小學(xué)語文課堂教學(xué)如何滲透德育

馮艷萍

語文學(xué)科中蘊(yùn)涵著豐富的思想品德教育因素。在語文教學(xué)中，要根據(jù)語文教學(xué)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，為他們形成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質(zhì)打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，就必須正確處理語言文字訓(xùn)練和思想品德教育之間的關(guān)系。那么在語文教學(xué)過程中如何根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)，把握思想品德教育時機(jī)，正確地進(jìn)行德育滲透，做到既教書又育人呢？

一、利用語文活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育

品德即道德品質(zhì)，是指個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則和規(guī)范行動時，對社會、對他人、對周圍事物所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征或傾向。個人的品德，如守紀(jì)律、助人、勤儉等，主要是在社會道德輿論的熏陶下和家庭與學(xué)校教育的影響下形成的，它是社會現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映。新課標(biāo)指出：語文還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。可見語文教學(xué)除了教給學(xué)生應(yīng)有的語文知識，還擔(dān)負(fù)著學(xué)生品德教育的重要任務(wù)。語文活動是對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的最好機(jī)會，而有針對性的語文活動，更能達(dá)到事半功倍的效果。演講會、朗誦會、黑板報、讀書活動等等諸多語文活動，都是進(jìn)行思想品德教育的好舞臺。在舉辦“悠悠中華情”詩歌朗誦會時，全體學(xué)生都投入了極大的熱情。臺上朗誦的學(xué)生聲情并茂，臺下的聽眾不時掌聲雷動，并跟著臺上同學(xué)一起朗誦起來，臺上臺下成了朗誦愛國詩歌的海洋。之后，有位學(xué)生在感想中這樣寫：“這次詩歌朗誦會，讓我進(jìn)一步深深地了解了我的祖國，了解了祖國五千年燦爛的文化，了解了祖國遭受的深重災(zāi)難。我要從小事做起，從現(xiàn)在做起，把愛國之情化作一個個具體的行動，現(xiàn)在學(xué)好本領(lǐng)，將來報效祖國，讓我的祖國更加強(qiáng)大”。還有一位學(xué)生在感想中這樣寫到：“我站在臺上，面對著‘悠悠中華情幾個大字，心潮澎湃，腦海里浮現(xiàn)出的是鮮艷的五星紅旗，心里是對偉大祖國的熱愛之情。”還有許多同學(xué)都用不同的文字表達(dá)出了自己對偉大祖國的熱愛之情。同學(xué)們的愛國之情被激發(fā)了，懂得了怎樣去愛國，相信他們以后一定會用自己的實(shí)際行動去熱愛祖國，為祖國的繁榮強(qiáng)盛做貢獻(xiàn)。

二、利用語文課堂對學(xué)生進(jìn)行人生觀的教育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)語文課文大多滲透著作者的思想和情感色彩。教師在備課時必須仔細(xì)閱讀，精心思考，挖掘出蘊(yùn)藏在課文深處的德育因素，巧妙地滲透德育，使學(xué)生在接受知識的過程中，自然地接受品德教育。有人說:“一個人，他再不聰明，但他品德好，也會有很多人愿意和他做朋友；一個人，再聰明，學(xué)習(xí)再好，他道德品質(zhì)不好，所有的人也只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)避著他，討厭他!”可見學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性。在語文學(xué)科的教學(xué)中，教給學(xué)生正確的價值取向是培養(yǎng)學(xué)生品德的基礎(chǔ)。語文課堂是對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育的主陣地，在這里學(xué)生除了學(xué)到語文知識外，還可以學(xué)到許多人生的哲理。比如在學(xué)習(xí)文天祥的《過零丁洋》時，我讓學(xué)生在背誦理解課文的基礎(chǔ)上，課外查找資料，了解文天祥的生平事跡，了解文天祥的為人處世，體會文天祥的愛國之情。學(xué)生從文天祥的慷慨正氣中學(xué)到了這樣的人生道理：在面臨重大的人生選擇時，應(yīng)該怎樣取舍，應(yīng)該怎樣面對生與死。課堂上，學(xué)生踴躍發(fā)言，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。最后得出這樣的結(jié)論：在面臨重大的人生選擇時，應(yīng)以國家和集體利益為重，為了祖國，為了集體，可以放棄自己的一切，甚至是生命。學(xué)生自然而然會說出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”之類的豪言壯語。再比如，在學(xué)習(xí)《黃河化險》一文時，我給學(xué)生提出這樣一個問題：面對逆境，我們應(yīng)該怎樣去做?經(jīng)過激烈的課堂討論，同學(xué)們也達(dá)到了共識：要逆流勇進(jìn)。有同學(xué)還引用名言來表述自己的觀點(diǎn)。如“幸運(yùn)固然令人羨慕，但戰(zhàn)勝逆境則令人驚佩。人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會散發(fā)出最濃郁的芳香?！睆倪@一句句的名言中，我聽出了同學(xué)們戰(zhàn)勝逆境的決心，也聽出了他們克服困難的意志。在這堂語文課上，學(xué)生學(xué)會了怎樣勇敢的面對人生的挫折與困境。

三、利用作業(yè)評改對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

作業(yè)是學(xué)生每天都必須完成的一項任務(wù)，也是對課內(nèi)所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固。作業(yè)做得是否合格，是否規(guī)范，是否正確，最能體現(xiàn)一個學(xué)生是否具有良好的行為習(xí)慣。于是我充分利用平時的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。首先讓學(xué)生保持作業(yè)本的封面整潔。從開學(xué)的第一天起就注意保護(hù)自己的作業(yè)本，一直到放學(xué)都要使作業(yè)本封面干凈整潔。這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了保持作業(yè)本干凈整潔的良好習(xí)慣。其次，要求學(xué)生每一次的作業(yè)書寫都要規(guī)范，不論作業(yè)難度有多大，數(shù)量有多少，都要始終如一，書寫規(guī)范。一旦有確實(shí)施思想品德教育，形式繁多，方法多樣。在教學(xué)中，我們應(yīng)不失時機(jī)從一點(diǎn)一滴做起，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育，像春風(fēng)化雨那樣潤物細(xì)無聲，滋潤學(xué)生幼小的心靈，哺育和陶冶一代新人的愛國情操，這樣才能出色地完成思想品德教育和語言文字訓(xùn)練的雙重任務(wù)，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的建設(shè)者和接班人。