高校實驗員隊伍建設(shè)的幾點思考

劉友武

（三明學(xué)院，福建 三明 365004）

高校實驗員隊伍建設(shè)的幾點思考

劉友武

（三明學(xué)院，福建 三明 365004）

實驗室是高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地.實驗室的建設(shè)水平是高校辦學(xué)實力的象征和教學(xué)、科研的重要標(biāo)志.實驗員隊伍的建設(shè)是實驗室建設(shè)的重要組成部分.文章針對實驗員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對策和建議.

實驗員；培訓(xùn)；績效；素質(zhì)

實驗室是高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要基地.學(xué)生通過實驗教學(xué)的實際動手操作，不僅可以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，而且也有助于樹立學(xué)生間團(tuán)結(jié)合作的良好作風(fēng)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力.原教育部長蔣南翔說過：“沒有一流的實驗室，就沒有一流的大學(xué).”可見實驗室的建設(shè)在學(xué)校創(chuàng)建一流大學(xué)中的重要作用.而建設(shè)一流的實驗到必須擁有高水平的實驗員隊伍作為支撐.因此，為保障實驗教學(xué)和科研的活動，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實驗員隊伍的建設(shè)，建設(shè)一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的實驗員隊伍.

1 高校實驗員隊伍的現(xiàn)狀

1.1 領(lǐng)導(dǎo)觀念陳舊

由于受到傳統(tǒng)的“重理論，輕實踐”的思想影響，實驗教學(xué)往往只是被認(rèn)為是一種輔助性工作，相應(yīng)的工資待遇也比一線的老師水平低，同時相對應(yīng)的培訓(xùn)和進(jìn)修機(jī)會也較少，從而難免造成從事實驗工作的實驗隊伍的悲觀失望的情緒，最終導(dǎo)致實驗員隊伍不穩(wěn)定，高水平實驗員人才留不住，年輕的有技能的人不愿意到實驗室工作的困難境地. 1.2人員結(jié)構(gòu)配置不合理

由于歷史和客觀等原因,以往的實驗員隊伍的身份比較特殊，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜.大部分實驗員學(xué)歷層次不高，專業(yè)技能和創(chuàng)新能力不強(qiáng)，做事缺乏積極性和主動性.近些年，先進(jìn)、精密的儀器設(shè)備在實驗教學(xué)的大量應(yīng)用，要求學(xué)校需要擁有一批具有高學(xué)歷、較強(qiáng)技能的高質(zhì)量實驗員隊伍來保證良好的實驗教學(xué)運行效果.但是現(xiàn)實情況讓人堪憂，高校的實驗員隊伍中的高級職稱，高學(xué)歷的高層次人才極其缺乏.多數(shù)實驗員也只是從事簡單的設(shè)備和實驗室管理工作.

1.3 管理機(jī)制不建全，缺乏激勵和競爭的措施

不少高校區(qū)別對待實驗員和專業(yè)教師，崗位津貼低人一等，而且沒有專門的實驗員的工作量計算方法，導(dǎo)致不少實驗員產(chǎn)生“只要不出教學(xué)事故干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的心態(tài)以及“不求有功，但求無過”的消積思想，從而極大挫傷了實驗員隊伍的積極性.

2 加強(qiáng)高校實驗員隊伍建設(shè)的對策和建議

2.1 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念

一方面領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識和處理好實驗教師和理論教師的關(guān)系，轉(zhuǎn)變“重理論，輕實踐”的傳統(tǒng)觀念.將實驗教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要手段，做為體現(xiàn)教學(xué)科研水平和展示辦學(xué)實力的重要標(biāo)志.此外，領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)定期深入基層實驗室，調(diào)研實驗室的實際困難，及時處理存在的問題，從思想、生活和工作等各方面關(guān)心和幫助實驗員隊伍.同時，要充分發(fā)揮實驗室的人才和技術(shù)優(yōu)勢，營造一種尊重實驗室工作人員的友好和諧氣氛，增強(qiáng)他們的自信心，充分發(fā)揮工作的主動性和創(chuàng)新能力.

