如何讓數(shù)學(xué)課更“有效、生動(dòng)”

◆李艷梅

(山東省昌邑市龍池初級中學(xué))

如何讓數(shù)學(xué)課更“有效、生動(dòng)”

◆李艷梅

(山東省昌邑市龍池初級中學(xué))

數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系密切。靈活，富有彈性，反映了新課程是開放的，是可發(fā)展的。學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)數(shù)學(xué)，在“用”中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力和個(gè)性。

一、以“趣”促學(xué)

對學(xué)生來說，活潑好動(dòng)，自制力差。要想讓學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新學(xué)習(xí)，產(chǎn)生嘗試探究的欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。我們可采用生活展現(xiàn)、實(shí)物演示等方法。

如在教學(xué)《生活中的立體圖形》一課時(shí)，立體圖形的分類是一重點(diǎn)。只憑想象是不夠的，為了讓學(xué)生真正識(shí)別立體圖形。我讓每五位同學(xué)一組，分別拿圓柱體(A)、長方體(B)、球體(C)、圓錐體(D)和四棱錐(E)，根據(jù)自己所發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)找朋友。學(xué)生經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程:A找到D說:咱們底面都有個(gè)圓，做朋友吧。而D卻說:我應(yīng)該和E做朋友，因?yàn)槲覀冺敹硕加袀€(gè)尖。A看看不行，想了想又找B:我們上下兩個(gè)面是一樣的，我們應(yīng)該是朋友吧。

最后，學(xué)生將這5個(gè)圖形準(zhǔn)確地分了類。在這個(gè)活動(dòng)中，全體學(xué)生都參與了，并且經(jīng)歷了是與不是的探索與討論，使他們在愉快的情緒下，在情緒高漲的氛圍中學(xué)習(xí)，做到了寓教于學(xué)，寓教于趣。

二、“動(dòng)”中求學(xué)

新課程內(nèi)容有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。因此，應(yīng)注重讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)數(shù)學(xué)。

如在學(xué)習(xí)平行線中的一問題:一輛汽車，在公路上行駛，兩次拐彎后，仍在原來的方向上行駛，那么兩次拐彎后的角度可能為多少。這是一道與生活實(shí)際密切聯(lián)系的題目。我沒有在課堂上立即解決，而是先讓學(xué)生想象答案，利用課間操的時(shí)間和學(xué)生一起到操場上，讓學(xué)生自己在操場上按要求走走試試?！巴ㄟ^這節(jié)課學(xué)習(xí)你們有沒有一些小小的感悟?”他們說:沒想到這么簡單的問題，我卻沒有想象出來，一試就明白了，我覺得生活中對知識(shí)留意太少了。也有的說:我才體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活是分不開的……他們的這些感悟也提醒了我，在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要與生活接軌。

在這里的“動(dòng)”不是說做動(dòng)作，即為“動(dòng)”，而應(yīng)該是指“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”等。教師在多創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生真的動(dòng)起來，從而獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，透過知識(shí)表層探究事物的科學(xué)本質(zhì)、基本規(guī)律，在探究中掌握知識(shí)，最終用數(shù)學(xué)去解決問題。

三、大膽“放”手

在學(xué)習(xí)過程中，安排一些聯(lián)系實(shí)際的開放題。教師有效地組織學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)獨(dú)立思考與小組合作交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，解法標(biāo)新立異，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

如在教學(xué)《平面圖形》時(shí)，大膽讓學(xué)生獨(dú)立完成將多邊形分割成三角形的任務(wù)。在這個(gè)過程中，并沒有規(guī)定某一種做法，而是完全放手讓學(xué)生自己去干，他們在干的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了很多問題，如“侵分割的三角形太多好像沒用”等。這樣完全放手讓學(xué)生選擇自己的方法，情緒高漲，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律，從而讓學(xué)生既學(xué)會(huì)了知識(shí)又體驗(yàn)了成功的快樂。

在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中，靈活地組織學(xué)生的各種活動(dòng)，拉近知識(shí)與生活的距離，敢于放手讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題，給學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，讓他們把知識(shí)應(yīng)用到生活中，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供廣闊的空間，讓他們真正能夠“用數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)?！?/p>