思想政治理論課在大學(xué)生思想政治工作中所承擔(dān)的特殊責(zé)任研究

趙高彩，衛(wèi)才勝

（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

思想政治理論課在大學(xué)生思想政治工作中所承擔(dān)的特殊責(zé)任研究

趙高彩，衛(wèi)才勝

（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430079）

黨和政府歷來重視高校思想政治理論課的建設(shè)，由于不同時(shí)期高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治工作中承擔(dān)的特殊責(zé)任不同，從新中國(guó)成立至今高校思想政治理論課經(jīng)過了幾次大的調(diào)整。特別是新時(shí)期，面對(duì)復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，高校思想政治理論課進(jìn)行了大幅度的改革，承擔(dān)著更加艱巨的特殊責(zé)任。

思想政治理論課；大學(xué)生；思想政治教育；特殊責(zé)任

一、黨和政府歷來對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的重視

黨和政府歷來高度重視高校思想政治理論課，特別重視以科學(xué)理論武裝來促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“不論是知識(shí)分子，還是青年學(xué)生，都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時(shí)事政治?！庇捎诿珴蓶|同志的重視，新中國(guó)成立之初，依據(jù)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)的要求，全國(guó)各大高校逐步開設(shè)了新民主主義論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、辨證唯物論和歷史唯物論三門公共必修課程。鄧小平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育，包括人生觀、道德教育?！迸c此同時(shí)，中共中央和教育部多次下發(fā)文件，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，先后增設(shè)了共產(chǎn)主義思想品德和法律基礎(chǔ)等課程。江澤民同志也多次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代大學(xué)生“在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要重視和加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)”。為此，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體還作出了制定實(shí)施高校思想政治理論課“98方案”的重要決策。

當(dāng)前，以胡錦濤同志為總書記的黨中央對(duì)高校思想政治理論課高度重視，直接領(lǐng)導(dǎo)并寄予厚望。2004年3月，胡錦濤總書記明確提出了力爭(zhēng)在幾年內(nèi)使高校思想政治理論課教學(xué)狀況有明顯改善的要求；2004年8月26日中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，也就是16號(hào)文件，這在我們黨的歷史上是第一次，意義重大而深遠(yuǎn)。2005年1月，他主持中央政治局常委會(huì)專門研究部署了高校思想政治理論課工作，中央政治局常委審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》，即5號(hào)文件，這在黨的歷史上也是沒有的，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課起到了重要的指導(dǎo)作用；9月，他和政治局常委還親自審定了高校思想政治理論四門課程的教材編寫提綱。2006年3月4日，胡錦濤總書記發(fā)表關(guān)于牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話，提出在我們社會(huì)主義社會(huì)里，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，這為高校思想政治理論課高質(zhì)量實(shí)施新課程方案進(jìn)一步明確了方向。

二、高校思想政治理論課在過去不同時(shí)期所承擔(dān)的特殊責(zé)任

第一階段（新中國(guó)的成立——社會(huì)主義改造基本完成時(shí)期）。新中國(guó)成立之初，依據(jù)中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)，各高等學(xué)校就開設(shè)了新民主主義論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、辨證唯物論與歷史唯物論等公共必修課程。1953年后，改“新民主主義論”為“中國(guó)革命史”并增開“馬列主義基礎(chǔ)”課程。這一時(shí)期，就國(guó)內(nèi)和國(guó)際的環(huán)境來看，極其復(fù)雜。國(guó)內(nèi)，新中國(guó)剛剛成立，國(guó)家政權(quán)亟待鞏固，社會(huì)主義改造即將展開，階級(jí)斗爭(zhēng)十分尖銳，國(guó)民黨殘余勢(shì)力、土匪和封建會(huì)道門等反動(dòng)勢(shì)力仍然大肆從事破壞活動(dòng)。國(guó)際上，以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行封鎖和破壞的同時(shí)，并對(duì)社會(huì)主義朝鮮悍然發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，為了保家衛(wèi)國(guó)和維護(hù)國(guó)際和平，中國(guó)人民志愿軍參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生思想的實(shí)際情況，這一階段思想政治理論課的主要責(zé)任是，肅清學(xué)生當(dāng)中存在的封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想；批判反對(duì)土改的思想，擁護(hù)社會(huì)主義改造，為自覺地積極地參加祖國(guó)建設(shè)做好思想準(zhǔn)備；樹立科學(xué)的世界觀和革命的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生具有愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

