沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)情況的調(diào)查與分析

潘 健

（渤海大學(xué) 體育教研部，遼寧 錦州 121013）

沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)情況的調(diào)查與分析

潘 健

（渤海大學(xué) 體育教研部，遼寧 錦州 121013）

本文通過文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法對沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，研究沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)中教師的指導(dǎo)思想、教學(xué)的主要內(nèi)容、項目、時數(shù)、考核標(biāo)準(zhǔn)和教師的基本情況等方面的現(xiàn)狀，研究結(jié)果顯示：田徑理論課與實(shí)踐課分配不合理，田徑教學(xué)目標(biāo)與成績考核不一致等問題，導(dǎo)致田徑課教學(xué)達(dá)不到理想目標(biāo)，并對沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)存在的問題提出合理化建議，以促進(jìn)沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課的進(jìn)一步發(fā)展.

沈陽市；體育運(yùn)動學(xué)校；田徑課；教學(xué)；調(diào)查分析

近年來，隨著我國教育改革的不斷深化，以及全民健身運(yùn)動的需要，在學(xué)校開展以走跑跳投等基礎(chǔ)運(yùn)動為主的陽光體育運(yùn)動、尤其是培養(yǎng)興趣、提高學(xué)生運(yùn)動能力成為了學(xué)校體育課的首要任務(wù).尤其是體育運(yùn)動類學(xué)校，搞好田徑課的課的教學(xué)，也為國家田徑提供更好的后備人才提供了條件.因此，本文擬通過對沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)的系統(tǒng)調(diào)查和客觀分析,找出問題并提出田徑課發(fā)展的建議,為沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校今后體育教學(xué)改革提供參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校08級、09級在校籍田徑課的學(xué)生100人為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱國內(nèi)有關(guān)田徑課課程方面的文獻(xiàn)資料6篇.

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對所獲數(shù)據(jù)通過軟件MicrosoftExcel2003進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析.

1.2.3 問卷調(diào)查法

通過對學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷110份，回收100份，90.9%，其中有效問卷98份，有效回收率98%.

1.2.4 訪談法

通過對沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校教研室老師訪談，了解本校田徑課教學(xué)的一些情況及聽取教研室老師提出的各方面建議.

2 結(jié)果與分析

2.1 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)目標(biāo)分析

有80%的教師認(rèn)為發(fā)展學(xué)生身體增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)身體健康，重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動為教學(xué)的首要目標(biāo)，有70%的教師認(rèn)為進(jìn)一步提高學(xué)生的競技水平為教學(xué)目標(biāo)，有一半教師認(rèn)為強(qiáng)調(diào)適應(yīng)和發(fā)展學(xué)生的個性為教學(xué)目標(biāo)，在調(diào)查中排在第三位，田徑的態(tài)度和能力及使學(xué)生體驗運(yùn)動的樂趣分別排在第四和第五位.本校體育教師對田徑教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識呈多元化趨勢，這種多元化的教學(xué)目標(biāo)與面向21世紀(jì)素質(zhì)教育的宏觀目標(biāo)相一致，將構(gòu)筑中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)新體系.在調(diào)查中可以看出，在教學(xué)中過多的進(jìn)行技術(shù)方面的教學(xué)，而在培養(yǎng)興趣上就比較忽視，在這與對學(xué)生進(jìn)行終身體育思想教育是相違背的.

2.2 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)情況分析

2.2.1 田徑課教學(xué)內(nèi)容分析

從100米接力技術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇頻次的統(tǒng)計可以看出，在不同教師上課時，起跑技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇頻次為30%，選擇彎道跑技術(shù)教學(xué)為50%，傳接棒技術(shù)教學(xué)為80%，而選擇教學(xué)比賽的占到了100%，所有的田徑教師在上田徑課的時候必上的一部分教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)比賽，而在課上的接力基本技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容上卻有些少.

2.2.2 田徑課教學(xué)項目分析

沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課所開設(shè)的運(yùn)動項目有：短跑（100米、200米、400米）；中距離跑（800米、1，500 米）；長跑（5，000 米，10，000 米）；跨欄（女子為100米和400米，男子為110米和400米）；接力（4×100米和4×400米）以及男子3000米障礙賽跑.田賽類的項目包括：跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)；跳高；鉛球、鐵餅、標(biāo)槍.

所開設(shè)的田徑運(yùn)動項目較為全面，但對開設(shè)的項目管理上比較松散，學(xué)生的成績不是特別突出，在一定程度上要想打出學(xué)校的品牌還需要集中力量搞有特色的、能出成績的田徑運(yùn)動項目.

