淺議班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

郭 靚

（浙江省建筑安裝技術(shù)學(xué)校 浙江 杭州 310022）

中職學(xué)校是直接面對(duì)用人單位的職業(yè)教育單位。一方面，用人單位要求它能提供直接可用的技術(shù)人才，而另一方面，用人單位也把“是否具有團(tuán)隊(duì)精神”作為人員使用的重要指標(biāo)。因此作為中等職校班級(jí)管理者的班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神尤顯重要。以下結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神方面的幾點(diǎn)體會(huì)：

1 樹(shù)立集體的共同目標(biāo)

要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，必須為班級(jí)樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo)。只有這樣，才能將大家的目光集中在一點(diǎn)上，即所謂的心往一處想，勁往一處使，讓每個(gè)學(xué)生融入到班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。中職學(xué)校的班級(jí)一般與重點(diǎn)高中的班級(jí)很不相同。中職學(xué)校的學(xué)生一般缺乏對(duì)知識(shí)價(jià)值的強(qiáng)烈渴求；而且許多人對(duì)班級(jí)活動(dòng)漠不關(guān)心。面對(duì)這些特性，如何找到一個(gè)大多數(shù)學(xué)生感興趣的目標(biāo)并不是一件容易的事情。作為班主任我抓住中職學(xué)生大多希望畢業(yè)后能找到一份理想的工作這一心理，提出了“學(xué)多種知識(shí)技能，找一份理想工作”的口號(hào)，為班級(jí)樹(shù)立了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)這個(gè)目標(biāo)的評(píng)價(jià)是積極的。于是我又有意識(shí)的在班會(huì)、課堂等場(chǎng)所強(qiáng)化這一觀念，并以歷屆畢業(yè)班級(jí)的就業(yè)情況為契機(jī)，大做文章。通過(guò)多種師生互動(dòng)活動(dòng)，終于使同學(xué)們接受了這個(gè)班級(jí)目標(biāo)，同學(xué)們也在這些活動(dòng)中強(qiáng)化了班級(jí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)班級(jí)共同目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)們體現(xiàn)出了前所未有的熱忱與活力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使集體生活充滿了生機(jī)。

2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

2.1 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

所有的老師都擔(dān)任著教書(shū)育人的職責(zé)，教師的知識(shí)、人格、做事方法、對(duì)事物的態(tài)度對(duì)學(xué)生有很大的影響，因此教師應(yīng)注意自己的言行，并在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的過(guò)程中，自覺(jué)的學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教學(xué)中，作為中職教師兼班主任的我充分把理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，通過(guò)各種形象生動(dòng)的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。如我發(fā)現(xiàn)在以往的實(shí)習(xí)教學(xué)中，只注重操作技能的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、互助的教育。為彌補(bǔ)教學(xué)上的缺陷，我在教學(xué)中有意識(shí)地多安排一些以小團(tuán)隊(duì)形式參與的教學(xué)活動(dòng)，在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。這種小規(guī)模的新型學(xué)習(xí)組織形式在課內(nèi)可以作為討論小組，在課外可以作為互幫小組，在實(shí)習(xí)和操作時(shí)可作為項(xiàng)目實(shí)施小組。比如“接發(fā)列車(chē)”實(shí)做技能訓(xùn)練，項(xiàng)目實(shí)施小組團(tuán)隊(duì)成員之間只有角色分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能順利完成接發(fā)列車(chē)的整個(gè)作業(yè)程序。學(xué)生培養(yǎng)起了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)而有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，形成互動(dòng)局面。

2.2 通過(guò)班會(huì)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

班會(huì)是強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)體意識(shí)的重要手段，也是教學(xué)活動(dòng)從具體實(shí)施到教育目的得以實(shí)現(xiàn)的重要載體。作為班主任我堅(jiān)持班會(huì)開(kāi)展的連續(xù)性、制度性以及高質(zhì)量，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)班的班風(fēng)。與此同時(shí)，我非常重視班會(huì)和班級(jí)建設(shè)在思想教育中的重要作用，通過(guò)師生的共同努力，我班形成了良好班風(fēng)。我們這個(gè)具有良好班風(fēng)的班集體有著共同的目標(biāo)、共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的相同活動(dòng)，有著正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)，有著嚴(yán)格的制度和紀(jì)律，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互利的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)精神。

