抓好緒論課“五備”激發(fā)《PLC》學(xué)習(xí)興趣

張樹軍，林 濤，王育玲

(1.新疆博州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，新疆博樂 833400;2.湖北隨州技師學(xué)院，湖北隨州 441300)

一、緒論課重要性

緒論課指一門課程的開頭部分，通常是講授的第一次課，是講好課程的重要開端，是留給學(xué)生的第一印象，并且要說明全書的主旨和主要內(nèi)容等，具有明確的導(dǎo)向性、概括性和引領(lǐng)性，讓學(xué)生明確課程是什么、目的為什么、課程學(xué)什么、將來干什么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。緒論課的成敗，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生如果有了濃厚的興趣，就會激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。《可編程控制器(PLC)》的緒論課，就是要讓學(xué)生了解課程的性質(zhì)和任務(wù)，了解本課程在電氣運行自動控制方面中的重要性，讓學(xué)生充分認識學(xué)好本課程的必要性，樹立正確學(xué)習(xí)目的。在緒論課中，教師要適當?shù)亟榻B適合本課程特點的學(xué)習(xí)方法及應(yīng)用范圍，要講解國家對電氣運行與控制專業(yè)人才的需求及學(xué)校歷屆學(xué)生在競賽和工作中取得的優(yōu)異成績，激發(fā)對學(xué)生愛國、愛校、愛專業(yè)的熱情。

二、切實做到“五備”，強化教學(xué)效果

中職學(xué)校的新生對電工知識有一定了解，但對可編程控制器(后面簡稱PLC)知識了解甚少，可以說是一片空白。因此，緒論課除了按照教學(xué)大綱要求去傳授知識外，還要結(jié)合課程特點、教材、學(xué)生素質(zhì)等方面精心準備，切實做到“五備”即備教學(xué)大綱、備教材、備專業(yè)特點、備學(xué)生信息資料、備多媒體課件。

1.備教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是結(jié)合機電類專業(yè)人才培養(yǎng)方案和崗位職業(yè)能力需要而制定的指導(dǎo)性文件，是培養(yǎng)學(xué)生操作技能的指南針，因此，教師必須充分考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件、教學(xué)資源，采用合適的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)任務(wù)或?qū)嵱?xùn)項目，滿足工學(xué)結(jié)合條件下的人才培養(yǎng)要求，為學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課服務(wù)，為提高學(xué)生操作技能服務(wù)，為就業(yè)服務(wù)。在教學(xué)中要自始至終領(lǐng)會大綱和培養(yǎng)目標要求，重新設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，把握好教學(xué)的目的，著力提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.備教材

《PLC》是一門實踐性很強的專業(yè)技術(shù)核心課程，是實施一體化教學(xué)的課程。學(xué)校由于客觀條件的限制，都在探索適合學(xué)校特色的教材或開發(fā)校本教材，但不可能有完全適合學(xué)校專業(yè)和課程特色的教材。目前，由各個出版社出版的許多版本，每種版本在各個出版社中自成體系，即使同一出版社的《可編程控制器(PLC)》教材介紹的系統(tǒng)和設(shè)備也不同，與各學(xué)校配備的設(shè)備不完全一致，因此，教師要結(jié)合學(xué)校實際講解，在認真吃透教材的精華基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生文化基礎(chǔ)，結(jié)合實際操作課題或任務(wù)，多參照其它教材或編程實例，將教材中復(fù)雜的程序簡單化、抽象內(nèi)容具體化、目標任務(wù)實用化，為專業(yè)技術(shù)課服務(wù)。同時，在具體實施過程中必須分清主次，循序漸進地組織教材內(nèi)容，將教材體系有機融合在緒論課教學(xué)中。

3.備專業(yè)

機電類專業(yè)一般都開設(shè)了《PLC》，教學(xué)過程中要以就業(yè)為導(dǎo)向，針對維修電工、電氣設(shè)備安裝工、自動化控制等職業(yè)資格證書要求，選擇與本專業(yè)方向相對應(yīng)的實訓(xùn)項目。為了滿足企業(yè)用人需要，學(xué)校對培養(yǎng)技能人才的標準提出了新的要求，即培養(yǎng)有愛心、守紀律、肯吃苦、懂技術(shù)、善創(chuàng)新的綜合技能專業(yè)人才，因此，教師在備緒論課時多介紹本專業(yè)成才學(xué)生的典型事例，介紹優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生愛專業(yè)、愛學(xué)校、愛國家。教師要結(jié)合企業(yè)需求，適當介紹電氣運行與控制專業(yè)人才的緊迫性和必要性，介紹PLC自動控制系統(tǒng)在企業(yè)中的發(fā)展和應(yīng)用，這樣更能激發(fā)學(xué)生興趣。

4.備學(xué)生信息

緒論課能幫助學(xué)生建立課程學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡快適應(yīng)本課程教學(xué)。學(xué)生是教學(xué)的主體，是傳道解惑的對象，不了解學(xué)生基本狀況和文化基礎(chǔ)情況，教師就成了無的放矢，就使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容很陌生，不知所云，收到的效果只能是事倍功半。因此，教師必須從班主任那里查閱學(xué)生入學(xué)登記的資料檔案，并且深入到學(xué)生當中，了解學(xué)生入學(xué)成績、字跡、愛好特長等，全面分析學(xué)生的文化基礎(chǔ)情況，因材施教，提升教學(xué)效率。

