上海地區(qū)高校圖書館共建共享模式研究

殷沈琴，朱宇紅，張計(jì)龍，任 磊，宋志強(qiáng)，成偉華（復(fù)旦大學(xué) 圖書館，上海 200433）

1 前言

資源共建共享一直是圖書館界的重要課題，是圖書館在信息資源劇增、資源價(jià)格上漲、圖書館經(jīng)費(fèi)緊缺和用戶信息需求變化的情況下最大化利用資源的一種有效途徑。

為更好的了解上海地區(qū)高校圖書館的資源建設(shè)與利用狀況，促進(jìn)地區(qū)高校圖書館的資源共建共享，2010年9月，由上海市教委信息中心牽頭，組織多家高校聯(lián)合成立了“上海地區(qū)高校圖書館優(yōu)質(zhì)資源共建共享”研究課題組。

2 上海地區(qū)高校圖書館文獻(xiàn)資源布局概況

為了了解目前地區(qū)資源現(xiàn)狀，課題組通過(guò)各高校圖書館網(wǎng)站、專家和館員訪談、郵件問(wèn)卷等多種方式，對(duì)上海地區(qū)的31所普通高校、30所專科學(xué)校、5所獨(dú)立學(xué)院和16所民辦高校的圖書館（其中16所民辦高校涵蓋在?？茖W(xué)校內(nèi)，后文統(tǒng)計(jì)不單獨(dú)列出）的紙質(zhì)資源、特藏資源、購(gòu)買的電子資源、自建數(shù)據(jù)庫(kù)展開(kāi)了調(diào)研。

2.1 資源概況

紙質(zhì)藏書總量分布如圖1所示，其館藏超過(guò)400萬(wàn)冊(cè)的圖書館有1所，為復(fù)旦大學(xué)圖書館；300-400萬(wàn)冊(cè)之間的有5所；200-300萬(wàn)冊(cè)之間的有2所；100-200萬(wàn)冊(cè)之間的有7所；超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)藏書的圖書館共計(jì)13所；50-100萬(wàn)冊(cè)之間的圖書館為13所；藏書量在50萬(wàn)冊(cè)以下的圖書館有38所，上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院除外的所有專科院校、獨(dú)立學(xué)院和民辦高校均在此列。

由此可知，上海地區(qū)高校圖書館紙質(zhì)藏書比較豐富，45.16%的本科院校藏書超過(guò)百萬(wàn)冊(cè)，38.70%的本科院校藏書在50萬(wàn)冊(cè)至100萬(wàn)冊(cè)之間，館藏低于50萬(wàn)冊(cè)的本科院校僅占16.12%。

大部分高校擁有獨(dú)具特色的紙質(zhì)館藏，如復(fù)旦大學(xué)圖書館的線裝古籍、善本、民國(guó)時(shí)期文獻(xiàn)和外國(guó)教材等；同濟(jì)大學(xué)的汽車專題館藏；東華大學(xué)的藝術(shù)服飾；上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的五百?gòu)?qiáng)企業(yè)文獻(xiàn)資料；上海海關(guān)學(xué)院的海關(guān)情況資料；上海中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)文獻(xiàn)；上海音樂(lè)學(xué)院的音像資料等等。本課題組針對(duì)這些紙質(zhì)特色館藏的借閱范圍和借期進(jìn)行了調(diào)研，56.67%的本科院校的特色館藏限館內(nèi)閱覽不外借，部分高校僅對(duì)本校教師研究生外借，借閱數(shù)量小，借期較短，一般不續(xù)借，如復(fù)旦大學(xué)文科外文圖書引進(jìn)中心書庫(kù)的圖書借閱數(shù)量為1冊(cè)，借期為14天；同濟(jì)大學(xué)的汽車專題閱覽室圖書借閱數(shù)量為2冊(cè)，借期為5天等。

網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化普及程度很高，所有的普通高校和絕大部分?？茖W(xué)校均建有圖書館網(wǎng)站，用于揭示館藏書目、中西文電子資源導(dǎo)航、介紹圖書館提供的各項(xiàng)服務(wù)、提供用戶和圖書館溝通的平臺(tái)等。高校的館藏書目檢索系統(tǒng)一般對(duì)所有校內(nèi)外的讀者開(kāi)放，因涉及版權(quán)問(wèn)題，電子資源絕大部分高校采用了IP控制，校外訪問(wèn)電子資源的方式有VPN、統(tǒng)一身份認(rèn)證、設(shè)置代理服務(wù)、單獨(dú)申請(qǐng)帳號(hào)等多種方式。

