“真真假假”談作文

同孩子們聊作文，除了作文到底該怎么寫才好之外，碰到最多的恐怕就是關(guān)于作文的真與假的問題。

記得讀四年級(jí)時(shí)，老師布置了一篇作文《記難忘的一件事》。同學(xué)們千篇一律，寫的大多都是拾金不昧等看似真實(shí)，其實(shí)卻很假的事情。我想，哪有那么多錢包躺在地上讓人去撿呢，而且還都在一個(gè)地方。果真有的話，那地方豈不成了傳說中的風(fēng)水寶地。既然是假的，那我就跟別人假出點(diǎn)不同，假出點(diǎn)新意吧。我天馬行空，展開想象，寫了一段驚險(xiǎn)而難忘的旅行故事——在去姑媽家的火車上，一伙劫匪搶劫了列車。就在乘客們驚恐無助的時(shí)候，一個(gè)十八九歲的武校女學(xué)生挺身而出，制伏了兇殘的搶劫匪。我在寫這篇作文的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)放到了描寫女學(xué)生和劫匪之間驚心動(dòng)魄的打斗經(jīng)過，頗有點(diǎn)香港警匪片的味道。或許老師第一次讀這種口味的作文，覺得很有新意，不但在班里表揚(yáng)了我，而且還拿我的作文在全校做巡回展讀。我一下子成了學(xué)校的“名人”。

原來作文這么好寫，不管真假，不就是瞎掰嘛。自此，我就有些飄飄然了。老師得知我的變化后，把我叫到辦公室：“周志勇同學(xué)，你知道我為什么找你單獨(dú)談話嗎？”

是不是又要表揚(yáng)我的作文？但從李老師略帶失望和擔(dān)心的眼神中，我隱約感覺到，今天受到表揚(yáng)的概率恐怕會(huì)是零。

果然，李老師毫不留情地告訴我：“不要以為受到一次表揚(yáng)，你就天下第一了。你知道嗎，你的那篇作文雖然很有新意，但還有著太多的缺憾。和其他同學(xué)比起來，他們的事虛假，而你的是太假，虛假和太假都是不值得提倡的，因?yàn)樘摷偈菬o意的，太假又是刻意的。之所以表揚(yáng)你，是因?yàn)槟阌懈矣谙胂?、大膽?chuàng)新的精神。小學(xué)生寫作文，貴在真實(shí)自然，而又講究別出心裁，在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追求新意，即使你的故事完全是虛構(gòu)的，也要符合真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。你看，那些科幻故事，哪一個(gè)不是根據(jù)我們?nèi)祟愓鎸?shí)的生活背景和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)呢？”

老師的話猶如一條小鞭子，頓時(shí)抽得我像一根脫水的大豆芽，蔫頭耷腦。雖然那時(shí)候?qū)蠋熽P(guān)于作文“真真假假”的道理一知半解，但隨著創(chuàng)作實(shí)踐的不斷深入，如今想來，老師當(dāng)時(shí)的那條小鞭子無疑是一根催人進(jìn)步的小鞭子，讓我逐漸參透了寫作中關(guān)于“真與假”的辯證關(guān)系和運(yùn)用技巧。