網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育的挑戰(zhàn)及策略

項賢欽

網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育的挑戰(zhàn)及策略

項賢欽

網(wǎng)絡信息技術具有多元性、交互性、開放性、虛擬性的特征，網(wǎng)絡時代大學生的政治觀教育可以借鑒網(wǎng)絡思維來化解網(wǎng)絡對高校傳統(tǒng)政治觀教育的挑戰(zhàn)。分析網(wǎng)絡對大學生政治觀教育的挑戰(zhàn)，運用網(wǎng)絡思維提出應對策略：教育內容堅持一元主導和多元化并存；教育時空堅持長期延續(xù)和即時互動；教育理念堅持開放性和人才培養(yǎng)目標獨立性；教育載體堅持虛擬性和現(xiàn)實性相結合。

網(wǎng)絡思維；政治觀教育；化解策略

“大學階段是青年學生政治觀形成的關鍵時期。政治觀教育是高校思想政治教育的主要內容，人生觀、政治觀、道德觀和法治觀共同構成了大學生思想政治教育的整體結構?！保?］中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至2011年7月，中國網(wǎng)民規(guī)模達4.85億人［2］。依據(jù)共青團中央和全國學聯(lián)共同發(fā)布的《中國大學生消費與生活形態(tài)研究報告》當代大學生上網(wǎng)率為84%。“環(huán)境是思想政治教育結構中不可缺少的基本要素，環(huán)境的變遷影響高校思政教育的發(fā)展，網(wǎng)絡環(huán)境的新特點決定高校德育工作的突破點?！保?］大學校園是社會網(wǎng)絡信息技術利用和使用密集和頻繁的區(qū)域，大學生政治觀的塑造與成長在今后的生活工作中具有舉足輕重的地位，高校政治觀教育如何應對這一新形勢，已成為我們必須回應的時代課題。

一、網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡信息來源的多元化動搖大學生主流的政治觀取向

西方國家依托強大的全球網(wǎng)絡傳播媒介，憑借先進的網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，在全球范圍內傳播其“新殖民政治觀”。大學生正處于政治觀的形成時期，缺乏對正確科學政治觀的辨別能力。大學生接觸大量包裝精美，內容良莠不齊的西方網(wǎng)絡霸權文化，西方網(wǎng)絡霸權文化與中國傳統(tǒng)的政治觀沖突，勢必侵蝕大學生的傳統(tǒng)政治觀，削弱對馬克思主義政治觀的凝聚力和向心力。網(wǎng)絡信息來源的多元化，不同社會背景的政治思潮泛起，不同的政治觀碰撞激烈，導致部分學生對共產(chǎn)主義信念產(chǎn)生暫時動搖。

（二）網(wǎng)絡交流方式的即時交互性顛覆傳統(tǒng)政治

觀教育環(huán)境秩序

網(wǎng)絡信息交流方式的交互性，傳播速度的高速性，其結果是網(wǎng)絡信息龐雜多樣，既有及時有效的信息，也充斥迷信、暴力、色情等不良信息，沖擊大學生科學的政治觀。網(wǎng)絡基本結束了政府對國家信息和媒體輿論的壟斷，網(wǎng)絡為網(wǎng)民提供了自由發(fā)表政治意見、政治言論和政治觀點的交流平臺。網(wǎng)絡即時交互的交流方式，完全顛覆了高校傳統(tǒng)政治觀教育的信息傳播的單向性；網(wǎng)絡信息傳播一旦脫離高校思想政治教育的監(jiān)督，對高校政治觀教育的環(huán)境秩序提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡時代高校政治觀教育的環(huán)境秩序需要重新定位并創(chuàng)新校園網(wǎng)絡監(jiān)督途徑。

（三）網(wǎng)絡空間的開放性削弱大學生的政治信仰

網(wǎng)絡空間的開放性讓人們在網(wǎng)絡空間的交流較之于在現(xiàn)實社會生活中交流道德約束力明顯減弱，即所謂的網(wǎng)絡空間交流的霧歸屬感。因此，網(wǎng)絡的開放性直接弱化現(xiàn)實社會的道德約束力。網(wǎng)絡開放性具有全球化特征，涉及全球各種各樣的民族、國家和政黨。某些別有用心的西方政黨會特意迎合大學生片面、沖動的思想特征，引誘他們背離國家主流政治信仰。政治信仰主要涉及大學生對國家發(fā)展的信念和追求。共產(chǎn)主義是人類社會發(fā)展的最高階段。網(wǎng)絡空間的開放性導致少數(shù)大學生弱化當代大學生對共產(chǎn)主義的政治信念的認同感。