2.2 電子資源統(tǒng)計(jì)分析

2.2.1 本科院校電子資源分析

根據(jù)調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，截止到2010年11月15日，上海地區(qū)本科院校現(xiàn)有各類中文數(shù)據(jù)庫(kù)190種，西文數(shù)據(jù)庫(kù)327種。各高校訂購(gòu)的中文數(shù)據(jù)庫(kù)和西文數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)量如表1所示，各高校平均訂購(gòu)中文數(shù)據(jù)庫(kù)8.67個(gè)，西文數(shù)據(jù)庫(kù)26.77個(gè)。中西文數(shù)據(jù)庫(kù)合計(jì)超過(guò)100個(gè)的高校有四所，分別是復(fù)旦、交大、同濟(jì)和華師大。各高校購(gòu)買的數(shù)據(jù)庫(kù)各具其學(xué)科特色或側(cè)重，如復(fù)旦、上交大購(gòu)買了大量核心庫(kù)，上海師范大學(xué)的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，同濟(jì)大學(xué)的建筑相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，華師大的教育相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，東華大學(xué)的紡織數(shù)據(jù)庫(kù)，上外的小語(yǔ)種數(shù)據(jù)庫(kù)，上海海事大學(xué)的海事相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，上海海洋大學(xué)的水產(chǎn)漁業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，上海中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)特色數(shù)據(jù)庫(kù)等。

在中文數(shù)據(jù)庫(kù)采購(gòu)方面，如表1所示，超過(guò)10所本科院校以上的圖書館均訂購(gòu)的中文數(shù)據(jù)庫(kù)為超星數(shù)字圖書館、方正Apabi數(shù)字圖書館、中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊網(wǎng)、讀秀知識(shí)庫(kù)、環(huán)球英語(yǔ)多媒體資源庫(kù)、國(guó)研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)-學(xué)位論文、萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)等。

表1 上海地區(qū)本科院校訂購(gòu)中西文數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)表

超過(guò)10所高校的圖書館均購(gòu)買的西文數(shù)據(jù)庫(kù)為EBSCO、EI、Elservier、IEEE/IET、Electronic Library、ASME電子期刊、Lexis Nexis、Nature、Pro Quest學(xué)位論文全文庫(kù)、Springer Link電子期刊、Springer link電子圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)、Web of Knowledge等。

大量的數(shù)據(jù)庫(kù)只有幾家或獨(dú)家高校訂購(gòu)，如表2所示，只有一所高校訂購(gòu)的中西文數(shù)據(jù)庫(kù)有315種，兩所高校同時(shí)訂購(gòu)的中西文數(shù)據(jù)庫(kù)有73種，這些獨(dú)家或少數(shù)幾家高校購(gòu)置的數(shù)據(jù)庫(kù)是未來(lái)資源共享和文獻(xiàn)傳遞的重要內(nèi)容。

表2 中西文數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置數(shù)量表

本科院校的電子資源大部分集中在少數(shù)滬上知名院校，這些院校更注重多元化類型資源的采集，訂購(gòu)了大量的學(xué)術(shù)性的中西文數(shù)據(jù)庫(kù)，種類齊全、學(xué)科均衡，二次文獻(xiàn)基本覆蓋全校所有學(xué)科。

2.2.2 專科院校電子資源分析

滬上30所?？圃盒９灿嗁?gòu)29個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)，14個(gè)西文數(shù)據(jù)庫(kù)和4本電子期刊。超過(guò)四所?？圃盒２少?gòu)的中文數(shù)據(jù)庫(kù)為超星電子圖書（12所）、維普科技期刊（10所）、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（9所）、書生電子圖書、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、博看網(wǎng)、中國(guó)數(shù)字圖書館等。其余36個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)和4本電子期刊均只有1到2家專科院校購(gòu)買。西文數(shù)據(jù)庫(kù)主要由上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高專、上海旅游高等?？茖W(xué)校、上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院這四所學(xué)校購(gòu)買，其余26所?？圃盒＞从嗁?gòu)任何西文數(shù)據(jù)庫(kù)。

與本科院校相比，?？圃盒Ｓ嗁?gòu)的中西文數(shù)據(jù)庫(kù)的種類和學(xué)科分布均比較少，且集中于電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)和視頻數(shù)據(jù)庫(kù)上。

2.3 自建數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)計(jì)分析

自建數(shù)據(jù)庫(kù)一般是高校圖書館圍繞本校的特色專業(yè)或者受地域、環(huán)境影響?yīng)氂械膶I(yè)學(xué)科，收集和整理大量的相關(guān)信息資源，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，供全校師生使用。

