如何在體育課中促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范

翟澄清

（河南平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文教部，河南 平頂山 467001）

理論與方法探索

如何在體育課中促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范

翟澄清

（河南平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院文教部，河南 平頂山 467001）

在體育教學(xué)中，學(xué)生的不良行為直接影響著課堂教學(xué)的進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量。如何促進(jìn)、規(guī)范學(xué)生的文明行為是體育工作者長(zhǎng)期探索的一大課題，通過歸納、概括常見的不良行為，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)；制定行之有效的考評(píng)制度；嚴(yán)肅課堂常規(guī)，嚴(yán)密課的組織；提高教師自身的人格魅力；激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣等方面感染、規(guī)范學(xué)生行為。

體育課；學(xué)生；行為規(guī)范

在體育課中常見的不良行為概括起來主要有遲到、早退、曠課；上課說話、注意力不集中、思想拋錨；戲弄女生或恃強(qiáng)凌弱；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、訓(xùn)練不積極、不主動(dòng)；不服從管理、頂撞老師、亂發(fā)脾氣；打鬧嬉戲、缺乏安全意識(shí)；上課不按要求著裝；對(duì)新學(xué)技術(shù)動(dòng)作產(chǎn)生畏難情緒、不敢做、不愿做；隨地吐痰、亂扔廢棄物；怕苦、怕累、怕臟；爭(zhēng)搶體育器材；不愛護(hù)公物及體育器材；少數(shù)學(xué)生考試作弊、玩手機(jī)、聽音樂等。針對(duì)上述不良現(xiàn)象，體育工作者該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)、有目的地教育、引導(dǎo)呢？

1 動(dòng)之以情，曉之以理，提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

1.1 首先，引導(dǎo)學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)體育鍛煉的重要性

青少年學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行合理的體育鍛煉，能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，使其長(zhǎng)高、變美；能促進(jìn)其身心健康；能促進(jìn)新陳代謝，提高機(jī)體的免疫功能，能防病治病，延緩衰老；能促進(jìn)智力發(fā)展，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率；能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和高尚的道德情操。正如毛澤東同志所說：“體育一道，配德育與智育，而徳智皆寄于體。無體是無徳智也。”

1.2 通過幾組動(dòng)物實(shí)驗(yàn)給人的啟示，告知學(xué)生生命在于運(yùn)動(dòng)的道理

以對(duì)兔子、烏鴉、夜鶯的實(shí)驗(yàn)為例。有人將兔子、烏鴉、夜鶯很小時(shí)就關(guān)進(jìn)籠里，等它們長(zhǎng)大后將它們放出籠子。兔子剛跑了幾步便倒地死去，烏鴉在天空中飛了半圈就一頭栽下，夜鶯歡唱了幾句就一命嗚呼。實(shí)驗(yàn)者對(duì)這些動(dòng)物死去的原因進(jìn)行了解剖分析，發(fā)現(xiàn)兔子和夜鶯死于心臟破裂，烏鴉則死于動(dòng)脈撕裂。顯然，這是它們長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)，得不到鍛煉，導(dǎo)致內(nèi)臟器官發(fā)育不良，不能適應(yīng)劇烈運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。

1.3 通過專家的預(yù)言闡述體育在社會(huì)生活中的地位和作用

日本著名教育家山木在北京師范大學(xué)給2008級(jí)體育碩士授課時(shí)預(yù)言：“十五年后，在中國(guó)不懂體育就叫文盲?！碑?dāng)時(shí)有點(diǎn)費(fèi)解，幾年后的今天，感受頗深。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，文盲的內(nèi)涵也在發(fā)生質(zhì)的變化：20世紀(jì)50、60年代，沒上過學(xué)，目不識(shí)丁者叫文盲；70、80年代小學(xué)沒畢業(yè)者叫文盲；90年代至今，隨著高招政策的改革，本科生滿大街都是、研究生滿操場(chǎng)都是、博士生滿走廊都是，作為初高中生來說與他們相比稱其文盲也是理所當(dāng)然。在物質(zhì)生活極其豐厚的今天，人們已經(jīng)意識(shí)到精神生活的重要，精神生活除了會(huì)吹、啦、彈、唱外，其次就是體育運(yùn)動(dòng)。它是精神文明的標(biāo)志，是提升綜合素質(zhì)、提高幸福指數(shù)有效載體，它已走進(jìn)千家萬戶，成為社會(huì)生活中的重要組成部分。10年后的今天，“不懂體育就叫文盲”是再恰當(dāng)不過的了。

