IT類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)研究與實踐

彭 煒，李 存

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織于20世紀80年代提出的教育理念，美國、德國等一些國家已將其納入國民教育體系，每年自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占30%以上。我國創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏完善的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低。2007年10月，黨的十七大報告明確提出“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，這一戰(zhàn)略舉措有力推進了我國的創(chuàng)業(yè)教育，在全國掀起了以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為主流的第三次創(chuàng)業(yè)熱潮。

一、IT類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)特點

為了更好地了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況，我們對IT類專業(yè)和非IT類專業(yè)各1 000名學(xué)生發(fā)放了創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷，分別回收有效問卷856份和789份。同時對125名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生和IT類企業(yè)家進行了訪談。通過這些調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，IT類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著鮮明的專業(yè)特點：

（1）創(chuàng)業(yè)意愿強，熱情高。856份IT類專業(yè)大學(xué)生問卷中有402份表示有較強的創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)熱情，占47%，而這一數(shù)據(jù)在非IT類專業(yè)中為38%。

（2）在校期間從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的要求迫切，活動能力較強。調(diào)查問卷顯示，IT類專業(yè)大學(xué)生幾乎都有在校期間從事創(chuàng)業(yè)實踐活動的要求，有180人通過創(chuàng)業(yè)實踐活動獲取了收入，占到21%。這一數(shù)據(jù)僅低于商業(yè)流通類專業(yè)。

（3）創(chuàng)業(yè)主要以技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)意經(jīng)濟為主。125名創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生中從事技術(shù)服務(wù)和創(chuàng)意經(jīng)濟的占到86%，402份有創(chuàng)業(yè)意愿的在校生調(diào)查問卷中欲從事這兩個方向的占到92%。

（4）創(chuàng)業(yè)層次靈活?？梢砸蕴峁I(yè)性技術(shù)服務(wù)換取勞動報酬，從事生存型創(chuàng)業(yè)；也可以進行高新技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，謀取發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。并且在穩(wěn)定后可根據(jù)投資、技術(shù)、商業(yè)模式的實際情況由生存型創(chuàng)業(yè)較為自然地過渡到發(fā)展型創(chuàng)業(yè)。

（5）創(chuàng)業(yè)方式多樣。既可以成立一兩個人的專業(yè)工作室，也可以組建一定規(guī)模的專門公司。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象，就是有多個小的創(chuàng)業(yè)團隊被本行業(yè)大中型公司整體招聘，是一條由創(chuàng)業(yè)走向就業(yè)的路子。

二、創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的現(xiàn)實意義

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得實效的最佳途徑，其建設(shè)意義在于：

（1）有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。實踐出真知，要想使創(chuàng)業(yè)教育不流于形式，最好的方法就是把學(xué)生放到創(chuàng)業(yè)實踐中鍛煉，使他們在創(chuàng)業(yè)實踐中學(xué)會創(chuàng)業(yè)，增長知識，了解社會，深入市場，不僅成為創(chuàng)業(yè)知識的認識主體，更成為實踐主體和創(chuàng)造主體，增強其市場生存能力。

（2）可以更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)業(yè)實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了創(chuàng)業(yè)必備的知識和技能之后，還要使其在創(chuàng)業(yè)實踐中接受實戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握豐富的企業(yè)運營經(jīng)驗。同時，創(chuàng)業(yè)實踐也是創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的重要勵煉與培育階段。

（3）提供創(chuàng)業(yè)教育成果檢驗和成果轉(zhuǎn)化的重要標準和途徑。通過搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺，讓學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，這是創(chuàng)業(yè)教育的最高層次，是創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的成果也在實踐過程中得到檢驗，即所學(xué)創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)技能與實務(wù)的實踐驗證。而成功創(chuàng)業(yè)也正是創(chuàng)業(yè)教育所追求的最高成果。

三、創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)指導(dǎo)原則

（一）緊密結(jié)合專業(yè)特色，做到“四業(yè)融合”

要將通用的創(chuàng)業(yè)知識、理論和技能與專業(yè)結(jié)合起來，開展富有IT類專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，這樣才能卓有成效地開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。IT類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)應(yīng)重點圍繞滿足學(xué)生創(chuàng)辦信息技術(shù)類企業(yè)的實踐需求開展，在硬件配置、創(chuàng)業(yè)師資配備、創(chuàng)業(yè)項目遴選與支持等一系列建設(shè)內(nèi)容上都要與IT類專業(yè)特點相呼應(yīng)。