第二階段（全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期——十一屆三中全會(huì)之前）。1957年，取消了原來四門課，只開一門社會(huì)主義教育課。1961年，恢復(fù)了《馬列主義基礎(chǔ)》課。1964年，明確規(guī)定除形勢(shì)任務(wù)課外，設(shè)置了《中共黨史》、《哲學(xué)》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》三門公共政治理論課。同時(shí)提出政治理論課的根本任務(wù)是“用馬列主義毛澤東思想武裝青年，反對(duì)修正主義，同資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪青年一代”?！拔幕蟾锩逼陂g，停課八年。1972年復(fù)課后，高校政治理論課被“四人幫”利用來作為篡黨奪權(quán)服務(wù)的工具，以致名存實(shí)亡。粉粹“四人幫”以后，雖然恢復(fù)了“文化大革命”前的四門課程，但林彪、“四人幫”所造成的那種“政治課里沒有真理，沒有科學(xué)”的惡劣印象還沒有清除，因此對(duì)政治理論課的看法上還存在問題。這一階段，高校思想政治理論課教學(xué)逐步偏離了正常的軌道，雖然它在某些時(shí)候和某些方面對(duì)學(xué)生起到了一定的教育作用，但總的來說負(fù)面影響是主要的，對(duì)學(xué)生思想造成的危害極大。

第三階段（十一屆三中全會(huì)以后——黨的十六大）。高校思想政治理論課教學(xué)步入正軌并逐步走向繁榮發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期，高校公共政治理論課在原有《中共黨史》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《哲學(xué)》和《國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》等課程的基礎(chǔ)上，于 1982年增設(shè)了《共產(chǎn)主義思想品德》、1986年增設(shè)了《法律基礎(chǔ)》和1998年增設(shè)了《鄧小平理論概論》等課程。同年，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體作出了制定實(shí)施高校思想政治理論課“98方案”的重要決策，高校思想政治理論課主要開設(shè)了《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》、《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎(chǔ)》等課程。2001年，江澤民“七一”講話以后，依據(jù)“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦的指示精神，《鄧小平理論概論》課修訂成為《鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》課。這一時(shí)期的歷史任務(wù)極為繁重，高校思想政治理論課主要承擔(dān)著撥亂反正、改革開放、解放思想和反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化等重大任務(wù)。

三、高校思想政治理論課在新時(shí)期所承擔(dān)的特殊責(zé)任

1．使學(xué)生們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

一方面，當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，看待現(xiàn)實(shí)問題較為理智和務(wù)實(shí)，具有強(qiáng)烈的平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)以及關(guān)注現(xiàn)實(shí)、積極開拓進(jìn)取的精神等等，這些變化體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的要求，代表了當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀念的主流。另一方面，由于西方社會(huì)的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念和生活方式的影響以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身帶來的負(fù)面效應(yīng)，一些錯(cuò)誤的思想觀念也在當(dāng)代大學(xué)生中滋生蔓延，對(duì)他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了不良的影響，導(dǎo)致一些大學(xué)生在世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題上認(rèn)識(shí)模糊不清而發(fā)生偏差，有的甚至步入誤區(qū)。正因如此，學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義科學(xué)理論對(duì)他們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過對(duì)高校思想政治理論課特別是《馬克思主義基本原理概論》課的講授，使學(xué)生們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論，培養(yǎng)他們牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、為人民服務(wù)的人生觀和集體主義的價(jià)值觀等，自覺抵制各種不良思想的影響。

2．提高學(xué)生們對(duì)馬克思主義中國(guó)化的認(rèn)識(shí)