2.2.3 田徑課教學(xué)時數(shù)分析

田徑課的教學(xué)每個學(xué)期都有16學(xué)時課程，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)比例應(yīng)該是1:1.2，但在實(shí)踐中，理論課教學(xué)時數(shù)幾乎為零，基本上都是以實(shí)踐教學(xué)為主.

2.2.4 田徑課教學(xué)組織形式分析

田徑課教學(xué)編班組織形式采用的是班級授課制，在實(shí)踐的過程中，學(xué)?；旧喜捎昧税此椒职嘟虒W(xué)和按興趣分班教學(xué)的兩種組織形式.特色是每個周五下午的最后一節(jié)課是全校的體育俱樂部活動課，教師會參與輔導(dǎo).

2.2.5 田徑課教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)分析

一般考試內(nèi)容包括專項技術(shù)、專項身體素質(zhì)，占總成績80%；理論知識，占總成績10%；課堂表現(xiàn)(包括學(xué)生參與意識、學(xué)習(xí)態(tài)度、人際關(guān)系、進(jìn)取精神、提高幅度、考勤)，占總成績10%.但是這種考試的內(nèi)容、形式不能夠?qū)W(xué)生的主觀能動性以及過程評價納入最后的成績，而且忽略了個體的差異和學(xué)生的進(jìn)步幅度.

2.3 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校學(xué)生參與課外田徑活動現(xiàn)狀分析

62.2%的學(xué)生都有自我鍛煉的習(xí)慣，一部分學(xué)生主要是進(jìn)行一些走、跑等方面的運(yùn)動，而54.1%的學(xué)生表示在課外進(jìn)行鍛煉的時候不能掌握一定的鍛煉方法，學(xué)生的鍛煉還僅限于沒有長期目標(biāo)的鍛煉情況；40.1%的學(xué)生表示可以自主參與田徑運(yùn)動，并且興趣很濃.從時間上看，課外占的時間大大多于體育課的時間，學(xué)生可以利用這些時間去實(shí)踐體育；從靈活性上看，也可把課上學(xué)到的知識、技能和鍛煉身體的方法運(yùn)用到課外鍛煉中去.只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能使學(xué)生自覺的、主動的、積極的參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，終身受益.（摘王愛博.構(gòu)建和諧校園的一個重要組成部分—論普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀對和諧校園建設(shè)的影響）.

通過調(diào)查可以看出學(xué)生參與課外體育的積極性較高，而且也有多數(shù)同學(xué)掌握了一定的鍛煉方法，能自發(fā)組織體育活動的人數(shù)也成相當(dāng)?shù)谋壤?

2.4 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校體育師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析

2.4.1 體育師資隊伍的年齡分析

30歲以下的教師占22.5%，31-45歲的教師占到了44%，40歲以上的教師占到了33.5%，據(jù)了解，有6名教師有十五年的工作經(jīng)驗，在田徑運(yùn)動訓(xùn)練中積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可以傳授給年青教師，學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)分配較為合理，在年齡上能夠達(dá)到新老交替，并在學(xué)術(shù)上可以相互學(xué)習(xí).

2.4.2 體育師資隊伍的學(xué)歷分析

碩士研究生學(xué)位的占到了11%，全日制學(xué)士學(xué)位的占到了22.5%，而其它學(xué)歷的占到了66.5%，從總體來看，學(xué)校師資整體學(xué)歷不高，其它學(xué)歷的教師主要是函授本科及大專等學(xué)歷.

2.4.3 體育師資隊伍的職稱分析

田徑教師以講師為主占到了44%，其次是副教授和助教各占22.5%，只有一名教授，學(xué)校在田徑專業(yè)方向上缺少學(xué)科帶頭人.

2.4.4 體育師資隊伍的科研水平分析

本校教師在近幾年發(fā)表幾十篇學(xué)術(shù)論文，主要是發(fā)表在遼寧體育科技這本期刊上，但是，發(fā)表的論文多數(shù)都是同其它高校的教師一同發(fā)表，在國家級期刊上發(fā)表的論文僅有6篇，核心期刊上發(fā)表的論文有1篇.從學(xué)校的科研水平上來分析，學(xué)校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的科研能力的提高.

2.5 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校場地器材的情況分析

2.5.1 學(xué)生對學(xué)校場地器材的滿意度分析

對場地器材滿意的占到了28.6%，持無所謂的學(xué)生占到了12.3%，不滿意的學(xué)生占到了59.1%，從總體上來講學(xué)生對場地器材持不滿意的態(tài)度，在個別訪談中了解到，學(xué)生主要反應(yīng)學(xué)校的場地器材比較舊，學(xué)校的田徑器材大部分已經(jīng)破損，上課的時候場館的人均面積較少.