（四）網(wǎng)絡文化的虛擬性滋生大學生的無政府主義

“一些青年大學生沉溺于虛擬空間，隨心所欲地發(fā)表一些有悖于社會主流政治文化的自由言論，有的因一時沖動而轉貼一些對國家政治領導人的中傷言論，有的根據(jù)道聽途說的消息來指責政府，對政府進行攻擊謾罵。這種無政府主義舉動，不利于大學生政治責任感的養(yǎng)成和政治規(guī)范的形成與遵守?！保?］網(wǎng)絡作為一個虛擬社會，本身就是一個無中心、無約束的社會體系，網(wǎng)民的行為更多的是一種自由的個體行為，因為每個人均可自由地在虛擬的網(wǎng)絡社會發(fā)表自己的觀點和看法，搜尋自己感興趣的信息。大學生正處于身心發(fā)展的高速增長期，網(wǎng)絡的虛擬性正符合他們尋求獨立自由的政治觀發(fā)展的訴求。

二、網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育的對策

網(wǎng)絡信息技術的普及應用不斷推動人類文明向前發(fā)展，網(wǎng)絡時代是社會歷史發(fā)展的趨勢，大學生的政治教育觀就必須要緊緊把握這發(fā)展背景。網(wǎng)絡的多元化、交互性、開放性和虛擬性的特征一方面顛覆了傳統(tǒng)高校政治觀教育，另一方面為大學生政治觀教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。

（一）大學生政治觀教育內容向度堅持一元化主導和多元化并存

網(wǎng)絡極大地拓寬了傳統(tǒng)高校政治觀教育的途徑，政治觀教育的主旨內容必然來源于傳統(tǒng)，我們必須協(xié)調處理好政治觀教育繼承與發(fā)展的關系。高校政治觀教育必須要堅持一元主導，堅持高校主旋律教育。大學生的政治觀教育首先要毫不動搖地堅持馬克思主義指導思想，絕不允許指導思想的多元化?！熬W(wǎng)絡政治觀教育的建設將在很大程度上避免高校大學生有才無德的困境。”［5］當代大學生應具有堅定的馬克思主義信仰、堅定的共產(chǎn)主義信念、增強對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的信心，并將此作為今后學習的工作奮斗的理想和信念。高校政治觀教育的主流意識形態(tài)宣傳，有助于提升大學生政治觀教育的層次與水平。

注重大學生政治理想教育。面對網(wǎng)絡時代政治觀教育多元化的挑戰(zhàn)，當代大學生需要認真學習并掌握共產(chǎn)主義社會的精神實質，堅定共產(chǎn)主義信念。“要鞏固樹立馬克思主義思想的指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝自己?！保?］當代大學生要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺地將自己的前途命運與國家的發(fā)展前景緊密結合，樹立為中華民族偉大復興計劃而奮斗終身的遠大理想信念，培養(yǎng)當代大學生的愛國主義精神和社會責任感。

（二）大學生政治觀教育時空堅持長期持續(xù)和即時反饋互動

網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育的長期持續(xù)主要是指傳統(tǒng)的主旋律教育基礎。高校網(wǎng)絡文化的建設要凸顯網(wǎng)絡時代大學生政治觀教育即時反饋互動的特征。其具體做法：一是高校網(wǎng)絡文化建設的內容要圍繞大學生的實際生活、促進大學生成長成才的題材。高校網(wǎng)絡文化建設不僅僅要塑造大學生科學的社會主義政治觀，而且對大學生普遍關心的社會時事熱點、人際交往、心理健康、學習生活方面的困惑，要積極安排各種形式的討論、引導和有效解決。讓學生切切實實感受到高校網(wǎng)絡政治觀教育的學習價值。二是高校網(wǎng)絡文化傳播途徑的多樣化。突出高校網(wǎng)站建設界面的互動性。提供網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡電視等形象直觀的欄目，積極創(chuàng)建校園貼吧、在線咨詢、個人微博、人人網(wǎng)等交流溝通平臺。在網(wǎng)絡溝通交流中不斷加深認識、解決難題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡政治觀教育的優(yōu)勢。三是由于網(wǎng)絡本身具有很強的交互性，高?？梢栽诟咝＞W(wǎng)絡上對大學生普遍關注的社會熱點開展專題討論?！八枷胝谓逃ぷ髡f到底是做人的工作，必須堅持以人為本……既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！保?］教師通過網(wǎng)絡與學生開展自由平等的溝通交流，及時掌握學生政治觀的動態(tài)，提高政治觀教育的針對性。

