淺談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力

湖北省仙桃市西流河一中 李坤武

閱讀理解是考察學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解是最難的題型，是學(xué)生失分最多的題目。有人說(shuō)：“得閱讀者得天下”，這表明了英語(yǔ)閱讀的重要性，英語(yǔ)閱讀離不開(kāi)理解。閱讀理解能力的培養(yǎng)是一個(gè)老師在平時(shí)教學(xué)中必不可少的。那么，怎樣提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

一、提高詞匯量

眾所周知詞不離句，句不離文。詞匯量的大小直接決定學(xué)生的閱讀理解能力的高或低。所以，老師在平時(shí)就要求學(xué)生牢記所學(xué)的單詞和短語(yǔ)，包括其漢語(yǔ)意思。在教學(xué)中。老師還要對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行歸納，歸納一詞多意，同義詞，反義詞，還要告訴學(xué)生構(gòu)詞法，如前綴，后綴，合成詞等。老師還要求學(xué)生在課外進(jìn)行大量的閱讀，并記住每篇文章中出現(xiàn)的單詞和短語(yǔ)，用來(lái)擴(kuò)充單詞量。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解的方法

2.1 課堂加強(qiáng)訓(xùn)練

現(xiàn)在學(xué)生用的新目標(biāo)英語(yǔ)教材里有很多短文章，老師就可以根據(jù)文章設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，要學(xué)生根據(jù)文章回答。例如：九年級(jí)第一單元 How I learned to learn English這篇短文里有這樣的句子：

Then I started to watch English language TV.It helped a lot.I think that doing lots of listening...

問(wèn)題：What does the underlined word “it” in the passage refer to?這樣，學(xué)生就不得不快速的瀏覽文章,分析這三個(gè)句子，最后給出答案，It refers to“watching English language TV”.然后老師就詳細(xì)講解做題的思路,。每篇文章都這樣處理，學(xué)生不僅熟悉了課文，而且他們的閱讀理解能力也得到了培養(yǎng)。

2.2 帶著問(wèn)題去閱讀

學(xué)生拿到文章時(shí)，應(yīng)該先讀問(wèn)題，后讀文章，這樣就能帶著問(wèn)題有的放矢地去閱讀，可以跳過(guò)那些與試題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，節(jié)省大量的時(shí)間。問(wèn)題的出處就是命題人在設(shè)計(jì)試題時(shí)從文章中挖掘信息的地方，有很強(qiáng)的規(guī)律可尋。

2.3 通過(guò)上下文猜測(cè)詞義

每篇文章中都有要求學(xué)生猜出劃線部分的詞，短語(yǔ)或者句子的在文中意思，一般來(lái)說(shuō)。這個(gè)詞或者短語(yǔ)的意思完全可以根據(jù)上下文猜出來(lái).例如：

Do you want to do well in exams?you need good strategies.Here are some for us:

Before you answer the questions,if you feel a little nervous,take a few deep breaths to help you relax。

問(wèn)題是：The underlined word “strategies” in the passage means______

A.策略 B.思維 C.途徑 D.智慧

分析：第一段第一句問(wèn)“你想考試時(shí)考得好嗎？”第二段是說(shuō)：遇到心情緊張時(shí)。應(yīng)該深呼吸來(lái)幫助你放松.這說(shuō)明這一段在告訴大家考試突發(fā)情況下的處理方法。學(xué)生就可以根據(jù)上下文猜出這個(gè)詞的意思是“策略”

2.4 邏輯推理

有時(shí)文章設(shè)計(jì)題目要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深沉理解，推理出本文中作者的觀點(diǎn)，意圖，情感或者目的等。請(qǐng)看下面短文：

the driver wanted to go home to hear Churehill give a speech.Churehill was pleased and gave the driver a pound.

“All right,get in “said the driver happily.Opening the door of the taxi.I take you,and to hell with Churehill and his speech.”

問(wèn) 題 是 ：Can you imagine Churehill’s expression after hearing the drivers last word?

A.surprised B.Dumbfounded

C.Sad D.Worried

學(xué)生根據(jù)丘吉爾和司機(jī)的對(duì)話中去分析，去推理，就可以推斷出丘吉爾當(dāng)時(shí)的表情。答案就是“B”

2.5 擴(kuò)充文化背景知識(shí)

老師只講課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在平時(shí)的教學(xué)中老師應(yīng)該多給學(xué)生介紹一些外國(guó)的人文，地理，科普知識(shí)等。這么做不僅能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野，拓寬所學(xué)知識(shí)，還能活躍課堂氣氛。此外，還要求學(xué)生關(guān)心身邊的事，國(guó)內(nèi)外的大事，目的是增加課外知識(shí)儲(chǔ)備，用來(lái)對(duì)文章的閱讀理解。

2.6 精講語(yǔ)法

如今的初中教學(xué)似乎淡泊了語(yǔ)法，認(rèn)為語(yǔ)法不重要，不花時(shí)間去講解。其實(shí)不然，有些文章中不免出現(xiàn)一些較為復(fù)雜的從句，例如定語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句和復(fù)雜的復(fù)合句等等。所以老師要對(duì)這些語(yǔ)法進(jìn)行精講，讓學(xué)生搞懂這些語(yǔ)法，以便學(xué)生在閱讀時(shí)能讀懂句子，理解文章。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這不斷要老師平時(shí)的穿針引線，更離不開(kāi)自身的努力。只有這樣，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，并學(xué)以致用。

[1]胡振宇.淺析中學(xué)英語(yǔ)單詞的記憶方法,2011(12).

[2]張秀玲.淺談培養(yǎng)中學(xué)生閱讀理解的能力.