除充分考慮專業(yè)特點之外，開展創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，還要做到以就業(yè)為導(dǎo)向，使專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)“四業(yè)融合”。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是開展創(chuàng)業(yè)實踐的重要目的之一，創(chuàng)業(yè)實踐平臺的建設(shè)要充分考慮對學(xué)生就業(yè)能力的提升作用，做到不僅能進行創(chuàng)業(yè)實踐，提升創(chuàng)業(yè)能力，還能在創(chuàng)業(yè)實踐中增強專業(yè)技能，提升職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

（二）整合國家、社會、企業(yè)資源，吸引多方共建

創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)要走多方共建的路子。一是要學(xué)好用好相關(guān)政策，積極爭取政府資助與支持，包括其對學(xué)校的直接投入，也包括將學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐平臺植入政府舉辦的各類產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)園，享受其優(yōu)惠政策。二是充分發(fā)揮學(xué)校校企合作的優(yōu)勢，給合作企業(yè)以引導(dǎo)和推介，將其資金、技術(shù)、項目、師資等優(yōu)勢資源引入創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)。

（三）以完成創(chuàng)業(yè)教育任務(wù)為主，兼顧企業(yè)營利

創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識傳授和創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練是創(chuàng)業(yè)教育的三大任務(wù)，是高校建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐平臺所必須注重的教育職能。一方面，創(chuàng)業(yè)實踐平臺要實現(xiàn)其產(chǎn)業(yè)職能，類似于各類產(chǎn)業(yè)或創(chuàng)業(yè)園，通過搭建硬件平臺、出臺扶持政策等措施，吸引創(chuàng)業(yè)團隊，訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)技能，孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)。另一方面，要充分利用實踐平臺資源，通過各種渠道和途徑，如組織成功企業(yè)家創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等，營造良好氛圍，傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

企業(yè)要生存和發(fā)展必須營利，不營利的企業(yè)注定要被淘汰。創(chuàng)業(yè)實踐平臺雖然重在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和鍛煉創(chuàng)業(yè)技能，但其支持的創(chuàng)業(yè)實踐活動畢竟是要面對市場競爭的，從培養(yǎng)學(xué)生承受壓力的意志和承擔責(zé)任的品格考慮，高校創(chuàng)業(yè)實踐平臺可以允許短時期內(nèi)的業(yè)績虧損，但對長期經(jīng)營不善的入駐企業(yè)要進行清退。

四、創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的方法與措施

（一）加強平臺建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃，抓好落實

創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，建設(shè)時要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，整體規(guī)劃，合理布局。一般要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的領(lǐng)導(dǎo)小組、服務(wù)中心等工作機構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的工作組織體系，合理分配職責(zé)。同時，將創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)與師資、課程等統(tǒng)籌考慮，實施項目管理，設(shè)立創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)專項預(yù)算，制定建設(shè)計劃和項目手冊，指定項目責(zé)任人，明確建設(shè)進度與建設(shè)要求，并且做好工作督察與檢查，抓好落實。

（二）多方尋求合作與支持，校園內(nèi)外平臺綜合推進

創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)不是高校自身可完成的事情，一定要尋求政府、企業(yè)、行業(yè)機構(gòu)多方的合作與支持。在制定本校的相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策的同時，在工商注冊、稅務(wù)登記、創(chuàng)業(yè)扶持優(yōu)惠政策等方面務(wù)必與當?shù)卣鄥f(xié)調(diào)，行業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項目引進、創(chuàng)業(yè)資金投入等方面的優(yōu)勢也可為高校所用。而在表現(xiàn)形式上，創(chuàng)業(yè)實踐平臺可以是在校園內(nèi)建設(shè)的創(chuàng)業(yè)孵化園、創(chuàng)業(yè)中心等校內(nèi)資源，也可以是利用地方政府、企業(yè)資源建設(shè)的各類產(chǎn)業(yè)園和產(chǎn)業(yè)集群地等校外資源，進而做到校內(nèi)校外創(chuàng)業(yè)實踐平臺相結(jié)合，綜合推進。