另一方面實驗員隊伍自身應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識，摒棄不良思想.長期以來，實驗員隊伍任務(wù)重，待遇差，不被重視.不管資歷多么老，學(xué)歷多么高，管理多么好，總會被像實驗室一樣當(dāng)成一個“被遺忘的角度”，從而對實驗隊伍的工作積極性，主動性和創(chuàng)新能力有很大影響.因此，加強(qiáng)實驗員隊伍建設(shè)的根本在于觀念轉(zhuǎn)變和更新的問題.只有提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念，才能充分認(rèn)識到自身在教學(xué)科研中的地位和作用，處理好奉獻(xiàn)與索取、個人和集體的關(guān)系，努力把個人的追求和學(xué)校發(fā)展密切聯(lián)系在一起，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，樹立為 教學(xué)科研服務(wù)的目標(biāo).

2.2 完善制度，健全機(jī)制

2.2.1 科學(xué)定崗，合理定編

根據(jù)實驗室建設(shè)的實際情況和學(xué)校實驗教學(xué)的可量化的工作，合理核定實驗員隊伍的編制數(shù).結(jié)合國家和地方的人事制度和政策，以及一專多能和兼顧實際的原則，科學(xué)設(shè)置工作崗位.制定實驗員隊伍的崗位聘任制度，早日實現(xiàn)實驗員隊伍的專業(yè)化、結(jié)構(gòu)合理化的目標(biāo).

2.2.2 完善人員結(jié)構(gòu)層次，形成梯隊建設(shè)

一方面學(xué)校在政策上鼓勵在校的高學(xué)歷、高水平的中青年教師參與實驗教學(xué)隊伍中，形成有活力的生力軍；另一方面引進(jìn)一些高學(xué)歷、高層次，技術(shù)過硬人才充實到隊伍中，帶領(lǐng)實驗教學(xué)學(xué)科發(fā)展，逐步完成以實驗教學(xué)人員為主力軍、實驗技術(shù)人員為常規(guī)軍、實驗管理人員為生力軍的三級梯隊建設(shè)，最終實現(xiàn)實驗員隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展.

2.2.3 健全培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)建立起實驗員隊伍的長效的培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)隊伍的不同情況制定相應(yīng)培訓(xùn)計劃，分期分批組織實驗人員參加各地研討會，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的理論和實踐經(jīng)驗；定期組織人員參加儀器設(shè)備展，了解儀器設(shè)備的最新動態(tài)和技術(shù)；不定期組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，邀請專家學(xué)者和實驗室優(yōu)秀工作者出席，創(chuàng)建相互交流的平臺.比如，在專業(yè)實驗室機(jī)房管理方面，學(xué)校就可以利用計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢對實驗員進(jìn)行相關(guān)機(jī)房軟件管理方面知識的培訓(xùn)；同時在管理經(jīng)驗方面，可以通過跟兄弟院校對口部門相互交流.這既節(jié)省了不必要的開銷費用，也便于學(xué)校同事之間的交流溝通，有利用先進(jìn)管理技術(shù)的應(yīng)用和推廣.如果有條件的院?？梢云刚埾嚓P(guān)專家和教授講學(xué)、傳授經(jīng)驗.通過各種類型的學(xué)習(xí)形式，不斷提高實驗隊伍的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素質(zhì).

2.2.4 制定績效制度，增加競爭和激勵機(jī)制

2.2.4.1 提高待遇，穩(wěn)定隊伍

穩(wěn)定是發(fā)展的前提，只有建立一支穩(wěn)定的實驗員隊伍，才能確保教學(xué)、科研的正常有序進(jìn)行.學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)制定有力的政策措施，逐步提高實驗隊伍的工資津貼待遇，并在崗位評聘、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、等各方面形成長效機(jī)制.另外職稱評定方面，配置一定比例的高級職稱數(shù)量，進(jìn)一步吸引和鼓勵有志中青年教師從事實驗教學(xué)及科研工作.

2.2.4.2 明確崗位職責(zé)，獎罰分明

建立崗位責(zé)任制，提高工作質(zhì)量和水平.以往實驗員常疲于事務(wù)性的管理工作，幾乎沒有多余時間和精力進(jìn)行科研工作.因此，在設(shè)崗定編過程中，應(yīng)當(dāng)按崗擇人，并采用競爭上崗形式，制定相應(yīng)的競爭上崗制度，對素質(zhì)低，能力差的人員堅決予以分流.明確崗位職責(zé)，實行評聘分離，對隊伍完成的目標(biāo)實行工作量化制，讓酬勞與職責(zé)相聯(lián)，增強(qiáng)隊伍的事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動隊伍工作積極性和主動性.

