公共英語教學(xué)中育人因素的挖掘

李芳

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西大同，037003）

公共英語教學(xué)中育人因素的挖掘

李芳

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西大同，037003）

在21世紀(jì)的今天，享受高等教育的大學(xué)生在公德意識方面存在著一些問題?！缎乱曇按髮W(xué)英語》教材中內(nèi)容豐富，課文內(nèi)容的選取很符合大學(xué)生公德意識的培養(yǎng)。如果大學(xué)英語教師能充分利用《新視野大學(xué)英語》中充滿育人因素的課文中教育的作用，給正在迷霧中的大學(xué)生指點迷津，及時提醒他們的公德意識，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己公德中存在的問題。那么，在不久的將來，中國大學(xué)生的公德意識問題將會在包括大學(xué)英語教師在內(nèi)的所有教師的敦促監(jiān)管中得到盡可能的改善。

新視野大學(xué)英語；公德意識；育人因素

目前全國絕大多數(shù)本科以及大中專院校都使用《新視野大學(xué)英語》作為公共英語的教材。這套教材編排合理、課文內(nèi)容選取得當(dāng)，每一章的主題都非常明確。無論是課文、單詞、練習(xí)還是完型填空，都緊緊圍繞相同的主題展開。這給公共英語教師在教學(xué)中圍繞一個主題查資料備課，以及在課堂中擴展課堂內(nèi)容創(chuàng)造了必要的條件?！缎乱曇按髮W(xué)英語》中的主題選取都蘊含著一定的育人因素，如果教師能在課堂上很好地運用這些育人因素，將對大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)起到一定的推動作用。

一、當(dāng)前大學(xué)生的公德意識問題

新中國成立至今，無論是經(jīng)濟上還是政治上，中國人民可以說是飽嘗了和諧、富裕的勝利果實。農(nóng)民享受著惠農(nóng)政策、城市下崗職工享受著最低社會保障，大學(xué)生在高等院校上學(xué)也享受著國家獎學(xué)金、國家助學(xué)金以及國家貧困補貼等優(yōu)惠政策。國家政府的政策可以說是惠及到了中國大地的每個角落，人們在和諧的氛圍中過著無憂無慮的生活。

然而，在21世紀(jì)的今天，享受高等教育的大學(xué)生，在公德意識方面卻存在著一些問題。他們絕大多數(shù)的生活環(huán)境都很優(yōu)越，從小都是在家人的呵護(hù)下長大的。物質(zhì)上，父母總是竭盡全力滿足；精神上，也總是有數(shù)不盡的“護(hù)花使者”為他們排憂解難。雖然他們都已成為國家法定的成年人，但他們的心智卻沒有完全成熟，還存在很多的不良習(xí)慣。很多學(xué)生路上見到教師就像陌生人一樣，很少有大學(xué)生能意識到自己的公德出了問題，他們很少站在別人的角度考慮問題。學(xué)校的教師幾乎都是站著上課，而且很多教師有時上上午的課，但很少有學(xué)生能站在教師的角度，考慮到一直站著上課的教師是何等的辛苦。這完全是“以自我為中心”與“以他人為中心”兩種思維之間的較量。這種站在自己角度考慮問題的現(xiàn)象在大學(xué)生中間尤為普遍。大學(xué)生談戀愛可以說是一種被現(xiàn)代社會認(rèn)可的現(xiàn)象，但是談戀愛的形式卻是公德意識的違背，很多學(xué)生情侶在大眾下舉止不雅，因為覺得親熱高興是自己的事情，影響不影響別人、害羞不害羞是別人的事情。有的大學(xué)生談戀愛失敗，便會殉情自殺，他們只知道自己死掉就會了斷一切，殊不知自己死掉后會讓自己的父母痛不欲生。因為他們只知道命是自己的，痛苦是其他人的。有的大學(xué)生在食堂買上饅頭，一出門掉在地上，便踩上兩腳，揚長而去。更為常見的是，作為大學(xué)生，交卷紙交作業(yè)時單手傳遞，甚至是讓別的同學(xué)代交。可以說，現(xiàn)在的學(xué)生存在嚴(yán)重的公德問題。

