河南省高職院校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及對(duì)策

□文/喬改麗

（漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·漯河）

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分。河南省是我國(guó)人口第一大省，目前有高職院校50多所?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育振興，教師為本”。調(diào)查分析河南省高職院校體育教師現(xiàn)狀，在全國(guó)具有很強(qiáng)的代表性。本文隨機(jī)抽取河南省14所高職院校，對(duì)該校體育教師的職稱、學(xué)歷和繼續(xù)教育情況進(jìn)行調(diào)查分析，以期為高職院校體育課程的改革提供參考。

一、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象。隨機(jī)抽取河南省14所高職院校體育師資現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。把研究對(duì)象所在學(xué)校的體育部主任7位，課程領(lǐng)域?qū)＜?位（均有副高級(jí)以上職稱），共14位作為調(diào)查對(duì)象。

（二）研究方法

1、問(wèn)卷調(diào)查法。根據(jù)本課題的構(gòu)思和研究目的，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。向抽取的14所高職院校的體育部主任和課程領(lǐng)域?qū)＜野l(fā)放，發(fā)放問(wèn)卷14份，回收有效問(wèn)卷14份，有效回收率100%。

2、專家訪談法。首先，根據(jù)本文研究的需要擬定了訪談提綱，利用參加河南省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育工作會(huì)議的機(jī)會(huì)，向有研究成果的相關(guān)專家請(qǐng)教，了解相關(guān)知識(shí)，聽(tīng)取其對(duì)高職體育師資隊(duì)伍建設(shè)的看法，獲得許多寶貴意見(jiàn)。

3、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)調(diào)查獲得的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理，并運(yùn)用Excel2003軟件對(duì)回收的問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理。

二、研究結(jié)果與分析

（一）河南省高職院校體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀。師資力量是關(guān)系課程實(shí)施成敗的關(guān)鍵因素。教師的學(xué)歷職稱、教師的課時(shí)量和學(xué)校對(duì)在崗教師的培訓(xùn)力度，直接影響著教師本身的素質(zhì)。以下主要從這三方面進(jìn)行調(diào)查分析：

1、從調(diào)查結(jié)果得知，河南省高職院校體育師資上，學(xué)歷、職稱方面：具有本科學(xué)歷的講師在體育教師隊(duì)伍中占多數(shù)；具有副教授職稱和碩士學(xué)位的教師得到了提升；具有教授職稱的教師，平均約3所學(xué)校才有1個(gè)，博士學(xué)位的教師沒(méi)有1人，這與其他普通院校相比，高學(xué)歷、高職稱的教師存在極度偏少的問(wèn)題。

2、在教師每周的授課量上：河南省高校體育教師每周基本課時(shí)量規(guī)定約10學(xué)時(shí)，調(diào)查結(jié)果得知，50%學(xué)校的體育教師的每周授課量在16學(xué)時(shí)以上，教師的負(fù)擔(dān)存在較重的現(xiàn)象。

3、在師資培養(yǎng)上：每年有機(jī)會(huì)接受繼續(xù)學(xué)習(xí)的教師僅占被調(diào)查總數(shù)的7.1%；一次都沒(méi)有培訓(xùn)的占調(diào)查總數(shù)的14.3%，大部分體育教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少。在當(dāng)今這個(gè)信息高速發(fā)展時(shí)代，人類科學(xué)知識(shí)更新很快，目前據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，每3年科學(xué)知識(shí)增加一倍，體育教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少將直接影響體育教師知識(shí)更新的速度，阻礙體育教師與外界的交流，勢(shì)必會(huì)造成其觀念落后、知識(shí)老化等。（表1）

（二）影響河南省高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的因素分析。師資問(wèn)題一直是職業(yè)學(xué)校普遍反映的一個(gè)十分突出的問(wèn)題，對(duì)影響高職院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的因素進(jìn)行調(diào)查，可以更好地尋找解決其師資問(wèn)題的途徑。從調(diào)查結(jié)果顯示：河南省高職院校師資問(wèn)題突出反映在：培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和缺乏競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制以及不受重視三個(gè)方面。通過(guò)走訪專家，原因總結(jié)如下：

1、近年來(lái)，由于各高職院校都比較重視專業(yè)課教師的培訓(xùn)，給基礎(chǔ)課教師的進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

2、一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程不夠重視，認(rèn)為只要學(xué)生不出安全問(wèn)題就夠了，在這樣的領(lǐng)導(dǎo)觀念下，造成教師失去了上進(jìn)心。

3、由于學(xué)校新生的增長(zhǎng)，一些老教師又轉(zhuǎn)到其他工作部門，新引進(jìn)教師的不足，造成一線體育教師工作任務(wù)繁重，處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，影響了自身學(xué)習(xí)。

4、學(xué)校缺乏有效競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制，干好干壞一個(gè)樣，導(dǎo)致一些教師安于現(xiàn)狀，有惰性心理，從而導(dǎo)致其思想觀念落后。

5、高職院校在體育課程沒(méi)有升學(xué)壓力和訓(xùn)練任務(wù)（有體育系的除外）的情況下，一些體育教師從思想上放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念、學(xué)校對(duì)體育教師的管理體制、教師自身的觀念等都對(duì)體育師資隊(duì)伍建設(shè)有著不同程度的影響。

（三）對(duì)策研究。由于高職院校招生人數(shù)的增加，體育師資問(wèn)題已成為影響高職體育課程建設(shè)的重要問(wèn)題。如果缺乏有效的解決辦法，很可能使體育課程實(shí)施成為“放羊式”。如何解決這一問(wèn)題，通過(guò)走訪專家，總結(jié)如下：

表1 河南省十四所高職院校體育教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查表

1、學(xué)校應(yīng)根據(jù)招生人數(shù)，適當(dāng)增加新教師數(shù)量或外聘教師數(shù)量，減輕教師教學(xué)壓力，保障教師有充足的時(shí)間自學(xué)或進(jìn)修。

2、保障體育教師的地位與其他學(xué)科教師相平等，穩(wěn)定師資隊(duì)伍。

3、由于高職體育課程的特殊性，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，邀請(qǐng)有成果的相關(guān)兄弟院校專家來(lái)講學(xué)。

4、鼓勵(lì)教師到社區(qū)、企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)，加快課程內(nèi)容的更新。

5、設(shè)置一定的體育科研、課程創(chuàng)新等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)有成績(jī)的教師給予精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)論

（一）目前河南省高職體育師資隊(duì)伍在職稱和學(xué)歷方面有所改觀，趨于合理。多數(shù)教師存在授課量大、壓力重、培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的問(wèn)題。

（二）培訓(xùn)機(jī)會(huì)少和缺乏競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制不合理以及不受重視等方面的問(wèn)題，阻礙了體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）高職院校應(yīng)重視對(duì)體育教師的管理和培養(yǎng)，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高體育教師教學(xué)科研的積極主動(dòng)性。

[1]應(yīng)俊峰.研究性課程[M].天津：天津教育出版社，2001.

[2]陳至昂.職業(yè)教育模式與規(guī)范管理全書[M].吉林：吉林?jǐn)z影出版社，2002.

[3]陳玉君，孔元發(fā).強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是辦好高職教育的關(guān)鍵[J]，2010.2.