（三）大學生政治觀教育堅持教育理念的開放性和人才培養(yǎng)目標的獨立性

鄧小平同志多次強調社會主義精神文明建設的重要性，提出“學校教育，德育為首”。網(wǎng)絡開放性的特征需要培養(yǎng)大學生獨立的政治觀，使大學生認識到個人的價值觀與社會發(fā)展國家繁榮是有機的統(tǒng)一體。主要包括兩方面的工作，一要加強和改進高校教師網(wǎng)絡技能的培訓，讓教師熟練掌握網(wǎng)絡技術，將政治觀教育內容以網(wǎng)絡為媒介與學生進行溝通?！伴L期以來，受傳統(tǒng)教育模式和計劃經(jīng)濟時代殘余觀念的束縛，高校思想政治工作缺乏創(chuàng)新，缺乏應對新時期新變化的能力”［8］二要注重高校教師的素質能力建設。大學生的政治觀教育實質是世界觀、人生觀和價值觀的教育。高校教師的言傳身教起著至關重要的作用，所以教師不僅要有扎實的專業(yè)功底，同時也要不斷拓寬社會人文素養(yǎng)，提升個人道德修養(yǎng)和社會責任感，為學生答疑解惑。

網(wǎng)絡時代高校人才培養(yǎng)目標一定要充分發(fā)揮當代大學生的主體性地位。充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，對大學生的政治觀教育要運用多種教育方法，如專題研討、情景參與、案例分析等，切實做到以理服人、以德服人，將大學生的政治觀教育工作做到實處?！叭绻覀儓猿忠匀藶楸纠砟睿扇∫匀藶楸拘袆?，全面增強教書育人、管理育人和服務育人的意識，切實做好動態(tài)信息到位、思想教育到位和關心幫助到位，那么，我們的工作就會受到廣大學生的理解和支持，網(wǎng)絡環(huán)境下的高校學生思想政治教育就會取得更大成效?！保?］網(wǎng)絡的開放性需要發(fā)揮各主體的能動性，高校的政治觀教育以人為本的理念，就是尊重大學生在網(wǎng)絡時代高校政治觀教育中的主體性地位。

（四）大學生政治觀教育載體要堅持虛擬性和現(xiàn)實性相結合

“當代大學生如果分不清現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡社會的界限和，不能及時轉換角色與身份就會產(chǎn)生諸多網(wǎng)絡道德與社會道德問題和困惑。”［10］實現(xiàn)網(wǎng)絡時代高校政治觀教育的虛擬性和現(xiàn)實性結合要做好如下兩點。第一要加強高校政治觀教育網(wǎng)站的監(jiān)管。2010年6月8日，國務院新聞辦公室在《中國互聯(lián)網(wǎng)狀況》白皮書中，提出政府的基本政策：“積極利用、科學發(fā)展、依法管理、確保安全”。網(wǎng)絡給大學生政治觀教育帶來的負面性主要源于網(wǎng)絡監(jiān)管的失位和錯位?！皯趯W校黨委的集中領導下，成立學生部門、宣傳部門與各學院協(xié)同配合的領導小組，加強對校園政治觀網(wǎng)站的建設與維護的領導，并配備專門的網(wǎng)絡技術人員，加大網(wǎng)絡維護與開發(fā)的經(jīng)費投入，并逐步開設網(wǎng)上黨校、理論學習、時事政策等欄目以解決學生思想理論與實際問題?！保?1］第二要重視培養(yǎng)大學生的社會實踐能力?！爱敶髮W生思維活躍，具有強烈的走出校園，參與社會實踐的意愿。”［12］大學生社會實踐的主題要有強烈的時代性和社會感，要緊跟國家社會的發(fā)展形勢。通過社會實踐這一環(huán)節(jié)讓大學生了解社會現(xiàn)實，增強社會責任感?！皩η嗄陮W生來說，基層社會是了解國情、增長本領的最好課堂，是鍛煉意志、汲取力量的火熱熔爐，是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。只有深入到基層中去，深入到群眾中去，才能加深對社會的認識，增進同人民群眾的感情，提高解決實際問題的能力?！保?3］通過社會實踐，大學生將所學的理論知識運用到實踐中，升華了自身的思想境界，提升了愛國主義精神、提高了社會責任感和民族自信心，對中國共產(chǎn)黨領導的社會主義建設有了進一步認識和了解。

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1673-1999（2012）04-0177-03

項賢欽(1975-)，男，浙江瑞安人，碩士，杭州師范大學（浙江杭州310012）講師，研究方向為教育管理和學生思想政治教育。

2011-12-15