讓精彩持續(xù)綻放——黃梅一中秉持“一切為了學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展”辦學(xué)理念紀(jì)實(shí)

◎/本刊記者 曾憲波 侯辛鋒

2012年對黃梅縣第一中學(xué)有著特殊的意義，這所享譽(yù)湖北的重點(diǎn)中學(xué)，在這一年迎來了自己的百年華誕。作為黃梅縣的最高學(xué)府，和全國任何一個(gè)縣的“一中”一樣，黃梅一中聚集了全縣最多的少年才俊、承載了全縣人民對教育的厚重希望。

黃梅一中的確沒有辜負(fù)人們對教育的厚望，不僅年復(fù)一年將一批批黃梅學(xué)子源源不斷地輸送給全國各地乃至國外的高校，連續(xù)十多年榮獲黃岡市高考質(zhì)量特別優(yōu)秀獎，而且成就了文學(xué)巨匠廢名（馮文炳），兩次獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎的教授級高級工程師石亞華，國家科技進(jìn)步一等獎獲得者、重慶第三軍醫(yī)大學(xué)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)專家余爭平少將，美國總統(tǒng)獎獲得者、華中科技大學(xué)武漢光電國家實(shí)驗(yàn)室教授劉勝等一大批文化、科學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)界的精英。

這樣的成績，很容易讓人聯(lián)想到曾經(jīng)名噪一時(shí)的“縣中模式”。然而，采訪過程中我們漸漸發(fā)現(xiàn)，黃梅一中早已超越了“縣中模式”，正用“德育為首、教學(xué)為主，五育并舉、和諧發(fā)展”的新育人模式踐行著“一切為了學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念。

優(yōu)良品質(zhì)是學(xué)生終身發(fā)展的堅(jiān)固根基

從10月下旬開始，黃梅一中各班相繼開展了“文明我先行、禮儀伴成長”“養(yǎng)成教育從我做起”“樹文明形象，做文明學(xué)生”“向不文明行為告別”“我為一中添光彩”等主題班會，學(xué)生通過多媒體觀看了豐富多彩的“文明禮儀”和“養(yǎng)成教育”視頻，并自覺寫出了發(fā)自肺腑的心得體會。各班教室的后墻上，相關(guān)主題的黑板報(bào)圖文并茂，吸引不少學(xué)生圍觀。

高三（九）班學(xué)生吳觀龍以“過來人”的身份告訴記者，類似的主題活動每個(gè)月都有，三年來從未間斷。由于各班吸收學(xué)生加入活動的策劃和組織，同一主題的活動每年都有新變化，貼近學(xué)生生活，深受大家歡迎。

在學(xué)校副校長商小平看來，開展類似主題活動，是落實(shí)“源于生活，扎根活動，傾注真情，融匯藝術(shù)，依靠自律，追求智慧”的德育工作思路的一個(gè)步驟。學(xué)校一向“倡導(dǎo)人文德育，加強(qiáng)生活德育，創(chuàng)設(shè)和諧德育”，按照學(xué)生成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，對三個(gè)年級進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的德育滲透：高一年級側(cè)重入學(xué)、常規(guī)教育，高二年級側(cè)重法紀(jì)、心理健康教育，高三年級側(cè)重理想、前途教育。

“德之不厚，行之不遠(yuǎn)。終身可持續(xù)發(fā)展，必須有健全人格和良好習(xí)慣做根基。”校長陶有剛說，“進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生人格基本定型，若不抓住高中這個(gè)學(xué)生尚具有較大可塑性的最后階段對學(xué)生進(jìn)行正確的品德養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好習(xí)慣，學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展可能就成了一句空話?！?/p>

學(xué)校充分利用早操、主題班會、國旗下的講話等渠道進(jìn)行宣傳教育，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學(xué)生舉止得體，講究文明，遵守公德，守時(shí)誠信。