（三）精選創(chuàng)業(yè)項目，進行重點扶持

創(chuàng)業(yè)項目是創(chuàng)業(yè)實踐平臺得以運行的先決條件。高校首先要大力進行創(chuàng)業(yè)宣傳與教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，對有創(chuàng)業(yè)意向的團隊給予正確引導(dǎo)。同時，要指導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，對申請入駐創(chuàng)業(yè)實踐平臺的項目進行嚴格遴選，盡量選擇投入少、風(fēng)險小、市場行情好、發(fā)展?jié)摿Υ?、與專業(yè)結(jié)合緊且易孵化成功的項目，給予重點支持。除此之外，在選擇項目時還要考慮創(chuàng)業(yè)團隊與創(chuàng)業(yè)周期，盡量選擇周期短，在學(xué)生畢業(yè)兩年內(nèi)能完成孵化的創(chuàng)業(yè)項目。

（四）完善制度體系，構(gòu)建長效運行機制

創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)不是一次性事務(wù)，一定要配套建立完善的制度體系和管理辦法，構(gòu)建長效運行機制。這些制度和辦法一般應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)團隊的遴選與扶持辦法、創(chuàng)業(yè)實踐平臺入駐程序、入駐團隊的管理辦法等，從而構(gòu)建選拔進駐—運行監(jiān)管與評價—孵化成功或失敗退出的創(chuàng)業(yè)實踐平臺運行機制，并不斷積累創(chuàng)業(yè)成功與失敗案例，為后續(xù)進駐項目提供參考。當然，也可以考慮留下部分創(chuàng)業(yè)成功項目，作為成熟企業(yè)對新的孵化項目進行傳幫帶。

五、河北軟件學(xué)院創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)實踐

作為河北省首批“創(chuàng)業(yè)教育示范?！?，河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院在推進創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)上，積極探索，勇于實踐，取得了一定的成效。其基本做法介紹如下：

（一）借巢孵鳳，搭建起多層次的校外創(chuàng)業(yè)實踐平臺

1.創(chuàng)建國家大學(xué)科技園

該校與保定高新區(qū)政府及其余四家高校共同創(chuàng)建一園多校的保定國家大學(xué)科技園?？萍紙@職能定位為高新技術(shù)企業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺，除享受國家和省市優(yōu)惠政策外，還針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了專門支持政策，是該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要校外基地。目前大學(xué)科技園總占地9萬平方米，該校新能源技術(shù)研究院、軟件技術(shù)與教育研究院等四家研究機構(gòu)和靈動速錄有限公司等十幾家創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐科技園。

2.打造動漫產(chǎn)業(yè)園

該校與政府、企業(yè)共同推動保定動漫產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，引導(dǎo)動漫、創(chuàng)意類創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊入駐產(chǎn)業(yè)園，享受園區(qū)優(yōu)惠政策，在項目引進、技術(shù)支持、接單轉(zhuǎn)包等方面獲取成熟企業(yè)的幫助，與其結(jié)成運營聯(lián)合體。同時，這些成熟企業(yè)都與該校有著深層次校企合作關(guān)系，而動漫產(chǎn)業(yè)園也成為學(xué)院的就業(yè)實習(xí)基地，實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)實踐平臺和生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)基地的統(tǒng)一。目前，該園已經(jīng)成長為河北省最成功的國家級動漫產(chǎn)業(yè)園之一，而該校先后有超過10個創(chuàng)業(yè)團隊入駐園區(qū)并成功注冊，享受各項優(yōu)惠近百萬元。

3.興建電腦城創(chuàng)業(yè)基地

作為軟件學(xué)院，該校IT類專業(yè)過半，其周邊有明華、頤高、富偉等眾多經(jīng)營紅火的電腦城，有利于資源的整合。學(xué)院與多家電腦城開展合作，結(jié)合國家、省、市對電腦城的支持政策和學(xué)院相關(guān)創(chuàng)業(yè)支持政策，為有意入駐電腦城創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團隊和個人提供引導(dǎo)與服務(wù)，制定入駐辦法，將電腦城建成該校重要的校外創(chuàng)業(yè)基地與學(xué)生社會實踐基地。目前，該院學(xué)生在周邊電腦城共設(shè)攤位近20個，參與創(chuàng)業(yè)學(xué)生超過50人。

