各種新形勢(shì)，探索新思路，創(chuàng)新新舉措。

如前所述，當(dāng)代大學(xué)生雖然對(duì)“延安精神”有比較清晰的認(rèn)知，但在實(shí)際踐行方面卻做得不夠，因此，高校應(yīng)重點(diǎn)在踐行上下功夫。高校應(yīng)立足全面提高青年學(xué)生的政治思想素質(zhì)和道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，密切結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際、生活實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，以學(xué)習(xí)內(nèi)化、實(shí)踐提升為手段，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大青年學(xué)生對(duì)“延安精神”的深入了解和把握，增強(qiáng)他們積極踐行“延安精神”的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)前，我國(guó)在高校畢業(yè)生中實(shí)施了“三支一扶”和“大學(xué)生村官”等一系列政策，客觀上為高校踐行“延安精神”提供了很好的契機(jī)。胡錦濤同志也曾指出:“廣大青年要自覺把個(gè)人的命運(yùn)同祖國(guó)和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人的理想追求同全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)緊緊聯(lián)系在一起，自覺服務(wù)祖國(guó)，無私奉獻(xiàn)社會(huì)，艱苦奮斗，不懈進(jìn)取，在火熱的社會(huì)實(shí)踐中創(chuàng)造出無悔的青春、永恒的青春?！备咝?yīng)把大學(xué)生基層實(shí)踐的成功典型作為在校學(xué)生踐行“延安精神”的成功案例，深入分析他們的思想動(dòng)機(jī)、實(shí)踐過程和前進(jìn)動(dòng)力，使廣大在校學(xué)生準(zhǔn)確定位，明確方向，并為之而不懈努力。今年3月，我校2008屆畢業(yè)生，湖北省首屆大學(xué)生村官的杰出代表高金磊應(yīng)邀回母校為學(xué)弟學(xué)妹作事跡報(bào)告，他扎根英山，帶領(lǐng)村民共同致富，使昔日貧窮的一丈河村成為今天山區(qū)致富的明星村的感人事跡至今還在校園內(nèi)廣為流傳。學(xué)校要引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，繼續(xù)樹立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，到社會(huì)最需要的地方去發(fā)揮自己的聰明才智，造福人民，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的最大化。

第三，在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中踐行“延安精神”應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，將“延安精神”的弘揚(yáng)與學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展結(jié)合起來?！把影簿瘛笔窃谠缙诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍為戰(zhàn)勝國(guó)民黨反動(dòng)派、取得斗爭(zhēng)勝利而創(chuàng)造出的精神財(cái)富，其主要目的就是激勵(lì)革命黨人在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)定信念、自力更生、克服困難、服從指揮、不辱使命。而在今天社會(huì)主義初級(jí)階段的和平年代，青年大學(xué)生所面臨的歷史任務(wù)已發(fā)生深刻變化。實(shí)現(xiàn)自身利益與國(guó)家利益的最大統(tǒng)一，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)才干，進(jìn)一步提升自己建設(shè)祖國(guó)、繁榮祖國(guó)、為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)添磚加瓦是歷史賦予他們的最新任務(wù)。由于個(gè)人認(rèn)知的差異性和成長(zhǎng)環(huán)境的差異性，青年大學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展過程中也必將表現(xiàn)出一定的差異性，有的甚至還會(huì)遇到這樣和那樣的困難。因此，在大學(xué)生中踐行“延安精神”，必須引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識(shí)和把握“延安精神”的實(shí)質(zhì)，用“延安精神”的豐富內(nèi)涵去勉勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步樹立遠(yuǎn)大的理想與目標(biāo)，增強(qiáng)自己在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣和不斷完善自我和報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

解放思想、實(shí)事求是是“延安精神”的精髓。愛黨、愛國(guó)、追求真理、胸懷祖國(guó)、目標(biāo)遠(yuǎn)大是“延安精神”在新時(shí)期的具體體現(xiàn)。高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，必須把這些抽象的概念具體化，要將愛國(guó)體現(xiàn)在愛學(xué)校、愛師長(zhǎng)、愛他人、愛學(xué)術(shù)、愛事業(yè)之中，正所謂“一屋不掃何以掃天下”。要激勵(lì)學(xué)生懷大愛、立大志、成大器，做有理想、有追求、敢實(shí)踐的一代新人。

第四，在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育中踐行“延安精神”應(yīng)堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的觀點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)為落腳點(diǎn)。在延安精神極其豐富的內(nèi)容中，黨的為人民服務(wù)的宗旨占有核心的位置，它與黨的理想、路線、作風(fēng)及創(chuàng)業(yè)精神既有密切的聯(lián)系，又居主導(dǎo)、支配的地位，是黨的理想的力量源泉、黨的路線的根本出發(fā)點(diǎn)和黨的作風(fēng)的必然歸宿?？傊?，一句話，全心全意為人民服務(wù)是“延安精神”的靈魂。在新的歷史時(shí)期弘揚(yáng)“延安精神”，根本的一條就是牢記黨的宗旨，堅(jiān)定不移地以全心全意為人民服務(wù)來指導(dǎo)自己的思想、言論和行動(dòng)。青年大學(xué)生作為祖國(guó)未來建設(shè)與發(fā)展的生力軍，需要進(jìn)一步端正自己的世界觀，繼續(xù)堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，作好積極投身于共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的思想準(zhǔn)備，這與實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義是相一致的。

統(tǒng)計(jì)顯示，盡管有58.52%的學(xué)生對(duì)“全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨”表示認(rèn)同，但仍有12.2%的學(xué)生持不認(rèn)同態(tài)度，29.28%的學(xué)生對(duì)此表示說不清楚。這一結(jié)果的出現(xiàn)表明絕大多數(shù)學(xué)生能夠科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握黨的性質(zhì)和宗旨，同時(shí)也提醒我們不能忽視當(dāng)前黨的自身建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過程中的某些負(fù)面現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的不利影響，不能忽視這些負(fù)面現(xiàn)象對(duì)黨在人民群眾心目中形象的損害和凝聚力的削弱。在大學(xué)生中踐行“延安精神”要堅(jiān)決防止和正確看待市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，更要堅(jiān)決反對(duì)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不需要進(jìn)行理想教育的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。要堅(jiān)決反對(duì)把講理想、講奉獻(xiàn)與當(dāng)前的現(xiàn)行政策對(duì)立起來，一味追求享樂主義、拜金主義和極端個(gè)人主義。要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，自覺把個(gè)人利益與國(guó)家利益和社會(huì)需要結(jié)合起來，并用這種遠(yuǎn)大的理想和信念來勉勵(lì)和鞭策廣大青年學(xué)生不斷自我完善與自我發(fā)展。

當(dāng)前，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，各種文化思潮的交織與斗爭(zhēng)異常激烈，高等學(xué)校必須繼續(xù)圍繞“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”這兩個(gè)根本問題，充分利用“延安精神”這一寶貴的教育資源去教育青年大學(xué)生，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治教育的整體水平，這既是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的需要，也是進(jìn)一步提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。