鋼琴教學(xué)中的學(xué)生想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)

張文

鋼琴教學(xué)中的學(xué)生想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)

張文

作為技巧性較強(qiáng)的音樂類藝術(shù)，鋼琴教學(xué)具有一定的特殊性。鋼琴只是表現(xiàn)音樂的一種器樂工具，而音樂本身是不具有具體性的，且各人理解都是因人而異的。鋼琴所彈奏出來的每一個(gè)音符都不具任何含義，按照一定的規(guī)則組合起來才具有樂感。鋼琴教學(xué)不只是一門技巧性的功課，更是需要極大的想象力和豐富的表現(xiàn)力。

鋼琴教學(xué)；音樂藝術(shù)；想象力；表現(xiàn)力

一、前言

鋼琴作為一種較為貴重的音樂器具，已經(jīng)隨著人們生活水平的不斷提高而日益得到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可，越來越多的人已經(jīng)加入到了鋼琴學(xué)習(xí)的行列當(dāng)中來了。鋼琴是一種需要手、眼、耳并用的復(fù)雜的心理與動(dòng)作融合過程。鍛煉學(xué)習(xí)者的觀察力和想象力能使得學(xué)習(xí)者情操得到提高和凈化。目前很多鋼琴教學(xué)把教學(xué)重點(diǎn)放在技術(shù)和手型上，忽視了關(guān)于學(xué)生想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，與鋼琴教學(xué)重要的聽覺本質(zhì)嚴(yán)重背離，使鋼琴教學(xué)變得沒有活力。想象力在鋼琴教學(xué)中非常重要，因?yàn)橄胂罅蔁o限延伸，鋼琴教學(xué)失去了想象力，學(xué)生只能更多的把關(guān)注力放在音符的彈奏技術(shù)上，使鋼琴表現(xiàn)得較為機(jī)械，難將音樂的表現(xiàn)力傳染給聽眾。因而，鋼琴教學(xué)的想象力和表現(xiàn)力培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來說是必然要求。

二、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力及表現(xiàn)力的必要性

想象力是一種較為高級(jí)且復(fù)雜的心理活動(dòng)。作為一種高級(jí)認(rèn)知能力和思維能力，想象力能夠滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)層面。人對(duì)于音樂的想象力即人的大腦通過對(duì)音樂中的音符記號(hào)等進(jìn)行主觀改造而形成個(gè)人情感或者理解能力。一般來說，影響人的音樂想象力的因素有三個(gè)方面，即人對(duì)于音樂的熱情程度，人的邏輯思維能力以及人的音樂知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。而人的熱情程度，邏輯思維能力以及專業(yè)音樂知識(shí)都不是與生俱來的，很大程度上取決于后天培養(yǎng)。學(xué)生一旦具備了一定的想象力，就能夠有效促進(jìn)其音樂表現(xiàn)力的提高和發(fā)揮?？梢?，鋼琴教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。事實(shí)上，義務(wù)教育階段的音樂課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確提出著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，其前提條件恰恰就是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。鋼琴教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著非常重要的作用。傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)由于忽略了對(duì)于學(xué)生想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，使得學(xué)生往往掌握了較為熟練的鋼琴演奏技法，但是卻沒有豐富的音樂內(nèi)涵，使音樂失去了應(yīng)有的感染力和滲透力。鋼琴教師必須認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)改革的迫切性和緊急性，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。