二、《新視野大學(xué)英語》教材中的育人因素

知識傳授的過程不僅僅只是傳授知識的過程，在進(jìn)行教學(xué)過程的同時還要注重形成學(xué)生的道德觀和世界價值觀。思想教育應(yīng)滲透并存在于教學(xué)過程中，以促使學(xué)生的性格情趣和意志情感等的發(fā)展。作為英語教師要在知識傳授的過程中，根據(jù)英語這門學(xué)科自身的特點，自覺而有意識地在授課過程中滲透思想教育。要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及樹立正確的人生觀、價值觀。首先，英語教師要具有堅實的專業(yè)知識，能夠利用各種教學(xué)手段，通過不斷學(xué)習(xí)來充實和更新自己的知識，站在教學(xué)的最前沿，掌握知識發(fā)展的最新動向。只有這樣才能向?qū)W生傳授準(zhǔn)確、實用、新穎的知識。其次，要把思想教育孕育于知識傳授過程中。按照英語教學(xué)的特點和時代需求，在課堂教學(xué)中，借助于多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，把枯燥的語言文字制作成圖文并茂、有聲有色、意義豐富的課件，讓學(xué)生在生動活潑、形象逼真的英語交際環(huán)境中學(xué)習(xí)，通過多種多樣的語言實踐活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《新視野大學(xué)英語》教材中內(nèi)容豐富，課文內(nèi)容的選取很符合大學(xué)生公德意識的培養(yǎng)。《新視野大學(xué)英語》第一冊中的第一課《學(xué)外語》，一方面是在講述作者學(xué)外語的歷程，在對比常規(guī)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時，也在段落中流露出這樣的公德意識：在脾氣好的英語教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語的興趣就高；在脾氣壞的英語教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)英語的興趣就低。大學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的成績高低歸咎于英語教師脾氣的好壞。這是一種把責(zé)任歸咎于別人的、為自己開脫的公德缺乏行為。《新視野大學(xué)英語》第二冊中的第二課《深深的憂慮》，講述的是一個15歲的閨女早早就開始化濃妝，大早上6點一刻，就放大音樂，放著只自己喜歡、父母根本就不喜歡的音樂，全然不顧父母還在睡覺，這是典型的自私行為。而作為父母，卻始終在思考該如何更好地和女兒溝通，該如何更好地教育女兒。父母的無私正好可以感染女兒，糾正女兒的自私行為?！缎乱曇按髮W(xué)英語》第一冊第三課中的課文《可依賴的“好心”》，講述的是一個殘疾的父親想讓兒子扶著走在路上，兒子都?xì)埣埠桶珎€子的父親給自己丟人。但殘疾的父親卻因為兒子的未來參與一切可能的體育運動，在精神上扶著孩子走路。

《新視野大學(xué)英語》的幾冊書中的課文都是這樣富含育人因素的內(nèi)容。例如：書中有一篇題為“A Good Heart to Leanon”的課文，講述一位擁有積極樂觀人生態(tài)度的殘疾父親的故事。在講課文之前，先給同學(xué)們講了另一個感人的故事，一位年近七十的母親幾十年來如何不畏艱難地照顧自己的殘疾兒子。聽后許多同學(xué)都留下了眼淚，我隨機給他們提了幾個問題：（1）What can we learn from this story?（2）If your mother were crippled，how would you do?等。之后，筆者再讓學(xué)生看課文，小組討論并總結(jié)文中父親有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，不僅讓學(xué)生學(xué)到了英語知識，而且還讓他們懂得了最偉大、最無私的父愛和母愛，以及一個人要學(xué)會自尊自立、積極樂觀的生活態(tài)度。還有一篇題為“The Right Son at the Right Time”的課文，講述一位與老人兒子同名但并不認(rèn)識的戰(zhàn)士在父親臨終前盡心盡力地照顧這位老人的年輕人的故事。在學(xué)完課文后，筆者讓學(xué)生表演課文內(nèi)容，并問學(xué)生：What can we learn from the text?讓他們通過學(xué)習(xí)深深懂得：人間有真愛，人間有真情，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。這樣就能把教材中傳遞出的情感與學(xué)生激活的情感整合起來，有助于他們更好地獲取文中人物角色的情感體驗，加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，樹立正確的人生價值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時受到思想感情的熏陶，真正做到“寓教于情，寓教于意”，達(dá)到教書育人的目的。

