對學生進行禮儀教育勢在必行

◆李 娜

(山東省濰坊市工業(yè)學校)

當前，隨著社會主義市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)的競爭日益激烈。市場競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的競爭靠的不僅是文憑、才干，更重要的是職業(yè)道德素養(yǎng)和自身的能力。實驗證明，無論是干練的企業(yè)家，還是剛剛踏入社會的畢業(yè)生，都存在設計個人形象的問題。美好的個人形象，無疑對事業(yè)的成功大有裨益。作為一個中專生，處在向社會過渡的關鍵時期，只有了解和掌握各方面的禮節(jié)禮貌規(guī)范，才能在設計個人形象問題上做到有的放矢。

禮儀是人們在社會交往中形成的并應該自覺遵守的行為規(guī)范和準則。它屬于道德的范疇。禮儀教育是道德教育的重要內容，也是職業(yè)道德教育的基礎。當今，不少年輕人正是由于缺少了“講文明禮貌”這一課，不但許多起碼的文明禮貌習慣沒有養(yǎng)成，還沾染了一些不文明、不禮貌的壞習氣，這就要求對學生進行禮儀教育。通過對學生進行禮儀教育，可以繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀;自覺地以現(xiàn)代的社會道德和文明禮貌的標準，蕩滌自己不文明的不良習氣，凈化思想，豐富他們的精神生活，陶冶他們的高尚品德，樹立他們的美好理想，維護社會的安定團結;知道應怎樣跟別人溝通思想、交流感情，更好的與別人進行交往。由此可見，對學生進行禮儀教育是非常重要的，應引起家庭、學校和社會的重視。那么，應對學生進行哪些方面的禮儀教育呢?

一、舉止禮儀

那么，什么是舉止?舉止是指人的動作和表情。日常生活中人的一舉手一投足，一顰一笑，都可概括為舉止。舉止是一種不說話的“語言”，它能在很大程度上反映一個人的素質和受教育的程度。為什么要對學生進行舉止禮儀的教育呢?就拿“坐”來說吧，現(xiàn)在的椅子、沙發(fā)，大部分是軟椅、軟沙發(fā)，人們習慣一屁股坐下去，頭靠在沙發(fā)被上，翹起二郎腿，這樣，雖然很舒服，但有失風度。實驗證明，人們通過一個人的言談舉止可以判斷此人在多大程度上值得信賴。在社會交往中，一個人的行為既能體現(xiàn)出他的道德修養(yǎng)、文化水平，又能表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意，更關系到一個人形象的塑造。冰冷生硬的語言，懶散懈怠的動作，矯揉造作的行為，有損于良好形象的塑造。相反，端莊含蓄的行為，給人留下美好的印象。所以，我們都應成為舉止高雅的人。要成為舉止高雅的人，就要學習有關的舉止禮儀。

舉止禮儀，包括正確的站姿、優(yōu)美的坐姿、雅致的步姿、真誠的表情、恰當?shù)氖謩莸?。站姿要求我們站時像松樹一樣挺拔、俊俏、伸展，真正達到一種挺、直、高的感覺。坐姿要求坐得文雅自如，基本要求是:端莊、穩(wěn)重、自然、大方。走姿的要求是像風一樣輕盈，要從容穩(wěn)健，避免內、外八字腳。表情是優(yōu)雅氣質的顯示器。它具有溝通感情、傳遞信息的作用。表情是修養(yǎng)的外露。要塑造優(yōu)雅得體的形象，必須善于控制自己的表情。在社會交往中，恰當?shù)谋砬閼?友善坦誠、適度得體、溫文爾雅。手勢是人們交往時不可缺少的動作，是富有表現(xiàn)力的一種體態(tài)語言。得體適度的手勢 ，可增強感情的表達。使用手勢時，手勢不宜過多，幅度不宜過大;手勢使用要正確，即基本要求是:自然優(yōu)雅，規(guī)范適度。如要遞送筆、刀子、剪子時，應把帶尖部分握在自己手中，這樣既方便別人接拿，又體現(xiàn)出一個人的文明禮貌。這些都是我們在日常生活中最基本的舉止，但它可以體現(xiàn)出一個人的素質、處世行事的能力。