調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，上海地區(qū)共有100多個(gè)自建數(shù)據(jù)庫(kù)，其中70%的高校有1個(gè)或多個(gè)自建數(shù)據(jù)庫(kù)，普遍的如各校的碩博士論文數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)科導(dǎo)航數(shù)據(jù)庫(kù)，還有各館的特色館藏，如復(fù)旦大學(xué)的古籍書目、解放前期刊庫(kù)、民國(guó)書刊庫(kù)等，上海師范大學(xué)的近代上海方志資料數(shù)據(jù)庫(kù)、館藏解放前報(bào)刊題錄數(shù)據(jù)庫(kù)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的500強(qiáng)企業(yè)文獻(xiàn)特藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)等。

目前自建數(shù)據(jù)庫(kù)存在的普遍問(wèn)題包括缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)規(guī)范、采集到的數(shù)據(jù)不夠完整、數(shù)據(jù)質(zhì)量不高、部分不提供全文、后續(xù)數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)緩慢或滯后甚至有部分學(xué)校停止服務(wù)等。如何解決現(xiàn)存問(wèn)題，并將優(yōu)質(zhì)的資源通過(guò)合作共享開(kāi)放給更多的用戶使用，是課題組關(guān)心的問(wèn)題。

3 上海地區(qū)高校圖書館參與共建共享現(xiàn)狀

首先，介紹下上海高校參與全國(guó)性的共建共享聯(lián)盟CALIS、CASHL、CADAL情況。上海地區(qū)目前有13所高校圖書館是CALIS成員館，[1]上海交通大學(xué)是華東南地區(qū)中心，其中3所高校參與了CALIS的文獻(xiàn)傳遞與館際互借，復(fù)旦大學(xué)圖書館和上海交通大學(xué)圖書館分別牽頭負(fù)責(zé)高校教參項(xiàng)目和參考咨詢項(xiàng)目。20所高校圖書館是CASHL成員館，復(fù)旦大學(xué)圖書館是CASHL全國(guó)兩個(gè)中心之一。復(fù)旦大學(xué)圖書館和上海交通大學(xué)圖書館參與了CADAL建設(shè)。

其次，概述上海本地的圖書館共建共享聯(lián)盟狀況。東北片區(qū)的10所高校加入了上海東北片區(qū)的高校文獻(xiàn)傳遞，19所高校加入了上海地區(qū)的館際互借聯(lián)盟。43所普通高校、?？茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院圖書館加入了上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館。[2]28所高校圖書館加入了上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)，[3]憑《上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)通用閱覽證》在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到成員館的指定閱覽室查閱特定的文獻(xiàn)資源。此外，還有南匯地區(qū)10所民辦高校、高職高專自愿組成上海南匯地區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)，為他們之間文獻(xiàn)、信息等資源共享、促進(jìn)各圖書館的管理及業(yè)務(wù)技術(shù)能力的提高起到積極的推廣作用。

在過(guò)去的數(shù)年，一些機(jī)構(gòu)已經(jīng)意識(shí)到上海地區(qū)共建共享的重要性，并進(jìn)行了有益的嘗試與探索，基于一些原因，缺乏可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，并沒(méi)有深入進(jìn)行下去。如上海地區(qū)文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)，該網(wǎng)提供的聯(lián)合目錄有上圖、上海交大的館藏目錄鏈接地址，但并未做整合，各個(gè)成員單位的光盤目錄數(shù)據(jù)庫(kù)也沒(méi)有整合，實(shí)際上并不構(gòu)成可以“從單一窗口來(lái)檢索多所圖書館的館藏”意義上的聯(lián)合目錄。又如上海高校外國(guó)教材中心的網(wǎng)站，目前提供的數(shù)據(jù)量還比較少，且一些學(xué)校的外國(guó)教材中心的數(shù)據(jù)并未收錄。

綜上所述，目前上海地區(qū)已經(jīng)建立起地區(qū)范圍內(nèi)的通用閱覽、館際互借和文獻(xiàn)傳遞，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但由于各種因素的制約，現(xiàn)有的共建共享平臺(tái)規(guī)模有限，作用僅限于聯(lián)合采購(gòu)，在線提供小部分文獻(xiàn)資源，并沒(méi)有建立起自身的服務(wù)平臺(tái)，更多的是依賴其他系統(tǒng)進(jìn)行一些服務(wù)，資源的開(kāi)放范圍有限，尚未對(duì)上海地區(qū)高校資源和服務(wù)進(jìn)行深層次的整合和揭示，遠(yuǎn)不能滿足上海本地區(qū)高校師生的需求，且共享平臺(tái)孤立于信息化校園平臺(tái)，獲取過(guò)程較繁瑣，須進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和利用。