（二）助燕銜泥，構(gòu)建全方位的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐平臺

1.建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)中心

學(xué)院在校內(nèi)投資建設(shè)了近2 000m2的創(chuàng)業(yè)中心，制定了創(chuàng)業(yè)中心管理辦法，定期遴選優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)團隊入駐，并為入駐團隊提供啟動資金、場地設(shè)備、工商注冊、網(wǎng)絡(luò)通訊、咨詢服務(wù)等相關(guān)支持，為學(xué)生提供了較為完備的創(chuàng)業(yè)實踐軟硬件條件。截至目前，園內(nèi)入駐創(chuàng)業(yè)企業(yè)（含未注冊團隊）超過10家。

2.建設(shè)專業(yè)工作室

學(xué)院從2007年開始支持各系依托專業(yè)成立工作室，按照每個專業(yè)工作室30 000元的標準進行啟動資金資助，同時根據(jù)學(xué)院實際情況提供場地、設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)通信、項目擔保等支持，推動了一批師生依托專業(yè)從事創(chuàng)業(yè)實踐，部分院系還可根據(jù)專業(yè)群整體優(yōu)勢形成工作室群。至今該校有近20個專業(yè)工作室正常運轉(zhuǎn)，30多名教師和近200名學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐，其中兩個系形成了覆蓋較長產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)工作室群。

3.建設(shè)鋪面委托經(jīng)營創(chuàng)業(yè)實踐平臺

該校新建兩處校園文化亭，改造部分校園超市等門臉兒鋪面，采取公開競爭的方式遴選有意愿的學(xué)生團隊經(jīng)營。學(xué)生在經(jīng)營過程中除遵守相關(guān)法律法規(guī)外，還要接受其所在系及學(xué)院創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的監(jiān)督和管理。同時，學(xué)院規(guī)定了經(jīng)營期限，經(jīng)營團隊主要成員畢業(yè)后需將經(jīng)營權(quán)轉(zhuǎn)移給下屆同學(xué)。

4.互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)

學(xué)院與國家電子商務(wù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程項目辦公室、上海天下欣網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等單位合作，在校內(nèi)成立電子商務(wù)室從事網(wǎng)絡(luò)營銷等創(chuàng)業(yè)實踐活動。同時，在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生中廣泛開展網(wǎng)店經(jīng)營這一新興創(chuàng)業(yè)模式。目前，該校電子商務(wù)專業(yè)超過1/4的學(xué)生擁有自己的網(wǎng)上店鋪。

5.建設(shè)模擬創(chuàng)業(yè)實踐平臺

學(xué)院與專業(yè)公司共同開發(fā)了創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)模擬系統(tǒng)，構(gòu)建了虛擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開出創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)課，使學(xué)生在第一課堂接受創(chuàng)業(yè)測評及創(chuàng)業(yè)演練，在仿真環(huán)境中進行創(chuàng)業(yè)實踐和模擬創(chuàng)業(yè)。這一舉措大大提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐參與率。

6.舉辦各種創(chuàng)業(yè)競賽活動

學(xué)院堅持每年舉辦校園職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)計劃大賽，組織參加挑戰(zhàn)杯、用友杯等創(chuàng)業(yè)競賽活動，與全國電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)工程項目辦公室合作承辦全國電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽，與保定市婦聯(lián)和小商品城共同組織創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)大賽等等。據(jù)統(tǒng)計，有超過80%的學(xué)生參與這些創(chuàng)業(yè)競賽活動，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

7.通過學(xué)生社團建設(shè)開展創(chuàng)業(yè)實踐

學(xué)院有近40個學(xué)生社團，其中職業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會、軟件發(fā)展協(xié)會等專業(yè)社團超過50%。這些社團在建設(shè)過程中，開展了大量的創(chuàng)業(yè)實踐活動，一大批社團骨干提升了創(chuàng)業(yè)實踐能力，網(wǎng)絡(luò)電視臺、軟件發(fā)展協(xié)會、計算機速錄協(xié)會等社團的近10位主席或會長在畢業(yè)后都成功創(chuàng)業(yè)。

［1］劉鳳云，王兆明.高職創(chuàng)業(yè)教育的理性思考和科學(xué)實踐［J］.江蘇社會科學(xué)，2009.

［2］董曉紅.論職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2009（2）.