淺談高校輔導員在主題班會中的主導作用

喻剛勇

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，江西 南昌 330099）

淺談高校輔導員在主題班會中的主導作用

喻剛勇

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院，江西 南昌 330099）

主題班會是班級教育和管理的重要形式，如何組織主題班會是輔導員工作的重要內(nèi)容，輔導員在主題班會中發(fā)揮著重要的主導作用，主要體現(xiàn)在準備階段的引導作用、進行階段的參與和調(diào)控作用以及總結(jié)階段的啟發(fā)作用。

輔導員；主題班會；主導作用

主題班會是班級教育和班級管理的重要形式之一，在對學生進行德育教育，引導學生認識自我，規(guī)范自我，樹立正確的“三觀”，激發(fā)學習興趣，增強班級凝聚力等方面起著極其重要的作用。在主題班會這樣重要的教育形式中，如何充分發(fā)揮輔導員的主導作用以達到良好的教育效果呢？

一、準備階段：輔導員的引導作用

主題班會是以班級為活動單位有鮮明主題的形式多樣的促進學生發(fā)展為目標的教育活動。主題的選擇，活動策劃及方案的確定是主題班會準備階段要解決的問題。這一個階段，輔導員起著引導和把關(guān)的作用。

確定主題是開好主題班會的關(guān)鍵。主題的產(chǎn)生輔導員可以發(fā)動學生集思廣益，提出各種有教育意義的主題。主題一定要有教育性，不然再有趣的主題班會也達不到育人的效果，背離了主題班會的目的。如果沒有輔導員的引導和把關(guān)，學生可能把主題班會開成晚會，娛樂會。各種娛樂節(jié)目和游戲的疊加，也會淡化主題的教育性。比如，學生在主題班會中活躍氣氛，加入謎語、歇后語、繞口令比賽等等，很多的游戲節(jié)目。學生就容易把主題班會課理解成“游戲課”，陷入為娛樂而“游戲”的誤區(qū)，沖淡了主題班會“寓教于樂”的功效。在討論班會主題的時候，輔導員要強調(diào)一次主題班會圍繞一個主題，根據(jù)主題選擇不同的表現(xiàn)形式，從不同的側(cè)面豐富表達的內(nèi)容，達到啟發(fā)和教育的效果。

當然，主題班會的主題產(chǎn)生以及策劃放手讓學生去做，相信學生的策劃能力和組織能力，盡可能的讓每一位同學都參與到活動中來。這樣既能達到教育學生的目的，又能在活動中鍛煉和培養(yǎng)學生的各種能力，一舉多得。

二、進行階段：輔導員的參與和調(diào)控作用

主題班會的進行階段。在這一階段，輔導員主要起到參與和調(diào)控的作用。首先，輔導員要參加到主題班會的全過程，既可以選擇靜靜觀看和聆聽、感受學生的體會、發(fā)現(xiàn)學生的才能，也可以選擇主動參與現(xiàn)場的討論和游戲等互動活動。如果輔導員像班級的一份子，參與一些教育、教學活動，與生同樂，就會拉近與學生的距離，與學生建立良好的師生關(guān)系，促進對學生的管理和教育效果。另外，在參與活動的過程中，淡化了老師的說教角色，教育的功用卻暗寓期間。

在重要的環(huán)節(jié)適當?shù)膮⑴c，同時還可以起到活躍氣氛，提升班會效果，起到良好的教育反思的作用。如在進行“青春與夢想”的主題班會上，舉持人現(xiàn)場采訪一下輔導員，輔導員積極配合學生，暢談自己青春時追求的夢想或刻苦求學的經(jīng)歷。輔導員坦誠的態(tài)度和求索的思想一定會獲得學生的尊重，贏得學生們熱烈的掌聲。

輔導員在這個過程中的調(diào)控作用還體現(xiàn)在對整體過程的動態(tài)掌控。學生由于缺乏經(jīng)驗和缺少閱歷，在主持班會過程中可能會出現(xiàn)不可預料的場景或者氛圍，如冷場或場面過于熱烈而失控等情況，輔導員可以進行現(xiàn)場的指揮和控制管理，以便主題班會的正常進行。這個時候輔導員發(fā)揮的作用和對整個過程調(diào)整和把握是學生不可替代的。

三、總結(jié)階段：輔導員的啟發(fā)作用

主題班會的最后總結(jié)階段，需要對主題班會的主題表達的思想以及教育意義適當?shù)膯l(fā)和啟悟，以便引導學生進行反思和內(nèi)化，促進教育效果的深化。學生主持人可以對班會進行總結(jié)，但不能代表輔導員總結(jié)性的講話。班會結(jié)尾處的升華學生所起的作用跟輔導員是無法比擬的，輔導員的身份決定了說話的重要性。輔導員如果有技巧的對主題進行提升，從而達到讓學生真正感悟和升華的目的，無疑會為主題班會畫上圓滿的句號。

輔導員可以引導學生的思想，但不能代替學生思想，學生只有通過學生自己的思考才能領(lǐng)悟主題班會的教育意義，并且轉(zhuǎn)化為以后的自覺行為。因此，在進行主題班會作主題班會的總結(jié)時，輔導員充當及時點撥、啟發(fā)的角色，促使班會課的教育效果實現(xiàn)超越與突破。輔導員的作用就像是在點燃一束火把，點亮學生的思想。在主題班會將要結(jié)束的時候，輔導員可以圍繞班會的主題，發(fā)表畫龍點睛的幾句短評，以激發(fā)學生進一步思索的興趣，把課堂活動延伸至課下。這樣，主體班會教育的功能將“潤物細無聲”，發(fā)揮著潛移默化的作用。

主題班會是對高校學生進行集體教育的重要方式和渠道，也是對高校學生進行思想政治教育的好形式。一堂好的主題班會，寓教于樂，發(fā)人深思，令人受益無窮。高校輔導員要利用好主題班會的教育方式，充分發(fā)揮在主題班會中的主導作用，深入學生，參與學生活動，引導學生，啟發(fā)學生，做學生的良師益友，做一名成功的教育者。

Discussion about the leading role on the theme class meeting of college counselor

YU Gang-yong

Theme class meeting is an important form of class education and management, how to organize theme class meeting is the important content of the college counselor’s work.Counselors play an important leading role in the theme class meeting, it is mainly listed below: the guiding role of the preparation stage, participation and regulation function of process and inspired the role of summary stage.

Counselor; Theme class meeting; Leading role

G451

A

1008-7427（2012）02-0049-01

2011-12-05

作者系江西外語外貿(mào)職業(yè)學院講師。