大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐與高校民生教育

曾蓉

大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐與高校民生教育

曾蓉

民生教育是新形勢下高校思想政治教育的重要內(nèi)容。民生教育引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待和分析社會(huì)民生問題，培養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)主義民生觀和責(zé)任感?！叭M(jìn)三同”的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)立足基層和農(nóng)村，注重體驗(yàn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，是大學(xué)生了解農(nóng)村、認(rèn)識(shí)國情、關(guān)注民生和解決問題的有效途徑。

“三進(jìn)三同”；社會(huì)實(shí)踐；民生教育

一、大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》頒布后，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐廣泛開展并不斷制度化、規(guī)范化，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐更加深入和貼近社會(huì)實(shí)際，在大學(xué)生思想政治教育的載體作用日益突出。

2008年底，重慶市委、市政府在全市范圍啟動(dòng)了大規(guī)模的10萬市級(jí)機(jī)關(guān)干部“三進(jìn)三同”的活動(dòng)。大學(xué)生進(jìn)基層、進(jìn)村子、進(jìn)農(nóng)戶，與農(nóng)民群眾同吃、同住、同勞動(dòng)，成為繼“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”之后的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式。大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐要求大學(xué)生立足基層、深入群眾、埋頭實(shí)干、鍛煉體驗(yàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中升華思想，樹立責(zé)任，提升能力，發(fā)揚(yáng)精神，做出貢獻(xiàn)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值，增強(qiáng)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，成為新時(shí)期改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要助推力量。

大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到黨和國家的高度重視和大力支持，受到社會(huì)各界的一致認(rèn)可，為青年大學(xué)生熱情歡迎。青年大學(xué)生在參與“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐中加深了對(duì)黨的路線、方針、政策的領(lǐng)會(huì)，深化了社會(huì)主義初級(jí)階段和中國國情的認(rèn)識(shí)，關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)和民生問題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際和解決問題的方法，增進(jìn)了為人民群眾服務(wù)情感。“三進(jìn)三同”是適應(yīng)新形勢、新需求創(chuàng)新發(fā)展的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐新模式，更加貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近青年自我發(fā)展的需要。

二、民生教育及重要作用

《左傳·宣公十二年》載，“民生在勤，勤則不匱。”“民”即老百姓。《辭?！方忉專骸懊裆笔恰叭嗣竦纳?jì)”?！懊裆斌w現(xiàn)人本思想和人文關(guān)懷。筆者認(rèn)為，民生是指人們的基本生存和生活狀態(tài)以及關(guān)系人們自身發(fā)展的社會(huì)問題，包括基本發(fā)展機(jī)會(huì)，基本發(fā)展能力和基本權(quán)益保護(hù)的狀況等等。民生是保證人民群眾生存條件的全部需求和改善生活質(zhì)量的普遍需求，是黨和政府施政的最高準(zhǔn)則。作為反映社會(huì)存在的一種意識(shí)形態(tài)，作為影響社會(huì)政治發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，作為促進(jìn)人全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的主要途徑，高校思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注社會(huì)的民生問題，幫助他們正確看待和分析社會(huì)問題，澄清對(duì)民生的疑惑和誤讀，從而培養(yǎng)青年學(xué)生樹立起社會(huì)主義民生觀和責(zé)任感。在面對(duì)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的新形勢下，民生教育在增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的作用日益凸顯。

（一）民生教育是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在需要

當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育存在一些問題：一是教育內(nèi)容陳舊乏味，滯后于大學(xué)生思想和時(shí)代的發(fā)展，缺乏對(duì)青年大學(xué)生的吸引力。二是以理論說教為主，脫離社會(huì)實(shí)踐，缺乏持續(xù)發(fā)展的生命力。三是引導(dǎo)作用不強(qiáng)，面對(duì)我國轉(zhuǎn)型階段的突出社會(huì)矛盾和問題，面對(duì)復(fù)雜多變的國際關(guān)系，對(duì)青年學(xué)生指引不夠，削弱了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。要走出困境，大學(xué)生思想政治教育就必須要立足中國國情，貼近社會(huì)實(shí)際，根植于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐和過程之中，在內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。以關(guān)注民生、解惑民生、助推民生為內(nèi)容的民生教育為高校思政教育注入了鮮活動(dòng)力，拉近了時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展和個(gè)體需求的距離。

（二）民生教育是大學(xué)生思想政治教育實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有效手段

社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型期的青年大學(xué)生思想多變復(fù)雜，個(gè)性差異性突出，易于接受新思想新事物，但缺乏理性思考和判斷，對(duì)中國的國情和社會(huì)問題認(rèn)識(shí)不足，缺乏正確判斷，愛國主義意識(shí)、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀還需要加強(qiáng)引導(dǎo)。民生教育貼近生活，內(nèi)容豐富，涉及教育、就業(yè)、住房、醫(yī)療和社會(huì)保障等方面。這些問題能吸引青年學(xué)生，通過他們對(duì)社會(huì)民生問題的關(guān)注和剖析，有助于青年大學(xué)生對(duì)中國國情形成全面的認(rèn)識(shí)和正確的判斷，樹立社會(huì)主義民生觀，加深民族憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和愛國情懷，努力成為中國特色的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

（三）民生教育是大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮作用的直接體現(xiàn)

