淺談尊重學(xué)生

成紅蓮

【摘 要】教育的本質(zhì)是對(duì)生命的開(kāi)拓，培養(yǎng)我們的孩子能夠真正地自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)與自制。孩子的心靈是處在舒展還是壓抑狀態(tài)，將是孩子能否成才的關(guān)鍵。教育的秘訣是：尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。一、放下架子，融入學(xué)生；二、敢于向孩子們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；三、同孩子建立平等的師生關(guān)系；四、站在孩子的角度看孩子。

【關(guān)鍵詞】自尊 尊重 以人為本 關(guān)愛(ài) 民主 平等

教育的本質(zhì)是對(duì)生命的開(kāi)拓，培養(yǎng)我們的孩子能夠真正地自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)與自制。孩子的心靈是處在舒展還是壓抑狀態(tài)，將是孩子能否成才的關(guān)鍵。孩子只有在心靈舒展的狀態(tài)下，才能愉快的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，達(dá)到一種“飛”的境界。要想讓孩子的心靈舒展，必須與孩子建立平等、民主的關(guān)系。要建立這種關(guān)系，它的前提就是尊重孩子，只有尊重孩子，才能真正實(shí)現(xiàn)民主、平等，才能更好地實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念。美國(guó)的大發(fā)明家愛(ài)迪生就曾說(shuō)過(guò)：教育的秘訣是：尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

一、放下架子，融入孩子

尊重孩子不能只表現(xiàn)在口頭上，要真正做出來(lái)，首先就是要融入孩子們中間，千萬(wàn)不要為了“鎮(zhèn)住”孩子而擺出一副“師道尊嚴(yán)”的面孔，讓孩子對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之。孩子們只有從心理上接納了我們，他們才能聽(tīng)我們、信我們，進(jìn)而服我們。那我們的教育教學(xué)才有效。有一年我?guī)У囊粋€(gè)五年級(jí)畢業(yè)班，那時(shí)我們?nèi)易⌒＃e時(shí)間相對(duì)多些，吃過(guò)早餐到校去站球臺(tái)打球，當(dāng)時(shí)我愛(ài)打乒乓球，加上當(dāng)時(shí)我年輕不閑累。一有空也去湊熱鬧，陪孩子打上一陣。孩子們就特喜歡我，見(jiàn)我有空就喊：“成老師，打球去?！蹦菚r(shí)，我班的師生關(guān)系特融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)落下，還大有進(jìn)步，當(dāng)年的升學(xué)成績(jī)還特棒。這群孩子中有一個(gè)叫陳歡的，以前的任課老師都不怎么喜歡他，原因就是他是個(gè)大調(diào)皮，不守紀(jì)律，有時(shí)還欺負(fù)一下小同學(xué)。不過(guò)，他愛(ài)打乒乓球，我們師生兩個(gè)從發(fā)球到接球還都有那么一點(diǎn)像，能打到一塊去。他熱心給我陪練，我也細(xì)心為他當(dāng)陪練，挺投機(jī)，也挺開(kāi)心。從那以后，他見(jiàn)我不再遛圈子，而是很熱情的跟我打招呼，上課也能坐端正了，也愿學(xué)習(xí)了。后來(lái)，他畢業(yè)后還經(jīng)常到學(xué)?？纯础Ｔ俸髞?lái)，他出去打工了，年底回來(lái)又專門(mén)到學(xué)校看看。