三、鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力的方法途徑

鋼琴教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，鋼琴教學(xué)改革勢(shì)在必行。如改革傳統(tǒng)的“一對(duì)一”或“一對(duì)二”的單獨(dú)授課形式教學(xué)方式，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法來努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力和鋼琴能力。要改變過去一味注重琴房練習(xí)，忽視學(xué)生感受力和表現(xiàn)力培養(yǎng)的弊端，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。要提高鋼琴教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮其提升鋼琴教學(xué)效果和質(zhì)量的主導(dǎo)作用。鋼琴教師既要以端莊儀態(tài)給學(xué)生以美感的享受，更要展示鋼琴教師精深的專業(yè)音樂知識(shí)和鋼琴技巧。在鋼琴教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到有形的演奏技巧引導(dǎo)和教授，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)。音樂本身非常抽象，但鋼琴演奏著重表現(xiàn)樂曲的感染力。為此，要遵循音樂規(guī)律，重點(diǎn)通過演奏鋼琴來表現(xiàn)出音樂的魅力和思想。事實(shí)上，每一個(gè)音樂符號(hào)經(jīng)過鋼琴的演奏為聽眾發(fā)揮想象力提供了極大的可能性。鋼琴教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生具有合理音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其文化素養(yǎng)。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新就是要不斷開發(fā)學(xué)生的音樂感悟力。具體措施如下：

（一）多方位多角度開發(fā)學(xué)生音樂想象力

鋼琴教師要多方位多角度的來開發(fā)學(xué)生的音樂想象力。首先，鋼琴教師要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽設(shè)想，充分發(fā)揮他們的想象力，用心去體會(huì)音樂的美感和內(nèi)容意義，以豐富的音樂想象力使鋼琴曲變得生機(jī)勃勃，并通過不同人的見解來詮釋出不同的音樂內(nèi)涵，從而使得音樂具有一定的個(gè)性思維。其次，鋼琴教師應(yīng)遵循音樂形象的不具象性和多義性的特征，在鋼琴教學(xué)中設(shè)置出不同的音樂情境和形象，使學(xué)生能對(duì)音樂的旋律感受及和聲的分析展開充分的想象，收到與傳統(tǒng)教學(xué)方法不一樣的效果，能夠從更深層次上來開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和體驗(yàn)感，通過不斷增強(qiáng)學(xué)生的音樂參與主觀性來使得學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中獲益匪淺。第三，鋼琴教師在教學(xué)過程中使用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使得學(xué)生能夠身臨其境的感受到音樂的魅力，讓學(xué)生對(duì)音樂展開豐富想象，從而獲得對(duì)鋼琴曲的音樂形象和內(nèi)容的更為深刻的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更深層次的挖掘和把握。學(xué)生利用已有音樂基礎(chǔ)知識(shí)來綜合剖析出全新的音樂內(nèi)容。

（二）注重學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)

鋼琴課程是一門與人的聽覺緊密相連的聲音的藝術(shù)。要提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量和效果，就必須使鋼琴曲深入人心，浸潤(rùn)心靈，從心靈深入迸發(fā)出音樂的激情和靈感?？梢?，鋼琴教師重視學(xué)生聽覺訓(xùn)練是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好鋼琴的有效途徑之一。彈奏鋼琴音樂作品對(duì)學(xué)生聽覺要求較高，學(xué)生的曲調(diào)感、節(jié)奏感和多聲部音樂感等聽覺訓(xùn)練非常重要。具體來說，鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己聆聽自己的琴聲，以高度集中的心態(tài)和充滿想象力的頭腦來判斷出自己的琴音是否符合音樂內(nèi)容的要求，一旦學(xué)生不能很好地分辨自己的琴音，鋼琴教師就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力和聽力習(xí)慣，充分發(fā)揮耳朵的作用，使自己的耳朵成為自己的鋼琴教師。學(xué)生只有學(xué)會(huì)能夠用自己的耳朵來練琴，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷提高自己的練琴效率和質(zhì)量。學(xué)生練琴時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，鋼琴教師不要責(zé)備或者打擊學(xué)生的自信心，而是要幫助他們學(xué)會(huì)辨別音色的好壞，通過聽“音質(zhì)”來檢查彈奏方法是否正確。要經(jīng)常讓學(xué)生聽名家的鋼琴演奏，并在聽后大膽談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

