如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

余水生

四川省旺蒼縣水磨鄉(xiāng)小學(xué) 四川廣元 628209

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，一個(gè)沒有創(chuàng)造的民族，是難以屹立世界民族之林”——江澤民。

創(chuàng)新是時(shí)代的挑戰(zhàn)，是民族的靈魂。江總書記一針見血指出教育的真正的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么在教學(xué)工作中如何才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、轉(zhuǎn)變觀念

老式教學(xué)方法，早已不適宜學(xué)生思維創(chuàng)造的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)現(xiàn)代教學(xué)中又出現(xiàn)了過度地吹捧學(xué)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)略見一斑，所以教師首先更新觀念，改變教學(xué)重心。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，去發(fā)現(xiàn)新問題，探究新知識(shí)，總結(jié)新發(fā)現(xiàn)。變知識(shí)結(jié)論為知識(shí)發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生以學(xué)習(xí)為快樂，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、導(dǎo)向人，是學(xué)生的朋友伙伴。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的必然條件，是個(gè)性意識(shí)的傾向性的動(dòng)力系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)生主動(dòng)性和積極性的源泉。正如蘇聯(lián)教育家說過：教育的全過程，學(xué)生的一切活動(dòng)類，都與他們的智能相關(guān)，首先是與發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維聯(lián)系在一起，而這一工作成功的首要條件是引人入勝的學(xué)習(xí)。若學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)噴發(fā)出極大的學(xué)習(xí)激情，進(jìn)而形成一種優(yōu)勢(shì)的意識(shí)傾向。要使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由初級(jí)向高級(jí)發(fā)展，一定要教育、學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、高尚品德、理想以及遠(yuǎn)大目標(biāo)的自我培養(yǎng)和鍛煉。創(chuàng)新的起點(diǎn)是敢于懷疑是非對(duì)錯(cuò)，必須采用多種形式、辦法啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。培養(yǎng)好奇意識(shí)和獨(dú)特的理解能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一般方法

1.心里勵(lì)志法，教育家陶行知老先生說過：“人人是創(chuàng)造之人，處處是創(chuàng)造的天地，天天是創(chuàng)造的時(shí)間”。這話說明人都有創(chuàng)新的能力。教師在傳授新知識(shí)時(shí)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，一定要學(xué)生積極參與進(jìn)行慎思，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)，同時(shí)會(huì)得到獨(dú)自的見解和新的方法，教育者要給予肯定、表揚(yáng)。這樣定會(huì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

2.設(shè)問推理法。英國著名的生物學(xué)家達(dá)爾文就敢于質(zhì)疑“上帝創(chuàng)造一切”，最后發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，哥白尼懷疑“地球是宇宙中心”，通過觀察推理得到了太陽學(xué)說等等。要感于質(zhì)問“為什么”，才會(huì)產(chǎn)生新的欲望。

3.打破定勢(shì)法。教育者要克服呆板教條，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活，讓學(xué)生的思維視野開闊，敢想敢干，加強(qiáng)問題分析能力的培養(yǎng)。使學(xué)生打破思維定勢(shì)約束。

4.矛盾沖突法。教師根據(jù)學(xué)生的情況，可以有意識(shí)地制造矛盾，設(shè)疑問題，強(qiáng)化學(xué)生思維以利問題解決。例如在生物教學(xué)中，講頂端優(yōu)勢(shì)，我提出：果樹修剪、棉花摘心是打破頂端優(yōu)勢(shì)使側(cè)枝良好生長。是不是所有的植物都要打破頂端優(yōu)勢(shì)呢？通過孩子們的爭論，發(fā)現(xiàn)許多矛盾，直接區(qū)分打破頂端優(yōu)勢(shì)和利用頂端優(yōu)勢(shì)，收到良好的效果。

總之，創(chuàng)新能力是建立在熟能生巧上，基礎(chǔ)知識(shí)要熟練，思維要開放，敢想敢做，對(duì)于問題能力奮勇直追，刨根追源，循序漸進(jìn)，才會(huì)收到良好成效。這樣有意識(shí)的制造沖突，引起學(xué)生的注意，能夠積極思考，課堂氣氛活躍。