三、公共英語教師的公德傳遞

公共英語教師在講授“新視野大學(xué)英語”時如果能充分利用課文中的育人情節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生的公德意識方面一定會有很好的成績。仍然以上述課文為例，《新視野大學(xué)英語》第一冊中的第一課《學(xué)外語》，如果教師能在作者評判高中英語教師脾氣不好影響自己英語學(xué)節(jié)中附加這樣的公德教育內(nèi)容：人們在做事情時，應(yīng)該首先三思而后行，為的是做出的事情不會影響到別人，評判自己行為對錯的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是看是否對別人有影響。而做錯了事情，如果真正能讓失敗成為成功之母，則應(yīng)該把責(zé)任歸咎于自己而不是歸咎于別人，這樣人們才能在失敗中汲取教訓(xùn)，取得進(jìn)步。那么這堂課的育人因素就會被運用得淋漓盡致?！缎乱曇按髮W(xué)英語》第二冊中的第二課《深深的憂慮》，如果教師能及時在小姑娘出現(xiàn)自私行為時，去讓大學(xué)生自己評判這些行為的好壞，并讓大學(xué)生把這些行為去和父母的行為進(jìn)行對比，就會得出這樣的育人因素：自私行為不好，因為自私根本就沒有想到別人的感受；父母是無私的，因為父母是站在別人的角度考慮問題。能站在別人角度考慮問題的行為是值得大家認(rèn)可的可取行為，是值得大學(xué)生學(xué)習(xí)的。《新視野大學(xué)英語》第一冊第三課中的課文《可依賴的“好心”》，教師可以讓大學(xué)生自己分析父親的好心究竟包含什么內(nèi)容，教師可以幫助大學(xué)生一起得出答案：父親在和兒子一起外出時明知兒子嫌棄自己，但卻始終不愿說出，裝作不知，因為一旦說出來，一方面會傷害父子感情，一方面也會讓兒子的顏面盡失；父親雖然身體殘疾，但在棒球隊缺乏經(jīng)理時毅然頂缺，因為父親考慮到如果自己不去，棒球隊就不能正常運轉(zhuǎn)，等等。諸如此類，父親的好心歸根結(jié)底是出自于父親思考問題的角度，父親始終是站在別人的角度考慮問題，為了別人的舒服感受，全然不顧自己的感受，這就是一種好心，一種公而忘私的好心。

類似的育人因素幾乎在《新視野大學(xué)英語》中處處可見，公共英語教師如果能盡可能地挖掘，則會對推動大學(xué)校園公德意識建設(shè)起到一定的作用。在上課時，既要向?qū)W生教授知識，又要和他們講述做人的道理。當(dāng)然這些言傳只能讓學(xué)生取得感性認(rèn)識，更重要是讓學(xué)生獲得理性認(rèn)識，這就需要教師把言傳與身教相結(jié)合，通過不斷提高自身素質(zhì)來教育學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生展示自己積極樂觀、熱情向上的情感態(tài)度，在學(xué)生心目中樹立起積極的正面形象，用自己優(yōu)秀的人格魅力感染學(xué)生，令學(xué)生感到教師是值得敬重、親近與信任的人。這樣既能喚起學(xué)生的認(rèn)同感，又能激發(fā)他們的求知欲，還會提高教學(xué)質(zhì)量，起到教學(xué)相長的效果。同時，培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識也很重要，年輕人應(yīng)正確看待生活中的各種挫折，正如愛默生所說的那樣：“每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！睕]有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。人的一生難免會遇到這樣或那樣的挫折，我們不應(yīng)在挫折中頹廢，而要從挫折中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生，只有經(jīng)歷一次又次的挫折，通過不斷的總結(jié)，才能最終走向成功、適應(yīng)社會、服務(wù)社會。

大學(xué)生公德意識的滑坡一方面是大學(xué)生以“自我為中心”的生活理念所致，一方面也與大學(xué)生過于依賴父母師長的管束有著不可忽視的關(guān)系。如果大學(xué)英語教師能充分利用《新視野大學(xué)英語》中充滿育人因素的課文中教育的作用，給正在迷霧中的大學(xué)生指點迷津，及時提醒他們的公德意識，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己公德中存在的問題。那么，在不久的將來，中國大學(xué)生的公德意識問題將會在包括大學(xué)英語教師在內(nèi)的所有教師的敦促監(jiān)管中得到盡可能的改善。

［1］ 鄭樹棠.新視野大學(xué)英語［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008.

［2］ 趙聯(lián)斌，馬麗婭.翻譯教學(xué)模式探究［M］.北京：國防工業(yè)出版社，2010.

［3］ 張堯?qū)W.關(guān)于大學(xué)本科公共英語教學(xué)改革的再思考［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2003（7）.

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李芳（1980-），女，本科，助教，研究方向為英語語言文學(xué)及翻譯。