曾擔(dān)任校學(xué)生會主席的吳觀龍直言，他不喜歡說教式的德育，那樣“只會讓學(xué)生更反感”?！白詈玫姆绞綉?yīng)該是讓學(xué)生自我管理、自我教育，在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟。”由學(xué)生自己通過競聘演講、民主選舉產(chǎn)生的學(xué)生會，為他提供了一個(gè)參與自主管理和自我教育的良好機(jī)會。在黃梅一中，學(xué)校運(yùn)動會等大型活動的秩序維持、學(xué)生儀表檢查、《班級德育工作量化考核細(xì)則》的落實(shí)等，都由學(xué)生會負(fù)責(zé)。新任校學(xué)生會主席劉梓培興奮而自豪地告訴記者，學(xué)生會參與了學(xué)校百年慶典活動的全過程，“會場布置、維持秩序、引導(dǎo)校友、晚會后場服務(wù)等，都是學(xué)生會在負(fù)責(zé)。”

在政教處主任袁志軍的辦公桌上，放著一摞“班主任談話資料”——這是黃梅一中班主任德育工作的一件獨(dú)門法寶。“班主任談話資料”由政教處負(fù)責(zé)編印，每周一期，結(jié)合每月德育主題和時(shí)政熱點(diǎn)，廣泛搜集、精心選編資料，為班主任德育工作提供智慧資源。從1979年8月31日出刊第一期，歷時(shí)30余年，“班主任談話資料”迄今已辦了800多期?！半m然是‘班主任談話資料’，但是一發(fā)下來各科教師都會爭相傳閱。因?yàn)榈掠ぷ鞑皇前嘀魅我粋€(gè)人的事，每一位教師在傳授知識的同時(shí)，都需要進(jìn)行德育滲透。而且這些材料能引起學(xué)生興趣和共鳴，對促進(jìn)教學(xué)也很有幫助?！痹拒娺呎f邊整理著手里已經(jīng)卷角的“班主任談話資料”。

德育不同于知識教育，靠的是無處不在、無時(shí)不發(fā)揮作用的良好環(huán)境。黃梅一中通過各種渠道，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的和諧統(tǒng)一，營造潤物無聲的教育環(huán)境。一方面，學(xué)校開辦家長學(xué)校，搭建學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師和家長溝通對話的平臺，為家長提供全新的教育理念和科學(xué)的教育辦法。每學(xué)期召開家長會，及時(shí)向家長通報(bào)學(xué)校情況及學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長了解學(xué)校工作要求，取得家長對學(xué)校工作的支持。班主任積極開展家訪活動，加強(qiáng)厭學(xué)、網(wǎng)癮等特殊生的家訪工作，建立定期交流與反饋制度，在家長的積極配合下，通過引導(dǎo)、疏通等方式，加強(qiáng)對這類學(xué)生的教育。另一方面，發(fā)揮社會教育的導(dǎo)向作用，聘請校外輔導(dǎo)員，請專家主講法制課、交通安全課，教育學(xué)生知法守法、珍愛生命；創(chuàng)建青少年社會實(shí)踐基地，豐富學(xué)生文化生活，提升學(xué)生整體文明素質(zhì)。

學(xué)習(xí)興趣和能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的不竭動力

2011年，曹瑜中考分?jǐn)?shù)如愿超過了黃岡中學(xué)錄取線，然而在父母的勸導(dǎo)下，她最終選擇了黃梅一中。雖略感遺憾，但和大多數(shù)懷著大學(xué)夢的初中畢業(yè)生一樣，曹瑜也被黃梅一中優(yōu)異的高考成績所吸引。一年多過去了，原本做好跟著老師過三年“苦日子”打算的曹瑜，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)習(xí)并不像想象中那樣“教師滿堂灌，學(xué)生連軸轉(zhuǎn)”。一中的課堂有著不一樣的精彩。

記者推門走進(jìn)一個(gè)教室，是一節(jié)英語課。執(zhí)教老師孔小燕面帶微笑站在教室后面，講臺上是一名學(xué)生在作英語演講。演講環(huán)節(jié)結(jié)束后，孔小燕進(jìn)行了簡潔的點(diǎn)評，然后通過投影儀播放電影《羅馬假日》，幾個(gè)學(xué)生站出來分散在教室的不同地方，用英語為電影配音。整節(jié)課教室里氣氛異?；钴S，學(xué)生個(gè)個(gè)樂在其中。

“以前我們學(xué)習(xí)英語就是背單詞、記語法、做習(xí)題，我的很多同學(xué)早早就對英語失去了興趣。那時(shí)我就想以后我做老師，一定要用不同的方式，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)英語?！弊鳛閷W(xué)校最年輕的教研組長，孔小燕一直以課堂富有吸引力而著稱，“沉悶的課堂會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展?！?/p>