2.3 通過(guò)豐富多彩的校園活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)校的“第二課堂”，在強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、提高綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才等方面發(fā)揮著重要的作用。作為班主任我精心地組織以增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力為重要目的的活動(dòng)，比如球類(lèi)比賽，群體性文藝活動(dòng)，辯論賽，暑期社會(huì)實(shí)踐等?，F(xiàn)在的中職學(xué)生是新時(shí)代的青年人，他們熱衷于組織的這些活動(dòng)，例如在校文化藝術(shù)節(jié)中，我班學(xué)生自己認(rèn)真準(zhǔn)備書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品，歌舞表演，球類(lèi)比賽等獲得非常好的成績(jī)。學(xué)生正是在這樣的活動(dòng)中充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，進(jìn)而培養(yǎng)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有效途徑。例如我鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立一些發(fā)明創(chuàng)造類(lèi)社團(tuán)，這些社團(tuán)活動(dòng)僅僅一個(gè)人的創(chuàng)意可能不是完美的，即使有好的創(chuàng)意，僅靠個(gè)人也是無(wú)法完成的，它需要社團(tuán)成員組織分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成，正是在這不斷探索的過(guò)程中才逐漸凝聚起較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。再如我組織班級(jí)利用雙休日到社區(qū)參加志愿服務(wù)，為社區(qū)打掃衛(wèi)生，宣傳交通法規(guī)等。通過(guò)這些活動(dòng)，有效強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生寬容與合作的品質(zhì)

今天的事業(yè)是集體的事業(yè)，今天的競(jìng)爭(zhēng)是集體的競(jìng)爭(zhēng)，一個(gè)人的價(jià)值只有在集體中才能得到體現(xiàn)。成功的潛在危機(jī)是忽視了與人合作或不會(huì)與人合作。我班有些學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)，點(diǎn)子也不錯(cuò)，但當(dāng)他的想法與別人的不一致時(shí)，就是固執(zhí)己見(jiàn)，不知如何求同存異；有的學(xué)生談到自己的同學(xué)時(shí)，對(duì)同學(xué)很挑剔，缺乏客觀看待事情的品質(zhì)；有的學(xué)生，在家里都是被照顧、被包容的珍寶，特別有一些家庭環(huán)境比較好的，由于有優(yōu)越感，更不容易做到寬容待人和與人合作……面對(duì)這些情況，我有針對(duì)性的舉行各種培養(yǎng)學(xué)生寬容與合作品質(zhì)的講座、座談會(huì)、心理健康教育等，通過(guò)理論講解、事例展示、互動(dòng)交流的方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人各有長(zhǎng)處和不足，關(guān)鍵是成員之間以怎樣的態(tài)度去看待，能夠在平常之中發(fā)現(xiàn)對(duì)方的美，而不是挑他的毛病，培養(yǎng)自己求同存異的素質(zhì)。通過(guò)班主任在日常生活中的正確引導(dǎo)。有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的寬容與合作的品質(zhì)，促進(jìn)他們相互關(guān)愛(ài)、相互理解、友好合作。這不僅是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的需要，而且也是獲得人生快樂(lè)的重要方面。

4 充分展示學(xué)生的個(gè)性

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)還要使團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)個(gè)體都有表現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，使他們感覺(jué)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，充分得到了尊重與認(rèn)可，使每一個(gè)個(gè)體的個(gè)性、特長(zhǎng)都能夠不斷地得到發(fā)揮發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以此創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)于中職學(xué)生，由于他們有一定的自我意識(shí)，他們需要的不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言上的認(rèn)可，而是對(duì)自我價(jià)值肯定基礎(chǔ)上的認(rèn)可。作為班主任我積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性和各方面的才能都有一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì)。并給予充分的支持和必要的激勵(lì)。使每個(gè)學(xué)生得到班級(jí)的認(rèn)可并愿意為班級(jí)做點(diǎn)什么。事實(shí)上個(gè)體和集體是互動(dòng)的。這種班級(jí)和成員的相互接受，為團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

以上是對(duì) “中職學(xué)校班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神”的一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！皥F(tuán)隊(duì)精神”與“合作意識(shí)”教育已成為素質(zhì)教育所必須的基本內(nèi)容之一。中職學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，怎樣才能使他們得到更好的教育是我們教育工的不斷研究和探討的課題，愿我們的努力能使中職的同學(xué)們得到更好的發(fā)展。

［1］劉占山.以人為本 學(xué)生是職業(yè)學(xué)校的合作伙伴[J].中國(guó)青年報(bào).

［2］武正林,金洪欽.中等職業(yè)學(xué)校班主任[J].

［3］魏書(shū)生.班主任工作漫淡[J].2005,7.