試論高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式的構(gòu)建

虞梅

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)、通訊和網(wǎng)絡(luò)三大技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代。各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施迅速普及發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)和上網(wǎng)范圍呈現(xiàn)出激增態(tài)勢(shì)。這給我國高校教學(xué)改革帶來新的平臺(tái)和渠道。一些高校正在開始或已經(jīng)開始研究實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開設(shè)了一些相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。此外，高校配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建立校園網(wǎng)、教學(xué)網(wǎng)站等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初具模型。但在具體實(shí)施過程中面臨不少問題和困難。要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，充分利用該模式的時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)性化等特點(diǎn)，使高等教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地結(jié)合，既是科技發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是新時(shí)代發(fā)展的必然要求。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式概述

當(dāng)前，我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式一般分為基于學(xué)校局域網(wǎng)的多媒體教學(xué)模式和基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式兩種。前者教學(xué)流程主要由教師事先把準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻或者材料放入教學(xué)服務(wù)器，學(xué)生在視頻點(diǎn)播系統(tǒng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。該模式下的學(xué)生學(xué)習(xí)是一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是信息的主動(dòng)加工者。在此模式下，教師根據(jù)教學(xué)大綱來制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段自我學(xué)習(xí)。局域網(wǎng)多媒體教學(xué)模式具有很多優(yōu)點(diǎn)：充分發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分整合教學(xué)資源，提供科學(xué)的教學(xué)測(cè)量手段?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)模式是由教師把教學(xué)課件等掛在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行注冊(cè)方可進(jìn)入。雖然師生所在地點(diǎn)不太，在線時(shí)間不同，但他們之間可以實(shí)現(xiàn)互相交流和溝通。在該模式下，學(xué)生可以自由選擇時(shí)間地點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以選擇自己喜歡的教師。這種基于互聯(lián)網(wǎng)模式下的教學(xué)模式可以采用多種教學(xué)方式，如“一對(duì)多”、“多對(duì)多”、“一對(duì)一”、“個(gè)別學(xué)習(xí)”等模式。該教學(xué)模式的特點(diǎn)即教學(xué)實(shí)際操作者必須具備網(wǎng)上教學(xué)的能力，發(fā)揮教師在該教學(xué)模式下的主導(dǎo)性作用。學(xué)生要具備網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力，才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，該模式具有師生互動(dòng)、互補(bǔ)的特點(diǎn)，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性，利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的主體意識(shí)和信息素養(yǎng)，學(xué)生按照自己喜好、學(xué)習(xí)水平、自身特點(diǎn)等積極主動(dòng)地提高自身的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀及不足

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)日益更新，獲得了不小的進(jìn)步和發(fā)展，其中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)已經(jīng)普及到我們生活中的方方面面。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高校教育教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和態(tài)度都隨之發(fā)生了根本性變革。作為新時(shí)代的科技產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷、靈活等多個(gè)優(yōu)點(diǎn)贏得了人們的關(guān)注和喜愛，改變了人們傳統(tǒng)的思想方法和學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)化教育教學(xué)的多種特性和優(yōu)勢(shì)，能真正提升學(xué)生的整體素質(zhì)，有利于提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量。但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在一些不足和問題：

首先，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的定位問題。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在我國仍然屬于較新的模式，人們對(duì)于它的定位還不夠準(zhǔn)確，到底是把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的替代品還是只是把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段作為教學(xué)中的輔助手段？答案目前還不確切。因此，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚在嘗試階段，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍是主流。其主要原因在于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式定位尚待繼續(xù)探討。

其次，高校教師教學(xué)理念并未實(shí)現(xiàn)根本轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建立與實(shí)施并非簡單的模式轉(zhuǎn)變，它涉及到教學(xué)觀念和教學(xué)模式的根本性變革。但是，當(dāng)前很多高校的教師并沒有從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中傳統(tǒng)教學(xué)觀念仍然根深蒂固，現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念并沒有真正滲透和應(yīng)用其中。有些高校只是把現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到傳統(tǒng)面授教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果尚不明顯。