（三）正確引導(dǎo)學(xué)生精心研讀樂譜

鋼琴教師要正確引導(dǎo)學(xué)生精心研讀樂譜，因?yàn)闃纷V反映作者思想內(nèi)涵的作品。學(xué)生要首先掌握每一首音樂作品的樂譜，深入了解樂譜的意義和內(nèi)涵。鋼琴教師要引導(dǎo)學(xué)生演奏時(shí)盡量忠實(shí)于作品、忠實(shí)于音樂內(nèi)容，這些都必須以忠實(shí)于樂譜為前提條件。精心研讀樂譜，其基本要求就是重視樂譜上的一切標(biāo)記并恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)。學(xué)生認(rèn)真研讀樂譜有利于學(xué)生進(jìn)行音樂的再次創(chuàng)新，可以在嚴(yán)格按照原樂譜的基礎(chǔ)上對(duì)樂譜進(jìn)行個(gè)人的增添或改變，從而可以使得相同的音樂作品可以讓不同的演奏家表現(xiàn)出不同的意境和內(nèi)容。該途徑有利于鋼琴教師幫助學(xué)生更好地掌握音樂作品的風(fēng)格，有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的音樂思維能力和表現(xiàn)能力。音樂源于生活，鋼琴教師要努力啟發(fā)學(xué)生用內(nèi)心的歌唱帶動(dòng)旋律的彈奏，并讓學(xué)生掌握良好的觸鍵方法。一旦學(xué)生掌握了音樂內(nèi)涵即可以體會(huì)到鋼琴樂曲豐富的音色和最具感染力的音魂，并不斷提高自己的音樂想象力和表現(xiàn)力。

（四）正確節(jié)奏體現(xiàn)彈奏者心靈理解

音樂節(jié)奏體現(xiàn)音樂脈搏，彈奏節(jié)奏和速度表現(xiàn)音樂情感，體現(xiàn)彈奏者的心靈理解。節(jié)奏與人的生活、行為、動(dòng)作、情感有著非常密切的聯(lián)系。學(xué)生要不斷地琢磨、體會(huì)和反復(fù)練習(xí)各種樂曲，表現(xiàn)作品的節(jié)奏韻律和特色。演奏鋼琴曲還要注意樂曲速度，樂曲速度快慢表現(xiàn)不同的情緒，不同的心境。對(duì)于每首曲子，彈奏者都要選擇合適的速度來表現(xiàn)出音樂作品的性質(zhì)和風(fēng)格，切忌一味單純模仿名家名曲，而是要認(rèn)真體會(huì)音樂作品風(fēng)格，努力解決內(nèi)心困惑，努力克服演奏難點(diǎn)。因此，鋼琴教師要培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和速度感，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)鋼琴就是學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、理解音樂、熱愛音樂、表現(xiàn)音樂的學(xué)習(xí)理念，不僅要學(xué)好各種演奏技巧，更要正確理解和感受音樂作品的內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好樂感，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，要求學(xué)生用心歌唱，充滿激情地彈奏作品。此外，鋼琴教師在教學(xué)中要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鲉l(fā)學(xué)生樂感，努力提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。鋼琴教師還要著重引導(dǎo)音色表達(dá)方法，幫助學(xué)生理解掌握好多變的音色色彩，使鋼琴?gòu)椬嗾嬲蔀橐魳返脑賱?chuàng)造，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，運(yùn)用標(biāo)題性或者非標(biāo)題性音樂來啟發(fā)學(xué)生的想象力，增加表象儲(chǔ)備，把握想象類型，開展音樂想象力訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠更好地理解樂曲、表現(xiàn)樂曲。這樣，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、想象力和表現(xiàn)力就會(huì)得以提高，鋼琴教學(xué)效果得以提升。

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J624.1

A

1673-1999（2012）04-0189-02

張文(1980-)，男，山東萊西人，仰恩大學(xué)(福建泉州362014)文藝教研部講師，研究方向?yàn)殇撉傺葑嗯c教學(xué)、鋼琴藝術(shù)史。

2011-12-20