我國(guó)革命和建設(shè)總的經(jīng)驗(yàn)歸結(jié)為一點(diǎn)，什么時(shí)候馬克思主義與中國(guó)具體情況很好地結(jié)合起來，我們就會(huì)勝利；反之，則會(huì)失敗。目前，馬克思主義中國(guó)化這一進(jìn)程還在繼續(xù)之中，它將隨著中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而不斷發(fā)展。然而，對(duì)于馬克思主義中國(guó)化的進(jìn)程以及什么是馬克思主義中國(guó)化，一些學(xué)生認(rèn)識(shí)不清。甚至部分學(xué)生認(rèn)為，馬克思主義中國(guó)化就是中國(guó)資本主義化。如果任這種思想蔓延下去，對(duì)學(xué)生是非常有害的。通過對(duì)高校思想政治理論課特別是《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》這門課的講授，我們要幫助大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)馬克思主義中國(guó)化的深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義中國(guó)化的必要性與時(shí)俱進(jìn)性，不斷消除他們頭腦中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定樹立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念。

3．培養(yǎng)學(xué)生們具有社會(huì)主義道德意識(shí)和法制觀念

當(dāng)今社會(huì)，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和不良風(fēng)氣的侵蝕，有些學(xué)生的功利思想強(qiáng)烈，法制觀念淡漠，信用出現(xiàn)危機(jī)，人生坐標(biāo)出現(xiàn)偏差，從而導(dǎo)致思想認(rèn)識(shí)模糊，社會(huì)責(zé)任感減退，前進(jìn)方向迷失。通過對(duì)高校思想政治理論課特別是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的講授，圍繞胡錦濤總書記社會(huì)主義榮辱觀的講話，加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)和法制建設(shè)，真正使學(xué)生們能夠堅(jiān)持以熱愛祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。不斷增強(qiáng)學(xué)生們的社會(huì)主義道德意識(shí)和法制觀念，使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。

4．增強(qiáng)學(xué)生們的歷史責(zé)任感和使命感

作為青年學(xué)生要以史為鑒，擔(dān)負(fù)起時(shí)代所賦予的責(zé)任。正因如此，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，無論今后從事何種工作，學(xué)習(xí)《中國(guó)近代現(xiàn)史綱要》這門課很有必要?？梢哉f，一部中國(guó)近現(xiàn)代史就是無數(shù)人民群眾和仁人志士為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行偉大的艱苦的斗爭(zhēng)，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨(dú)立和人民解放的歷史；是全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)極度貧弱的舊中國(guó)逐步變成一個(gè)初步繁榮昌盛、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義新中國(guó)的歷史。通過這門課的講授，幫助學(xué)生們了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路。從而增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感和使命感，認(rèn)真履行歷史賦予他們的神圣使命。

[1] 教育部社會(huì)科學(xué)司組編.普通高校思想政治理論課文獻(xiàn)選編（1949—2006）[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007.

[2] 鄭永廷，朱孔軍. 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)反思與時(shí)代課題[J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2005，5.

[3] 逄錦聚，李毅. 新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的新途徑探索[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊，2005，3.

Study on Ideological and Political Theory Course in College Students' Ideological and Political Work That Undertakes Special Responsibilities

ZHAO Gao-cai，WEI Cai-sheng

The party and government always pay attention to the construction of the college’s ideological and political theory course. Due to the ideological and political theory course in college students' ideological and political work for the different special responsibilities in different period, from new China since its establishment the college’s ideological and political theory course is adjusted largely through several times. In new period, the face of a complex domestic and abroad situation, the college’s ideological and political theory course is reformed sharply and it undertakes the more difficult special responsibilities.

Ideological and political theory course; undergraduate; ideological and political education; special responsibilities

G641

A

1008-7427（2012）02-0005-02

2011-12-11

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，項(xiàng)目編號(hào)：2011A013。

作者趙高彩系武漢體育學(xué)院思想政治理論課部教授；衛(wèi)才勝系武漢體育學(xué)院思想政治理論課部講師、博士。