4 上海地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享探索

上海地區(qū)有60余所高等院校，讀者逾50萬(wàn)人，各高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的交叉、重疊性，又各有側(cè)重，優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)各有所長(zhǎng)。如前所述，上海地區(qū)很多高校都擁有豐富的文獻(xiàn)資源和特色館藏，成為館藏資源共建共享的基礎(chǔ)，相應(yīng)的各個(gè)館的資源可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。而且隨著不同學(xué)科的交叉與滲透，讀者對(duì)資源的需求越來(lái)越量大面廣，各校之間實(shí)現(xiàn)更緊密的館際合作成為廣大讀者的迫切愿望，已經(jīng)具有一定規(guī)模的上海高?？缧ＵJ(rèn)證平臺(tái)提供了基礎(chǔ)技術(shù)支持。

上海地區(qū)高校的共建共享跟其他區(qū)域的共建共享如JALIS、BALIS、TALIS相比，目前僅限于通用閱覽證、文獻(xiàn)傳遞和館際互借，小規(guī)模的聯(lián)合采購(gòu)、外國(guó)教材聯(lián)合目錄等。上海地區(qū)本科院校參與CALIS、CASHL的高校圖書館分別占上海地區(qū)本科院?？倲?shù)的32.5%和60%，可借助CALIS和CASHL平臺(tái)，構(gòu)建專屬于上海地區(qū)高校圖書館的服務(wù)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展工作。

上海地區(qū)共建共享目前存在的主要問(wèn)題是：（1）缺乏統(tǒng)一的平臺(tái)對(duì)區(qū)域內(nèi)資源和服務(wù)方式進(jìn)行整合與揭示；（2）如何將一些不涉及版權(quán)問(wèn)題的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行區(qū)域內(nèi)共享。本研究將就如何解決這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)闡述：構(gòu)建上海地區(qū)統(tǒng)一的館際互借和文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)，基于跨校認(rèn)證平臺(tái)的資源共享。具體來(lái)說(shuō)，就是在上海市教委的組織領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建上海地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)資源共建共享支撐平臺(tái)，包括紙質(zhì)書刊聯(lián)合目錄系統(tǒng)、電子資源聯(lián)合目錄系統(tǒng)、館際互借與文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)等，統(tǒng)一揭示上海地區(qū)高校的優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)方式，提高區(qū)域內(nèi)高校圖書文獻(xiàn)資源的共知共享程度，擴(kuò)大館際互借和文獻(xiàn)傳遞的資源范圍，并在信息化校園環(huán)境下，基于現(xiàn)有的跨校認(rèn)證平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的無(wú)縫鏈接，提供有針對(duì)性的分層服務(wù)，解決部分師生的數(shù)字資源訪問(wèn)問(wèn)題。同時(shí)以服務(wù)促進(jìn)文獻(xiàn)資源建設(shè)，不斷提高區(qū)域內(nèi)高校的文獻(xiàn)資源綜合服務(wù)能力，更好地為上海地區(qū)六十余所高校的五十余萬(wàn)名師生的教學(xué)科研服務(wù)。

4.1 構(gòu)建上海地區(qū)統(tǒng)一的館際互借和文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)

在上海地區(qū)的本科院校中，挑選部分館藏資源豐富、書目數(shù)據(jù)完備、技術(shù)力量雄厚的重點(diǎn)院校圖書館為試點(diǎn)單位，整合其書刊目錄數(shù)據(jù)和電子資源目錄數(shù)據(jù)，構(gòu)建上海地區(qū)紙質(zhì)書刊聯(lián)合目錄系統(tǒng)和電子資源聯(lián)合目錄系統(tǒng)，同時(shí)為便于與CALIS數(shù)據(jù)的共享，統(tǒng)一以CALIS的聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)提交格式為標(biāo)準(zhǔn)。依托CALIS的館際互借與文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)，構(gòu)建上海地區(qū)統(tǒng)一的館際互借與文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)（如圖1所示），服務(wù)平臺(tái)包括資源體系和服務(wù)體系兩大部分。資源體系主要是上海地區(qū)高校的紙質(zhì)館藏和電子館藏以及基于兩者構(gòu)成的目錄系統(tǒng)，服務(wù)體系主要指平臺(tái)能提供的服務(wù)，包括資源檢索、館際互借與文獻(xiàn)傳遞。依托上海地區(qū)統(tǒng)一的館際互借和文獻(xiàn)傳遞平臺(tái)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展上海地區(qū)高校館際互借與文獻(xiàn)傳遞的服務(wù)規(guī)模、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)覆蓋面，提高國(guó)內(nèi)、國(guó)際文獻(xiàn)互遞的服務(wù)能力，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外主要文獻(xiàn)信息系統(tǒng)（科技圖書館系統(tǒng)、公共圖書館系統(tǒng)、CALIS、CASHL、國(guó)外高校圖書館等）的文獻(xiàn)資源共享服務(wù)。