5.備多媒體課件

多媒體課件、仿真系統(tǒng)和企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場錄像是現(xiàn)代教學(xué)手段的重要方法之一，可以生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，視聽效果明顯優(yōu)于講課說明。教師利用多媒體技術(shù)、人機交互手段和仿真系統(tǒng)，可以創(chuàng)造出一個生動有趣的教學(xué)環(huán)境，無聲勝有聲，化靜為動，使學(xué)生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥、不易理解的概念、知識變得直觀、具體，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力、情感、興趣等心理因素保持良好狀態(tài)，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。

學(xué)校PLC實訓(xùn)室一般都配有仿真系統(tǒng)和軟件，緒論課中運用仿真教學(xué)演示PLC自動控制過程，吸引學(xué)生去探究數(shù)控的真諦。例如:講解PLC的應(yīng)用和特點時，第一次上課播放一個生活中常見的“十字路口交通燈”課件，多媒體展示的圖像、音響以及所營造的課堂氛圍使人身臨其境，給同學(xué)們一個直觀的印象，同時利用仿真系統(tǒng)說明PLC控制系統(tǒng)的工作過程，讓學(xué)生處于一種親切的情境內(nèi)外中，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，取得了較好的教學(xué)效果(圖2所示多媒體何仿真系統(tǒng))。

圖1 十字路口交通燈多媒體

圖2 “十字路口交通燈”PLC仿真系統(tǒng)

三、搜集PLC相關(guān)資料，激發(fā)學(xué)生興趣

第一，展示歷屆學(xué)生編寫完成的各類PLC自動控制系統(tǒng)程序，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和動手的熱情。PLC技術(shù)已發(fā)展多年，各所學(xué)校都具有較好的條件，有教師編寫的程序，也有往屆學(xué)生自己動手編寫完成的程序，還有教師和學(xué)生參加技能大賽完成的程序。教師在緒論課堂上展示這些PLC控制系統(tǒng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神秘感，啟迪學(xué)生思考。同時幫助樹立學(xué)生信心，讓他們知道，只要努力學(xué)習(xí)，自己今后也能完成這些看似神秘和困難的工作。教師平時注意收集與PLC技術(shù)相關(guān)的科技知識，如兒童搖控玩具、自動駕駛汽車、家用洗衣機等，與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切的物品，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去想象是如何實現(xiàn)自動控制的，激發(fā)動手操作或制作的欲望。

第二，介紹PLC的發(fā)展史，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和愛國熱情。PLC技術(shù)作為通用工業(yè)控制計算機，30年來，從無到有，其功能從弱到強，正在成為工業(yè)控制領(lǐng)域的主流控制設(shè)備，發(fā)揮著越來越大的作用。特別是近年來在我國的發(fā)展和應(yīng)用十分迅速，已廣泛應(yīng)用于鋼鐵、石油、化工、電力、建材、機械制造、汽車、輕紡、交通運輸、環(huán)保、家電及文化娛樂等各個行業(yè)，極大地提高了生產(chǎn)效率，使我國經(jīng)濟越來越強，國際地位越來越高。

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，自動化控制技術(shù)應(yīng)用越來越廣，機器人流水生產(chǎn)線逐年大幅度遞增，如富士康集團公司在深圳、武漢、山東煙臺生產(chǎn)基地投入了大量的機器人，因此，社會上需要的高技能人才也越來越多，人才嚴重匱乏。學(xué)校開設(shè)PLC專業(yè)課程，與之配套的實驗實訓(xùn)設(shè)備投資也非常大，正是學(xué)校為社會培養(yǎng)人才的根本出發(fā)點。

第三，介紹往屆學(xué)生的就業(yè)情況，增強學(xué)習(xí)的源動力。介紹往屆電氣運行與控制專業(yè)的畢業(yè)生在本地區(qū)和外地的成功事跡，如新疆華寶鈣業(yè)的黃海江和新疆博蘭水泥公司張勇，在頂崗實習(xí)期間，企業(yè)設(shè)備更新改造，他們因扎實的PLC基礎(chǔ)，很快便得到企業(yè)的認可，與他們簽訂了高薪聘用合同，成為企業(yè)骨干力量。典型人才事跡都是學(xué)生熱愛專業(yè)、刻苦學(xué)習(xí)、進取創(chuàng)新的典范。

緒論課是教師授課的重要的一堂課，教師必須高度重視，認真研究和分析緒論課的教學(xué)特點和方法，精心準備，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把美好的關(guān)鍵的“第一印象”留給學(xué)生，為今后教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多的合格的高素質(zhì)技能人才。

［1］張景黎.如何上好緒論課［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2003(25).

［2］王國海.可編程序控制器及其應(yīng)用［M］.2版.北京:中國勞動保障出版社，2007.

［3］姜巨福，程遠勝，王 迎.專業(yè)課程教學(xué)中上好緒論課的重要［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011(7).

［4］張建瓊.緒論課的教學(xué)［DB/OL］.http://wenku.baidu.com/view/74e6f0222f60ddccda38a0bc.html.