如何復(fù)習(xí)課文《滕王閣序》

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這一節(jié)我們來(lái)復(fù)習(xí)《滕王閣序》，作者是王勃（教師板書(shū)）。說(shuō)到王勃，我們就會(huì)想起他的《送杜少府之任蜀州》：“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！边@雖然是一首普通的送別詩(shī)，但王勃寫(xiě)得與眾不同，別人把離別寫(xiě)的悲悲慘慘戚戚，而他卻洗去感傷，留下樂(lè)觀。詩(shī)如此，文亦如此。

這篇文章我們主要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？重要文言字詞、背誦默寫(xiě)（尤其警句）、駢文（對(duì)偶、用典）、探究作者觀點(diǎn)（處逆境而不消沉）

一、重要字詞積累

這里羅列了一些字詞解釋，說(shuō)多不多，說(shuō)少不少，大家下去自己整理整理，我現(xiàn)在只強(qiáng)調(diào)部分成語(yǔ)。

人杰地靈、勝友如云、鐘鳴鼎食、失之東隅，收之桑榆

近義成語(yǔ)：食前方丈、炊金饌玉

反義成語(yǔ)：簞食瓢飲、粗茶淡飯。

二、背誦課文第2、3、4段

三、品析警句（對(duì)偶、用典）

本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，先回憶本文的段落結(jié)構(gòu)。

（第1段）：扣“洪府”，述賓主之美。

“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”。前者高度地概括了江西各地的繁華富庶，后者形象地說(shuō)明了南昌一帶人才濟(jì)濟(jì)。

（第2、3段）：扣“秋日登閣”，繪山川之美。角度：近景、遠(yuǎn)景。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。此句乃千古絕唱。這里動(dòng)靜組合、顏色組合、光線明暗組合：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，“長(zhǎng)天”“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，于是乎，構(gòu)成了一幅絕妙好圖。景色優(yōu)美，句式也對(duì)偶。

（第4、5段）：扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒人生感慨。懷才不遇，不甘沉淪。

“老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。這是全文最富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹?，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶么司?，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。

（第6、7段）：扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。

“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”。

從這些名言警句中，你能看出什么特點(diǎn)？A、（形式上）對(duì)偶。B、（內(nèi)容上）用典。

四、探究——讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院啦⒈凰鄯?/p>

A.有勇氣。古人云：“初生牛犢不怕虎”（年輕氣盛）；有才就要展示，“棒打出頭鳥(niǎo)”，寧可被打死，也不愿憋死。

B.有才智。王勃六歲即善寫(xiě)文章，十四歲便科舉中第。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。寫(xiě)駢文能展示文學(xué)才華，好用典能寄托自己理想。

C.有儲(chǔ)備。古人云：“文章本天成，妙手偶得之”，強(qiáng)調(diào)了靈感對(duì)作文的重要性。那么靈感從何而來(lái)，從生活中來(lái)！從自己平時(shí)深思熟慮中來(lái)！沛王李賢聞其名聲，邀請(qǐng)他作王府修撰。后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。他在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶。

D.作者觀點(diǎn)（處逆境而不消沉）。作者在著意鋪敘美景之后，抒發(fā)自己宦途坎坷的感慨，表明自己雖報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)但不墜青云之志的執(zhí)著態(tài)度，接著由關(guān)山難越到英雄失路，借懷才不遇的屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故表達(dá)自己內(nèi)心的憤懣。

隨后“所賴”、“老當(dāng)益壯”等詞，勉勵(lì)同仁，振聾發(fā)聵。接著以“大鵬”表壯志，用“失之東隅，收之桑榆”明信心，同時(shí)，反用“貧泉”“涸轍”、阮籍等典故，表達(dá)自己處逆境而不消沉的觀點(diǎn)。作者就是這樣，既展示了其追求與痛苦的情感發(fā)展軌跡，又披露了其奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。

《滕王閣序》是一首青春之歌，青春的生命會(huì)有感傷但絕不會(huì)沉淪，你從中得到什么啟示？（現(xiàn)在是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們應(yīng)該像王勃那樣，好好學(xué)習(xí)，精心儲(chǔ)備，處逆境而不消沉，學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)。）

五、課外閱讀訓(xùn)練

1.下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián)，閱讀后回答問(wèn)題。

一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下!

諸君試看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳州城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？

——竇垿撰 岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓聯(lián)

A．“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是____________。

B．“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是____________。

C．這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，上聯(lián)寫(xiě)_________________，下聯(lián)寫(xiě)_________________。

2.聯(lián)系《滕王閣序》和《歸去來(lái)兮辭》，比較王勃與陶淵明的生活態(tài)度。