再次，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式還不豐富。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為新生事物，必然面臨很多困難，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常有限，視頻音頻效果不佳，教學(xué)資源更新速度偏慢等等。此外，還有些高校的網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)水平不高，影響教師教學(xué)效果。

最后，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺少科學(xué)可行有效的評(píng)價(jià)功能。高對(duì)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)必須建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)體系。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，作為新生事物的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式目前更多地關(guān)注其實(shí)施建立過程，評(píng)價(jià)體系建設(shè)和評(píng)價(jià)手段運(yùn)用相對(duì)滯后。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)方式主要為客觀題和簡答題形式的主觀題，僅依據(jù)學(xué)生給出的答題予以評(píng)分，相關(guān)分析性評(píng)價(jià)缺乏，這樣既不利于考查學(xué)生解決問題的能力，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新模式

鑒于當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的現(xiàn)狀和存在的不足之處，筆者認(rèn)為，首先要搞清楚網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的核心內(nèi)容——以學(xué)生“學(xué)”為中心，正確認(rèn)識(shí)并處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下教學(xué)各因素之間的關(guān)系，如說學(xué)習(xí)者和媒體的關(guān)系、學(xué)習(xí)者和教師的關(guān)系、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者的關(guān)系。還要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足之處，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源呈多元化的趨勢(shì)，教師由主動(dòng)傳授知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生索取知識(shí)等。缺點(diǎn)為：教育信息控制的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，師生心靈交流少，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生一定心理問題。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能盲目使用，而是要認(rèn)清利弊，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免劣勢(shì)，構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。

首先，要準(zhǔn)確合理的定位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。針對(duì)當(dāng)前很多高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)模式中的地位不夠清晰的現(xiàn)狀，高校必須盡快正確的定位網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。筆者以為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)絕不是傳統(tǒng)教學(xué)模式的替代品，而是傳統(tǒng)教學(xué)課堂的有效輔助手段，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂還具有教學(xué)優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是為師生提供了一個(gè)新的交流方式而已，我們不能恣意夸大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。因此，在這種定位的正確引導(dǎo)之下，高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注重師生互動(dòng)性的特點(diǎn)表現(xiàn)出來，以點(diǎn)代面，先易后難，多批次多層次地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

其次，高校教師教學(xué)觀念必須盡快根本性的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有信息容量大，滲透性強(qiáng)，多媒體，無形化的特點(diǎn)，這就要求教師不僅要改變教學(xué)手段，更要從思想上、觀念上轉(zhuǎn)變教學(xué)意識(shí)，努力適應(yīng)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式。要提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力，提升網(wǎng)絡(luò)組織協(xié)作能力，逐步建立教師與學(xué)生之間相互平等互相信任的新型師生關(guān)系。

再次，高校要加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)，做好相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系建設(shè)。高校校際間應(yīng)相互借鑒各自成功經(jīng)驗(yàn)，開展交流與合作，實(shí)施多樣化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。包括內(nèi)容多媒體化，交互方式多樣化等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)該有學(xué)習(xí)導(dǎo)航系統(tǒng)，使得學(xué)生在應(yīng)用的過程中能夠順利操作。此外，高校還應(yīng)該針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)效果等建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，高校要不斷建設(shè)與完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，提升學(xué)校的硬件和軟件設(shè)施，實(shí)現(xiàn)資源共享，建設(shè)完整的數(shù)字圖書館，讓教師能夠充分的利用此平臺(tái)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展為我國高等教育改革提供了新平臺(tái)，在高校教學(xué)中的作用將變得越來越突出。但是，我國高校當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處于試點(diǎn)階段，其未來發(fā)展將為我國高等教育的改革提供更好的發(fā)展環(huán)境和條件。高校應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的強(qiáng)大生命力和優(yōu)越性，大力推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，并進(jìn)行正確定位，使得這樣一個(gè)仍然處于進(jìn)行中的改革主題能夠順利推進(jìn)，讓計(jì)算機(jī)、信息與通訊技術(shù)對(duì)高校的教學(xué)產(chǎn)生根本性的影響。高校要探索出一條構(gòu)建科學(xué)合理可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式體系，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)，重視培養(yǎng)教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，多渠道的開發(fā)建設(shè)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的進(jìn)一步完善添磚加瓦。

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