2.5.2 教師對學(xué)校場地器材的滿意度分析

非常滿意的占到了11.2%，比較滿意的占到了22.2%，不滿意的占到了44.4%，非常不滿意的占到了22.2%，教師反映，器材不夠用的現(xiàn)象也時有發(fā)生，從整體上來講教師對場地器材也是很不滿意的.

2.6 影響沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校田徑課教學(xué)的主要因素分析

2.6.1 場地器材、經(jīng)費(fèi)的因素分析

從個別訪談中了解到，相關(guān)體育職能部門的資金非常有限，不能給學(xué)校太多的投入，是造成場館不夠用，器材老舊的主要原因，因此，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來源是影響田徑運(yùn)動教學(xué)發(fā)展的主要的因素之一.

2.6.2 田徑課的考核制度因素分析

現(xiàn)行學(xué)校的田徑課考核內(nèi)容主要就是實(shí)踐課分?jǐn)?shù)，這與標(biāo)準(zhǔn)田徑課的考核不相一致，有一部分學(xué)生體育實(shí)踐能力較強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)曠課情況，而最后的田徑實(shí)踐成績較高，這在一定程度上打消了學(xué)生上課的積極性，田徑課的考核應(yīng)該走多元化考核的路才能充分調(diào)動起學(xué)生練習(xí)及參與田徑運(yùn)動的積極性.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校基本是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，但是部分田徑教師仍未將教學(xué)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變到健康第一，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念上來.

3.1.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育運(yùn)動方面的不重視，導(dǎo)致了學(xué)校在體育方面的投資較少，體育器材等嚴(yán)重缺乏.

3.1.3 體育理論教學(xué)欠缺，課堂上可以調(diào)整好體育理論內(nèi)容與運(yùn)動保健知識、新興運(yùn)動項目內(nèi)容比例，讓學(xué)生在帶著興趣的前提下去學(xué)習(xí).

3.1.4 在田徑教師中有仍有部分教師注重培養(yǎng)學(xué)生競技運(yùn)動能力，針對本校的學(xué)生而言，他們的整體運(yùn)動能力有限，對他們的教學(xué)中過份的強(qiáng)調(diào)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣下降，受傷率上升.

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校應(yīng)在正常的課堂中增加適當(dāng)比例的田徑拓展活動，學(xué)生的田徑運(yùn)動興趣不僅僅是靠通過技術(shù)教學(xué)來培養(yǎng)出來的，在技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾犹飶接螒蚍矫娴膬?nèi)容教學(xué).

3.2.2 建議學(xué)校教師不要過份強(qiáng)調(diào)技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)增加田徑知識，田徑文化方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對田徑運(yùn)動有全面而深刻的了解，更有利于學(xué)生以后做科研方面的研究打下理論基礎(chǔ).

3.2.3 學(xué)校的田徑運(yùn)動發(fā)展的很好，已經(jīng)逐漸成為學(xué)校的一種運(yùn)動氛圍.建議學(xué)校每年都應(yīng)增加運(yùn)動會的次數(shù)，針對性的組織學(xué)校班級與班級之間的比賽，并形成一種風(fēng)氣，這對檢驗學(xué)生的運(yùn)動技能及終身體育運(yùn)動有著重要的意義.

3.2.4 一個學(xué)校是否有濃厚的校園氣氛，首先，看學(xué)校內(nèi)學(xué)生的活力，而學(xué)生的活力很多情況下是通過學(xué)生公共體育運(yùn)動表現(xiàn)出來，沈陽市體育運(yùn)動學(xué)校的體育設(shè)施嚴(yán)重缺乏，建議學(xué)校必須對此給予重視，加大體育運(yùn)動器材及公共體育設(shè)施方面的投資，建議學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才的同時，為學(xué)生的健康投資，為公共體育設(shè)施投資.

〔1〕袁風(fēng),閻志力.高校體育對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的新思路[J].中國體育科學(xué),1998,34(5):27—29.

〔2〕張文普,王丙振.田徑運(yùn)動健身價值的開發(fā)[J].體育學(xué)刊,2003,10(5):33—36.

〔3〕朱亞男,李同靈.普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究 [J].昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2006（10）.

〔4〕王愛博.構(gòu)建和諧校園的一個重要組成部分—論普通高校田徑課教學(xué)現(xiàn)狀對和諧校園建設(shè)的影響[J].萬方數(shù)據(jù)庫,2008（5）.

〔5〕孫德文.普通高選課制對田徑教學(xué)的沖擊與應(yīng)對[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2001(03).

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1673-260X（2012）02-0130-03