剛開始有學(xué)生家長對孔小燕的上課方式提出質(zhì)疑，認(rèn)為這種“放羊般的課堂”會影響學(xué)生的考試成績。好在學(xué)校幾位主要領(lǐng)導(dǎo)站在了她這一邊，鼓勵(lì)她大膽創(chuàng)新。陶有剛說，“新課程提出課堂要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究，孔老師的課是符合新課程精神的。如果高中階段仍然讓學(xué)生在死讀書中被動接受知識，不激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，不培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，那就不是為了學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的教育，而是殺雞取卵，涸澤而漁。”

教師不解放思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就不可能將學(xué)生從死記硬背、機(jī)械應(yīng)考中解放出來。圍繞開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力這一核心追求，學(xué)校教研處通過各種渠道引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，走專業(yè)化發(fā)展道路。

每學(xué)年的第一學(xué)期，學(xué)校組織35歲以下青年教師全員參與歷時(shí)兩個(gè)月的“青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽”。比賽按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，不僅看備課是否充分，還看教師是否有策略調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，是否有智慧應(yīng)對課堂上的偶發(fā)事件，更要看學(xué)生在課堂上是否有效參與知識的生成與探究過程，是否積極與他人合作，是否獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。經(jīng)過組內(nèi)初賽，各教研組推薦一名教師參加全校決賽，最后進(jìn)入前6名的教師將獲得“教壇新秀獎”，而連續(xù)三年獲得“教壇新秀獎”的教師，將獲得“教壇新秀”榮譽(yù)稱號?？仔⊙嗾?006年黃梅一中首屆“教壇新秀”獲得者。

每學(xué)年的第二學(xué)期，教研處組織中年教師在全校上示范課。中年教師示范課不是走過場，曾經(jīng)多次在黃岡市和湖北省獲優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎，并且于2009年被授予“全國優(yōu)秀教師”稱號的蔡圣兵，說起講示范課一點(diǎn)也不輕松，“新課程增加了很多活動和探究內(nèi)容，上課難度大大增加。以前是教會學(xué)生怎樣運(yùn)用知識，更多依靠重復(fù)訓(xùn)練，而現(xiàn)在要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的生成過程，要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法而不是有限的知識，更考驗(yàn)教師的教育智慧?！?/p>

“個(gè)體的教育智慧總是有限的，新課程需要改變教師‘單打獨(dú)斗’的工作方式，實(shí)行集體備課，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，發(fā)揮集體智慧1+1＞2的聚合效應(yīng)?！苯萄刑幹魅魏樵偎山榻B了學(xué)校的集體備課制度。每個(gè)備課組每周至少組織一次集體備課，集體備課務(wù)必做到有的放矢，全組成員先聽一節(jié)研究課，然后集中討論，各抒己見，據(jù)此進(jìn)行二次備課，形成匯聚集體智慧又兼具個(gè)人特色的備課資料。備課資料經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)后，再進(jìn)行反思和修改，最后進(jìn)入教學(xué)資源庫，供以后的教學(xué)借鑒和參考。

挖掘集體智慧的另一條有效渠道，就是組織教師開展課題研究。學(xué)校先后承擔(dān)了多項(xiàng)國家和省級課題，涉及“研究性學(xué)習(xí)”“有效教學(xué)研究”“健康課堂”“導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)和使用”等諸多內(nèi)容，為學(xué)校變革課堂教學(xué)模式提供了強(qiáng)大的智力支持。

個(gè)性化的發(fā)展才是真正有生命力的可持續(xù)發(fā)展

讓曹瑜為一年前的選擇暗自慶幸的，不僅是學(xué)校精彩的課堂，還有豐富多彩的課外生活。

具有一定藝術(shù)天賦的曹瑜，從小喜歡唱歌跳舞，這些看起來與高考沒有多大關(guān)系的愛好，連她自己也覺得有點(diǎn)“不務(wù)正業(yè)”。出乎意料的是，學(xué)校竟然為她提供了“不務(wù)正業(yè)”的機(jī)會。

