藝術管理專業(yè)人才的素質及要求探究

陳偉亮

福建省泉州歌舞劇團 福建泉州 362000

藝術管理專業(yè)是一門理論與實踐相結合的交叉性學科，它是由文藝學、管理學、經(jīng)濟學三大學科所構成的，其中涉及藝術理論、統(tǒng)計學、市場營銷、心理學、會計學等多種學科。我國藝術管理專業(yè)尚處于發(fā)展階段，作為藝術管理專業(yè)人才應具備扎實的專業(yè)理論知識、熟練的操作技能以及良好的思想素質，這也是藝術管理專業(yè)人才順利開展各項工作的基本素質要求，從而為促進我國文化藝術的傳承和發(fā)展發(fā)揮積極作用。

一、藝術管理專業(yè)人才的素質及要求

（一）良好的思想素質。藝術管理專業(yè)人才應具備較高的思想素質、良好的心理素質以及優(yōu)秀的品質、品德。首先，藝術管理專業(yè)人才必須對藝術文化的發(fā)展規(guī)律有清醒的認知，以愛崗敬業(yè)、勇于奉獻、敢于承擔責任的精神面貌投身于本職工作中，全心全意為促進我國藝術文化事業(yè)的不斷發(fā)展而服務；其次，藝術管理專業(yè)人才應擁有積極向上的學習心態(tài)，善于思考，具備一定的創(chuàng)新思想，以飽滿的熱情、較強的事業(yè)心開展各項工作；最后，藝術管理專業(yè)人才應具備較高的組織管理能力，樂于深入基層、深入民間認真細致地開展藝術文化管理工作。

（二）較強的管理能力。藝術管理的核心在于管理，所以藝術管理專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅僅是藝術理論家和藝術家，更重要的是培養(yǎng)具備較強職業(yè)氣息，能夠勝任高附加值實際操作的管理人才。在市場經(jīng)濟體制下，藝術管理也需盈利以維持自身事業(yè)的不斷發(fā)展，因此，藝術管理人才應通過有效的管理實現(xiàn)藝術工作的高效率運作，為藝術文化增值。

（三）豐富的專業(yè)知識。一名優(yōu)秀的藝術管理專業(yè)人才應在扎實掌握藝術管理知識和藝術學理論體系的基礎上，洞察國內外前沿藝術發(fā)展的動態(tài)情況，并對藝術文化領域擁有自己的見解；能夠明確藝術文化管理的觀念，明晰藝術文化管理的發(fā)展方向和前景，掌握藝術文化管理的方法，具備搜集、整理資料和調查研究、分析的專業(yè)能力，以及擁有將理論知識應用于實踐工作的基本能力；具備政策理論功底，能夠將與藝術管理相交叉的學科知識融會貫通，擁有全面的多學科知識結構。

（四）多樣的專業(yè)技能。為了提高藝術文化管理工作的效率，藝術文化管理專業(yè)人才不僅應具備豐富的專業(yè)知識，還應擁有多樣化的專業(yè)技能。首先，具備一定的外語交際溝通能力，能夠全面了解國內外藝術管理的相關法律、法規(guī)，具有廣博的人文、歷史、地理知識；其次，能夠熟練應用信息技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術，掌握攝影、剪輯、文件處理等多項專業(yè)技能，以利于及時、高效地開展藝術文化管理工作。