制定實驗室工作評優(yōu)政策，對實驗工作先進(jìn)單位及個人，予以精神和物質(zhì)獎勵.同時，對素質(zhì)低，能力差，考核不合格的人員進(jìn)行及時轉(zhuǎn)崗.此外，學(xué)?？梢栽O(shè)立基金，對在實驗工作和教學(xué)中有突出成就和創(chuàng)新的單位和個人給予獎勵，鼓勵實驗員隊伍在工作和教學(xué)的改革創(chuàng)新.

2.3 提升素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)

2.3.1 加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)建設(shè)，建立良好的職業(yè)道德規(guī)范

首先，認(rèn)真工作態(tài)度對保證工作的正常有序開展起到了重要作用.做事成功需要三個條件：強(qiáng)烈的動機(jī)、堅定的態(tài)度和有效的方法，其中堅定的態(tài)度是關(guān)鍵.實驗員隊伍的工作任務(wù)比較繁雜，即要腦力勞動也要付出一定的體力勞動，但收獲的往往和付出的不能成正比.此時，沒有認(rèn)真的工作態(tài)度，工作就不可能做好.實驗員在日常工作中應(yīng)該充分認(rèn)識到實驗教學(xué)是高校教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是改革教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).在工作當(dāng)中要干一行愛一行，把自己精力全身心地?fù)湓趯嶒炇业墓ぷ鲘徫簧?特別是現(xiàn)在高校中的儀器設(shè)備越來越貴重，越來越精密，更需要實驗員良好的責(zé)任感.對設(shè)備的精心管理和維護(hù)，才能保證實驗教學(xué)的正常有序進(jìn)行.

其次，在實驗工作中要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng).教學(xué)實驗、科學(xué)實驗是一種以驗證科學(xué)理論，研究客觀規(guī)律的實踐活動.這就要求實驗隊伍要有嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作及教學(xué)作風(fēng).實驗操作前，按照規(guī)范要求做好實驗準(zhǔn)備，認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行操作，不能主觀臆斷，要根據(jù)事實，以科學(xué)的態(tài)度和辯證的思想作出判斷和總結(jié).

再次，實驗員隊伍必須具備不斷進(jìn)取和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.科學(xué)技術(shù)日新月異，在實驗室改革發(fā)展的過程中不可避免地會遇到一些新的問題.面對困難和問題，實驗員不能退縮，要有不斷進(jìn)取，堅韌不拔的精神，充分激發(fā)自身強(qiáng)烈的進(jìn)取心，刻苦學(xué)習(xí)新知識，鉆研新技能，大膽設(shè)計實驗方案，改革實驗教學(xué)方法，不斷提高自己的實驗技能和創(chuàng)新能力.

“一個好漢三個幫”，實驗員應(yīng)當(dāng)具備團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神.在教學(xué)中遇到問題的時候，要及時跟相關(guān)教師共同探討解決，在問題的探討解決過程中不僅增進(jìn)了同事的感情交流，而且也在工作中體會到相互幫助，共同合作的樂趣，讓自己的人格得到陶冶，從而能夠提高工作的積極主動性.實驗員隊伍可以分為三類：實驗教學(xué)，實驗技術(shù)，實驗管理.在實驗教學(xué)當(dāng)中，三類教師應(yīng)當(dāng)相互溝通配合，不斷激發(fā)實驗教學(xué)中改革教學(xué)思路和方法，這樣有利用于保證教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平.

2.3.2 努力學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素質(zhì)

一方面實驗員的工作涉及的領(lǐng)域效多，如教學(xué)、管理、維修、采購等，因此實驗員應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)各方面的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，才能更好地勝任崗位需要.另一方面，大量精密和復(fù)雜的儀器設(shè)備應(yīng)用于實驗室，不僅要求實驗員必須具備扎實的實驗學(xué)科的相關(guān)專業(yè)知識，還必須熟練掌握各種儀器設(shè)備的操作使用的方法.所以，實驗員隊伍不僅需要管理好日常的工作，而且必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自身的專業(yè)素質(zhì).

3 結(jié)束語

實驗員隊伍建設(shè)的實際過程中需要解決很多復(fù)雜問題.只有不斷完善各項制度，健全機(jī)制，理順各種利益關(guān)系，落實各項政策措施，才能確實有效的推進(jìn)實驗隊伍的建設(shè)和發(fā)展.

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1673-260X（2012）08-0250-02