此外，還應(yīng)成立上海地區(qū)館際互借工作組與文獻(xiàn)傳遞工作組，負(fù)責(zé)確立服務(wù)范圍、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)制度和規(guī)范、運(yùn)送和成本的解決方案、版權(quán)問(wèn)題的解決方案等。就提供的服務(wù)及按照資源的滿足數(shù)量，上海市教委還會(huì)提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼支持。

4.2 優(yōu)質(zhì)資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

圖 館際互借與文獻(xiàn)傳遞服務(wù)平臺(tái)架構(gòu)圖

本課題將整合本地區(qū)高校優(yōu)質(zhì)資源，在不涉及電子資源版權(quán)的情況下，融入信息化校園環(huán)境，基于現(xiàn)有的上海市教委跨校認(rèn)證平臺(tái)，提供有針對(duì)性的分層服務(wù)，解決部分師生（跨校輔修學(xué)生和本地訪問(wèn)學(xué)者）的數(shù)字資源訪問(wèn)問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)資源的共享涉及到資源的建設(shè)和平臺(tái)的建設(shè)，由上海市教委組織構(gòu)建共建共享平臺(tái)，由各個(gè)高校圖書館負(fù)責(zé)提供資源和相應(yīng)的訪問(wèn)權(quán)限。

共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)如圖2所示，遵循統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)整合本地區(qū)高校的優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建統(tǒng)一的跨庫(kù)檢索平臺(tái)。平臺(tái)提供開(kāi)放接口，遵循CALIS的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，使得跨庫(kù)平臺(tái)的元數(shù)據(jù)能夠被CALIS、CADAL、CASHL收割，也能夠收割其他系統(tǒng)的元數(shù)據(jù)，并可通過(guò)認(rèn)證調(diào)度服務(wù)使用CALIS、CADAL、CASHL的服務(wù)和資源。

平臺(tái)的主要用戶是本地區(qū)高校的全體師生，通過(guò)跨庫(kù)認(rèn)證平臺(tái)對(duì)各自所需資源進(jìn)行訪問(wèn)瀏覽下載等。匿名瀏覽用戶可以瀏覽本地區(qū)高校對(duì)所有用戶開(kāi)放的資源，如館藏書目記錄。

平臺(tái)提供按高校名稱、學(xué)科、字順和自建分類瀏覽，單庫(kù)和跨庫(kù)檢索，高校師生互訪對(duì)方資源產(chǎn)生的費(fèi)用結(jié)算，反映數(shù)據(jù)的利用情況的統(tǒng)計(jì)功能，本地區(qū)高校圖書館的系統(tǒng)管理員可以發(fā)布、修改、刪除資源到跨庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)上，并可設(shè)置不同學(xué)校不同身份用戶的訪問(wèn)權(quán)限。

平臺(tái)特色之處在于在信息化校園環(huán)境下，提供基于Shibboleth的跨校用戶身份認(rèn)證。多種服務(wù)之間，可實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄；實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶隱私的保護(hù)；實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的存取控制，而且這樣大大方便了用戶的使用，訪問(wèn)授權(quán)的外校資源猶如本校資源般方便快捷，對(duì)于提高資源的利用率大有裨益。

圖2 共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系結(jié)構(gòu)圖

5 結(jié)語(yǔ)

上海地區(qū)高校圖書館優(yōu)質(zhì)資源共建共享模式和支撐平臺(tái)的構(gòu)建，在于合理地進(jìn)行文獻(xiàn)資源布局，集中發(fā)揮區(qū)域內(nèi)圖書館的整體優(yōu)勢(shì)和文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，將有限的資金集中起來(lái)合理調(diào)配，降低采購(gòu)成本，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，不同館的圖書館員之間可以分享專業(yè)知識(shí)，提升工作效率，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的。從用戶角度而言，此舉突破了高校圖書館物理空間上的局限，能更好地滿足上海地區(qū)高校師生日趨多樣化和個(gè)性化的文獻(xiàn)需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。

[1]CALIS[EB/OL].[2010－10－11].http://www.calis.edu.cn.

[2]上海教育網(wǎng)絡(luò)圖書館[EB/OL].[2010－10－11].http://www.shelib.edu.cn.

[3]上海市文獻(xiàn)資源共建共享協(xié)作網(wǎng)[EB/OL].[2010－10－11].http://www.libnet.sh.cn/newsirn.