二、儀表禮儀

儀表指人的外表，包括人的容貌、服飾、姿態(tài)、風度等。儀表是一個人精神面貌的外在表現(xiàn)，它與一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、審美情趣和文明程度有密切關系。為什么要對學生進行儀表禮儀的教育呢?注重儀表有什么意義呢?首先，能給人留下美好的第一印象。心理學家表明，一個人在與陌生人見面時，往往在最初的7秒鐘內對此人做出評價。此評價往往比檔案、名片更能反映一個人的素質，給人留下深刻的印象。短暫的人際接觸，靠的就是第一印象，它有時會決定你的某項事業(yè)的成功與否。其次，儀表美是自尊自愛、尊重他人的表現(xiàn)。注重儀表是有禮貌的表現(xiàn)，是對他人的尊重。一個熱愛生活、富有理想的人，應該是注重儀表的。衣冠不整、不修邊幅的人，會給人留下生活懶散、責任感不強的感覺，很難取得別人的信任。講究儀表就要做到內心美與外表美的和諧統(tǒng)一，從提高人的內在素質入手;著眼點是把人看作一個整體，注意修飾部位與自身諸多因素的協(xié)調;要講究個人衛(wèi)生。注重了自己的儀表，可以體現(xiàn)出對工作的高度的責任感和強烈的事業(yè)心，同時，也給別人留下了一個可親可近、可信的美好印象。因此，我們應對學生進行儀表禮儀教育。

三、語言禮儀

語言，是人們表達思想，交流感情的工具，是人際交往的重要手段。人們每做一件事情，總離不開語言。俗話說:“言為心聲，語為人鏡。”語言是人心靈得體現(xiàn)，是表現(xiàn)人心靈的窗口。一個人的語言可以表現(xiàn)一個人的道德水準和教養(yǎng)水平。因此，應對同學門進行語言禮儀的教育，教育大家應自覺得遵守文明禮貌修養(yǎng)，講究說話的藝術，掌握語言的使用方法，做到語言美，充分發(fā)揮語言的作用。如何充分發(fā)揮語言的作用?首先，語音要柔和、動聽。在與別人交談時盡量放低自己的聲音，縮短與對方的心理距離，顯示出自信、親切。交談時應做到言之有禮、言之有的、言之有益、言之有物、言之有理、言之有度。其次，要根據(jù)感情表達的需要，恰當?shù)陌盐照Z調，形成波瀾起伏、抑揚頓挫的和諧美。再次，講話時要盡量避免口吃、咬舌、吐字不清的毛病，否則，會導致信息交流失敗。最后，必須注意，不要隨便省略主語、切記詞不達意，注意語句的銜接，使語句貫通。只有正確的使用語言，注意語言的文明，才能跟人進行正確的交往。因此，我們要學習語言禮儀。

總之，講究禮儀就個人來說，是一個人高素質和有教養(yǎng)的表現(xiàn)。要想在社交活動中做到談吐文雅、舉止大方，就必須學習有關的禮儀知識，注意自己的禮儀行為和習慣。一個人的禮儀行為和習慣不是與生俱來的，需要后天的學習和培養(yǎng)。堅持理論聯(lián)系實際，把學到的禮儀知識應用于社會生活實踐的各個方面，要在學校、家庭、社交、職業(yè)崗位等場合中，時時處處，自覺的從大處著眼、小處著手，從我做起、從現(xiàn)在做起，以利益準則來規(guī)范自己的音容笑貌、言談舉止。良好的禮貌修養(yǎng)，就要多實踐，通過各種人際交往接觸，不斷鍛煉提高，尤其在文明氣氛較濃的環(huán)境中接受熏陶，更有利于培養(yǎng)良好的禮貌習慣，以適應社會發(fā)展的需求。

禮儀教育，是學生全面發(fā)展的重要組成部分，應引起我們教育者的重視。