二、敢于向孩子們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤

在平時(shí)，孩子們有了錯(cuò)誤要向老師、同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，那老師有了錯(cuò)誤為什么不能向孩子們承認(rèn)呢？我認(rèn)為是應(yīng)該的，不能因?yàn)樽约菏抢蠋?，怕丟面子就不向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，而傷了孩子的心。那是很多年前，我?guī)У倪€是五年級(jí)，有一次，我剛到班里上課，有一位學(xué)生就匯報(bào)：“老師我的鋼筆丟了，上節(jié)課我還用呢?！蔽蚁胂胝f(shuō)：“別急，看看掉到地上嗎？”同桌、前后桌壓哪兒?jiǎn)?？同學(xué)幫忙找一找。我在旁邊看，然后隨意走到她附近的一個(gè)叫姚珂女孩座位上，拿起她桌上的書(shū)、作業(yè)本隨意翻找，當(dāng)時(shí)也沒(méi)多想，就是想幫忙帶頭找東西。沒(méi)想到，我傷害了她，這是我過(guò)幾天批改她作文時(shí)發(fā)現(xiàn)的，她很敏感，她在作文中把這事給寫(xiě)了出來(lái)，認(rèn)為我當(dāng)時(shí)是懷疑她偷了同學(xué)鋼筆，她很傷心。我看完作文難過(guò)極了，我不負(fù)責(zé)任的小動(dòng)作卻給她造成了這么大的傷害，是我做事太欠思考，錯(cuò)在我，怎么辦？認(rèn)錯(cuò)吧！不能為我的面子而傷了孩子的心，不能讓她在心里留下陰影。我就在她的作文下留了長(zhǎng)長(zhǎng)一段道歉的話，并告訴她我當(dāng)時(shí)動(dòng)作的隨意性，并沒(méi)懷疑她，真誠(chéng)地請(qǐng)她原諒我的無(wú)心之過(guò)。待到下次作文課，當(dāng)組長(zhǎng)把作文發(fā)到她位上時(shí)，我偷偷注意她的表情，發(fā)現(xiàn)她看了作文不好意思地笑了，她大概原諒我了，我松了一口氣。有了這一次，我在班里的一舉一動(dòng)就注意多了，盡量讓自己的言行給孩子帶來(lái)喜悅而不是痛苦。

三、同孩子建立平等的師生關(guān)系

大批的優(yōu)秀教師極力倡導(dǎo)“平等”意識(shí)，許多先進(jìn)文化的教育中實(shí)現(xiàn)了“平等”。盡管在目前我們不能完全做到平等，但我們可以努力，記得我以前聽(tīng)成功素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者陳鋒老師講過(guò)這么一個(gè)事例。一位家長(zhǎng)是這樣同他的孩子交流的：在孩子很小時(shí)，把他抱到桌子上，讓孩子和大人視線平行，然后交流，當(dāng)孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)時(shí)，讓孩子站到椅子上，再后來(lái)站在沙發(fā)上，總之，同孩子交流時(shí)，讓孩子感到他們是平等的。教師和學(xué)生也應(yīng)該這樣建立一種平等的師生關(guān)系。我們?cè)诤芏鄷r(shí)候可以俯下身子，甚至蹲下來(lái)同孩子們交流，傾聽(tīng)他們的心聲，這樣才有利于我們了解學(xué)生， 拉近和孩子的距離， 更好地開(kāi)展工作。

四、站在孩子的角度看孩子

孩子的世界是多彩的，但是又是單純的、幼稚的。有時(shí)候我們要想真正了解孩子就應(yīng)該把我們的思維水平降到同孩子同一個(gè)高度，從孩子的角度出發(fā)，用孩子們的眼光看世界，看問(wèn)題。比如說(shuō)，我們認(rèn)為某個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單而那個(gè)孩子就是回答不出來(lái)，不應(yīng)著急、生氣，而要想到他還沒(méi)讀懂課文，再給他一點(diǎn)時(shí)間，可以鼓勵(lì)他再讀一遍，再想一想。也許，孩子就真的想出來(lái)了，有時(shí)候孩子問(wèn)的問(wèn)題在我們看來(lái)很幼稚，很可笑，我們卻不能笑話他們，就因?yàn)樗麄兪呛⒆樱麄冃?，不懂，但他們有好奇心，有求知欲，這是我們成人所無(wú)法比擬的。每到這時(shí)，我們可以同他們一起探討，讓孩子的思想飛起來(lái)。比如，今年的兒童節(jié)那一天，我的小外甥女就問(wèn)：“你們大人的兒童節(jié)是哪一天？”我笑著回答：“我們大人的兒童節(jié)和你們一樣，也是6月1號(hào)，不過(guò)，我們也是像你們這么大時(shí)過(guò)的。現(xiàn)在，我們陪你們過(guò)你們的兒童節(jié)?！焙⒆永斫馑频男α?，但如果我批評(píng)他笨或說(shuō)她不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，那她的問(wèn)題便沒(méi)有了，這個(gè)美好的節(jié)日就會(huì)變成她的“災(zāi)難日”，她的好奇心、求知欲可能就從此消失了。

尊重孩子是教師搞好教育教學(xué)工作的前提，我們只有真正發(fā)自內(nèi)心的尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，才能搞好教學(xué)工作，才能讓孩子得到充分的發(fā)展。