1.4 通過身邊的典型案例說服、激發(fā)學(xué)生

通過身邊的典型案例，從體育鍛煉對(duì)升學(xué)、就業(yè)、工作等的價(jià)值和影響來說服學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。以引起學(xué)生對(duì)體育課的高度重視，培養(yǎng)學(xué)生的自覺參與意識(shí)，由“讓我鍛煉”到“我要鍛煉”，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)。

2 制定切實(shí)可行、行之有效的考評(píng)制度，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范

利用考評(píng)制度規(guī)范學(xué)生行為，也是行之有效的手段之一。就是說對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)制定出比較合理，便于操作的考評(píng)細(xì)則，做到有法可依。開學(xué)的第一次課告知學(xué)生，哪些行為要扣分，哪些行為要加分。例如，出勤情況，遲到、早退一次扣0.5分，曠課一節(jié)扣2分，請(qǐng)事假一次扣0.5分，請(qǐng)病假一次不扣分等；上課說話、注意力不集中，思想拋錨，第一次教師可以用肢體語言或口頭警告一次、下次再犯受老師批評(píng)者扣1分；戲弄女生或恃強(qiáng)凌弱視情節(jié)給予批評(píng)教育，嚴(yán)重者一次扣1分；不服從管理，頂撞老師，亂發(fā)脾氣視情節(jié)給予批評(píng)教育，嚴(yán)重者一次扣1分；上課不按要求著裝一次扣1分；隨地吐痰，亂扔廢棄物一經(jīng)發(fā)現(xiàn)責(zé)令其撿起或清理痰跡，下次再犯一次扣0.5分等。上課積極主動(dòng)、樂于助人、進(jìn)步幅度大等可酌情加分。以此來規(guī)范學(xué)生的不良行為，同時(shí)，也起到自律作用。

3 嚴(yán)肅課堂常規(guī)，嚴(yán)密課的組織，加強(qiáng)安全教育，規(guī)范學(xué)生行為

嚴(yán)肅課堂常規(guī)，嚴(yán)密課的組織，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣都具有十分重要的作用。例如，集合整隊(duì)，要求學(xué)生做到“快、靜、齊”。隊(duì)伍調(diào)動(dòng)要求學(xué)生 “精神飽滿，富有朝氣，一切行動(dòng)聽指揮”、做到“令行禁止”。這樣才能集中學(xué)生注意力、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、自覺遵守課堂紀(jì)律、積極參與、刻苦訓(xùn)練的行為習(xí)慣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、進(jìn)取精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育課中突發(fā)事件比較多。教師應(yīng)注意觀察每個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，對(duì)好的行為要及時(shí)給予肯定，對(duì)不良傾向必須嚴(yán)肅批評(píng)。讓學(xué)生分清是非界線，提高明辯是非能力。同時(shí)，一定要加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感。體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故的發(fā)生都是因?yàn)閷W(xué)生自身的不良行為習(xí)慣。因此，在體育課中應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三愛”教育。第一，愛自己。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。練習(xí)前必須檢查自身和場(chǎng)地器材不安全因素，樹立安全第一意識(shí)。第二，愛他人。加強(qiáng)保護(hù)和幫助動(dòng)作訓(xùn)練。讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，樹立保護(hù)他人安全的責(zé)任意識(shí)。第三，愛器材。教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的地安排學(xué)生布置、收拾器材，保養(yǎng)場(chǎng)地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、關(guān)愛他人的高尚道德情操。

4 用教師自身的人格魅力感染和規(guī)范學(xué)生

教師的職業(yè)特點(diǎn)是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，教育過程自始至終都是一個(gè)人與人相互影響、相互作用的過程。當(dāng)代教育家陶行知主張“以人教人”?！耙獙W(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。由此可見，教師在體育課中的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的典范、榜樣。以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、親切和藹的態(tài)度、文明禮貌的語言、嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等人格魅力感染學(xué)生，形成一種無聲有形的教育力量，去影響學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。

5 激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范

孔子曰：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者?！边@就要求教師在體育課中除了認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法外，還要根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、精神需求，采用游戲、競(jìng)賽等方法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。譬如，在學(xué)習(xí)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)，經(jīng)常開展“一記三比”競(jìng)賽活動(dòng)。一記：熟記動(dòng)作要領(lǐng)，了解動(dòng)作過程，抓住動(dòng)作關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，在思考基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)的習(xí)慣。三比：在粗略掌握動(dòng)作階段，比誰的動(dòng)作學(xué)得快。在改進(jìn)提高動(dòng)作階段，比誰的動(dòng)作質(zhì)量高。在鞏固與運(yùn)用自如階段，比誰的動(dòng)作優(yōu)美。以此來培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。

G807.0

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1674-151X（2012）05-094-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.047

投稿日期：2012-03-20

翟澄清（1968 ～），副教授，碩士。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。