接連見識了學(xué)校一系列“與想象中的高中”不一樣的精彩后，高一下學(xué)期，曹瑜迎來了展示才華的大好機(jī)會：一年一度的文化藝術(shù)節(jié)。這簡直是一場全民狂歡，每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生都可以登臺獻(xiàn)藝。曹瑜當(dāng)仁不讓地承擔(dān)了班級參演節(jié)目的組織、排練工作，指揮全班學(xué)生大合唱。合唱后的掌聲還未消退，她又以一支傣族獨(dú)舞《竹林》贏得滿堂彩。

不是每個(gè)學(xué)生都像曹瑜一樣能歌善舞，但是每一個(gè)學(xué)生都不乏這樣的展示機(jī)會，因?yàn)閷W(xué)校還組織有卡拉OK比賽、科技手工制作、藝術(shù)展板展示、“金話筒”主持人比賽、模仿秀比賽、曲藝表演等競賽活動，每年秋季舉辦為期一個(gè)月的體育節(jié)，并組建了各種興趣小組和社團(tuán)。

不僅學(xué)生如此，教師也有類似的展示機(jī)會。副校長李樹華說：“每個(gè)人都有表現(xiàn)自己個(gè)性特長的需求，學(xué)生有，教師也有。所以，我們開發(fā)校本課程和校本教材，其實(shí)是在給教師一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會。而且，對那些尚未發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，或者有興趣但還未形成特長的學(xué)生而言，校本課程把他們引進(jìn)了一扇充滿更多可能性的門。這些東西高考或許不會考，但從一個(gè)人的終身發(fā)展來看，可能會產(chǎn)生更大的影響?！?/p>

洪再松介紹，學(xué)校目前有七大類68本校本教材，每期開設(shè)30多門校本課程。其中，結(jié)合黃梅是詩詞之鄉(xiāng)、楹聯(lián)之鄉(xiāng)的實(shí)際，由縣楹聯(lián)學(xué)會常務(wù)副會長、學(xué)校退休教師李學(xué)文編寫的校本教材《語文與對聯(lián)》備受師生好評，并獲得了省、市專家的高度贊譽(yù)。

校本課程授課人員涵蓋了校內(nèi)校外，既有本校有專長的教師，又聘請了縣內(nèi)知名專家，如縣詩詞協(xié)會、楹聯(lián)學(xué)會、黨史辦的資深會員、專家，以及本縣著名黃梅戲演員、縣攝影家協(xié)會著名攝影師等，專家、名家學(xué)養(yǎng)豐厚，授課形式不拘一格，效果顯著。

每學(xué)期初，教研處向各年級學(xué)生詳細(xì)推介本學(xué)期所開設(shè)校本課程，學(xué)生根據(jù)選課方案報(bào)名選修，熱情很高。校本課程實(shí)行走班教學(xué)，時(shí)間統(tǒng)一定在星期四下午第三、四節(jié)課，地點(diǎn)有教室、多功能室及室外場地。學(xué)校教研處負(fù)責(zé)全程管理和評價(jià)工作，制訂了管理和評價(jià)辦法或方案，從制度層面上加以保障，年級組協(xié)助管理。

雖然身為理科生，但是吳觀龍從不把自己局限在理化生的天地里。他喜歡讀名家作品，喜歡看各種電影并撰寫影評，并對人際交往有著濃厚興趣。所以，看到校本課程選課單后，他毫不猶豫地選了《人際關(guān)系》。“從這門課里確實(shí)學(xué)到了很多東西，比如文明禮儀、有效溝通、消除矛盾等，而且走班制也為我擴(kuò)大了交際圈，便于我把學(xué)到的理論及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中?！弊谟浾呙媲暗乃?，有著超出實(shí)際年齡的成熟和穩(wěn)重。

豐富多彩的校本課程，實(shí)現(xiàn)了“為學(xué)生提供適合的教育”，讓學(xué)生在接受相同文化知識的同時(shí)更具個(gè)性特色和魅力，為成長打造更廣闊的基礎(chǔ)，為生命注入更豐富的內(nèi)涵，為精彩人生提供更多可能性。

黃梅一中學(xué)校大門正面鐫刻著“湖北省黃梅縣第一中學(xué)”十個(gè)金色大字，背面是“一切為了學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展”，教師們說“這意味著學(xué)生走進(jìn)黃梅一中學(xué)習(xí)，三年后離開學(xué)校時(shí)具備了‘終身可持續(xù)發(fā)展的能力’”。帶著這種能力，學(xué)生將從這里走向精彩未來?！?/p>