青年大學(xué)生是民生建設(shè)的重要生力軍，“大學(xué)生的文明素質(zhì)、生活習(xí)慣、思維方式、民生期望在很大程度上影響和制約著民生問題的解決和解決程度。引導(dǎo)大學(xué)生以什么樣的態(tài)度理解民生問題，教育大學(xué)生以什么樣的心態(tài)滿足自身的民生期望，怎樣把黨著力解決民生的執(zhí)政理念、政策傾向與大學(xué)生的民生期望和現(xiàn)實(shí)問題有效銜接和磨合，對(duì)接和協(xié)調(diào)”［1］，是思想政治教育對(duì)解決社會(huì)問題、推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)快速發(fā)展的重要貢獻(xiàn)和價(jià)值體現(xiàn)。

三、在大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐中推動(dòng)高校民生教育

“三進(jìn)三同”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐無論是在內(nèi)容、形式，還是在作用價(jià)值上都貼近民生教育的需要，其主要體現(xiàn)為：

（一）生動(dòng)呈現(xiàn)民生教育內(nèi)容

社會(huì)意識(shí)反映社會(huì)存在。大學(xué)生價(jià)值、道德、理想和信念反映中國基本國情。愛國主義精神，共同的理想信念以及社會(huì)主義認(rèn)同感，責(zé)任感都是以社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況和問題為軸心［2］。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口有9億，占全國人口的70%；農(nóng)業(yè)人口達(dá)7億人，占產(chǎn)業(yè)總?cè)丝诘?0.1%。大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐以農(nóng)戶為基點(diǎn)，以調(diào)研和解決農(nóng)村實(shí)際問題為要?jiǎng)?wù)，以志愿服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為手段，全面了解黨的路線、方針和政策，深刻體會(huì)和認(rèn)識(shí)中國現(xiàn)階段的基本國情和民生現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感，對(duì)中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感和社會(huì)感。青年大學(xué)生們通過與農(nóng)民同吃、同住、同勞動(dòng)，通過走訪村落、調(diào)研民情，接觸到了農(nóng)村收入分配、醫(yī)療衛(wèi)生保障、土地資源管理、計(jì)劃生育等系列民生問題。通過志愿服務(wù)、開展活動(dòng)，收獲情感。

（二）鮮活體現(xiàn)民生教育手段

思想政治教育目的和內(nèi)容決定思想政治教育方式和手段。對(duì)青年大學(xué)生的民生教育不能停留在書本，不能定格在說教，不能局限在教室，而是要帶著青年學(xué)生走出去，到最貼近實(shí)際的基層去看、去聽、去了解、去解決，通過親身體驗(yàn)來充實(shí)認(rèn)識(shí)，升華思想，鍛煉能力，塑造人格。大學(xué)生思想政治教育工作以理服人，力求促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。民生教育引導(dǎo)青年大學(xué)生了解和擁護(hù)黨和國家的政策，認(rèn)清中國國情，關(guān)注中國特色社會(huì)主義發(fā)展問題，關(guān)注民生，了解民生問題，澄清疑惑誤解，加深憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和愛國情懷。大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐的方式完全滿足民生教育的內(nèi)容需要，是民生教育得以有效開展和深入進(jìn)行的最好“課堂”，是加強(qiáng)民生教育的實(shí)效手段。

（三）有效保持民生教育動(dòng)力

情感是教育不可或缺的一個(gè)重要因素，既是教育的目的，也是教育的內(nèi)在動(dòng)力。尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展其自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有助于他們形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征，真正成為品德、智力、體質(zhì)、美感及勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！叭M(jìn)三同”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與人民群眾結(jié)下深厚感情，對(duì)人民群眾由衷敬佩，學(xué)習(xí)人民群眾質(zhì)樸善良的品質(zhì)、勤勞奮進(jìn)的美德和堅(jiān)忍不拔的精神。通過大學(xué)生自我體驗(yàn)關(guān)心人民群眾生活改善和家園建設(shè)，向人民群眾學(xué)習(xí)，樹立社會(huì)責(zé)任感，成為社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。“三進(jìn)三同”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐把民族振興、國家強(qiáng)盛和人民富裕作為自己的歷史使命和社會(huì)責(zé)任。豐富的情感體驗(yàn)使民生教育成為青年大學(xué)生成長的內(nèi)在需求，彰顯出特有的社會(huì)價(jià)值和意義。

（四）實(shí)踐檢驗(yàn)民生教育成效

教育源于實(shí)踐，經(jīng)受實(shí)踐檢驗(yàn)和提升，實(shí)踐賦予教育強(qiáng)大生命力。大學(xué)生“三進(jìn)三同”社會(huì)實(shí)踐作為民生教育的“大課堂”，檢驗(yàn)青年大學(xué)生是否樹立起社會(huì)主義民生觀，是否具備高度的責(zé)任感和使命感，是否形成對(duì)黨和國家政策的正確認(rèn)知，是否擁有解決民生問題的思維和技能，是否能夠成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人?！叭M(jìn)三同”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是民生教育的切入點(diǎn)，其實(shí)踐范式推廣到農(nóng)村、工廠、社區(qū)、街道，在社會(huì)民生各個(gè)領(lǐng)域經(jīng)受檢驗(yàn)，豐富發(fā)展，不斷增強(qiáng)民生教育的實(shí)效性。

[1]董一冰，張新，鄭有為.高校思想政治理論課加強(qiáng)大學(xué)生民生教育探析.[J]東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，社會(huì)科學(xué)版，2010(10).

[2]李大鵬.“民生教育”在高校思想政治教育中的作用[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011(2).

G641

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1673-1999（2012）04-0173-02

曾蓉（1980-），女，四川成都人，重慶科技學(xué)院團(tuán)委副書記，講師。

2011-12-20