二、培養(yǎng)藝術管理專業(yè)人才的教育策略

（一）創(chuàng)新教育管理模式。 傳統(tǒng)的教育管理模式以教師為主體，抑制了學生主動性和積極性的發(fā)揮，這已經(jīng)難以適應新形勢下培養(yǎng)藝術管理專業(yè)人才的教育需求，因此，各院校應創(chuàng)新當前的教育管理模式，建立靈活而嚴謹?shù)慕虒W管理制度，構建彈性管理機制。首先，在藝術管理專業(yè)的教學過程中，應突出本學科教學的多樣性，融入數(shù)字化、網(wǎng)絡化、信息化的教學內容，打破傳統(tǒng)行政管理教學模式的局限，將原有的硬性教育管理轉變?yōu)閺椥越逃芾?；其次，樹立以生為本的教育理念。各大院校應為藝術管理專業(yè)學生提供充足的發(fā)展空間，激發(fā)學生參與教學活動的主觀能動性，構建以學生為主體、以教師為主導的全新教學模式；再次，學校應將提高藝術管理專業(yè)教學質量為中心任務，使日常教學管理制度化、規(guī)范化，嚴格審查和監(jiān)管教學計劃的制定、課程安排等多項教研活動。

（二）合理設置課程體系。 藝術管理專業(yè)應培養(yǎng)藝術與管理、人文與歷史、法律與經(jīng)濟等能夠將多種學科融會貫通的專業(yè)人才，所以在藝術管理專業(yè)課程設置上既要重視必修公共課程的設置，又要體現(xiàn)專業(yè)課程設置的專業(yè)理念。首先，確定藝術管理專業(yè)的主干課程，突出專業(yè)理念。藝術管理專業(yè)的主干課應涉及藝術創(chuàng)新概論、藝術市場營銷學、文化藝術管理概論、藝術經(jīng)紀人概論以及藝術策劃等課程，力求培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質管理人才；再次，科學設置專業(yè)基礎課，體現(xiàn)專業(yè)理念?，F(xiàn)階段藝術市場的發(fā)展需要理論與實踐相結合的管理型人才，所以學校應合理設置藝術類課程、經(jīng)濟類課程、管理類課程、法規(guī)類課程、傳播類課程以及實踐類課程，旨在使藝術管理專業(yè)人才既掌握藝術學科的技能，又了解與藝術學科相關聯(lián)的多個藝術門類，把握藝術市場的發(fā)展態(tài)勢，具備一定的文化藝術修養(yǎng)和文化經(jīng)營能力。

（三）建設高素質師資隊伍。由于我國藝術管理專業(yè)尚處于發(fā)展階段，相比較其他專業(yè)而言，從事藝術管理專業(yè)教育的教師素質有待于進一步提高，所以各大院校要將建設一支擁有豐富專業(yè)理論知識和實踐操作能力的高素質師資隊伍作為頭等大事。首先，院校應重視藝術管理專業(yè)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，為其提供吸收國內外成功教學經(jīng)驗的機會，鼓勵青年優(yōu)秀教師出國學習深造。此外，院校還應建立激勵制度，大力倡導教師對藝術管理專業(yè)的交叉學科進行不斷探索和研究，以豐富教師的實踐經(jīng)驗，拓寬知識領域；其次，各大院校應積極聘請國內外著名的藝術管理學者、文化產業(yè)成功管理人士以及專業(yè)技術人員來校進行專題講座，以此為契機整合和優(yōu)化本校專業(yè)師資力量。學校應通過建立產、教、研為一體的培育模式，來切實提高學生的實踐技能，使學生將理論與實際操作相結合。

結論：

總而言之，當前高素質文化產業(yè)專業(yè)人才的匱乏已經(jīng)嚴重影響到我國文化產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。所以，各大院校應加強藝術管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，結合自身辦學情況制定合理的教育策略，力求培養(yǎng)出具備良好思想素質、較強管理能力、豐富專業(yè)知識、多樣專業(yè)技能的高素質人才，為更好地傳承和發(fā)展我國歷史悠久的文化藝術作出應有的貢獻。

[1]孫凱軍.譚國柱.藝術院校文化軟實力建設研究[J].教育探索.2011(3).

[2]劉金龍.藝術管理的專業(yè)理念與人才培養(yǎng)[J].齊魯藝苑.2009(5).

[3]李祥.試談高等職業(yè)教育藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)對策[J].價值工程.2010(31).

[4]佟琳.關于藝術管理專業(yè)教學管理的探討[J].理論界.2010(3).