談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)興趣的作用與培養(yǎng)

郭忠元

摘要：興趣是一種特殊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它是學(xué)習(xí)中最活躍的因素。教師只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,堅(jiān)持課堂英語化,做到寓教于樂,才能讓英語成為一門深受學(xué)生歡迎的學(xué)科。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；興趣；作用；培養(yǎng)；方法

興趣是一種特殊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，要提高英語教學(xué)的效率，就必須重視興趣的作用與培養(yǎng)。

一、英語學(xué)習(xí)興趣的作用

興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)英語是非常重要的，它貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程的始終，也是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的關(guān)鍵。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣對(duì)于學(xué)知識(shí)非常重要，在教學(xué)中，把握好了這一點(diǎn)，能很好的開展教學(xué)工作，使老師的教和學(xué)生的學(xué)都收到良好的效果。隨著年級(jí)的升高，初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平下降，其中初一與初二，初一與初三之間差異顯著。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，使得兩極分化現(xiàn)象日益嚴(yán)重。由此可見，在英語教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說這是學(xué)習(xí)英語的前提和保證。歸結(jié)起來，影響英語學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的外部環(huán)境，家庭對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的期望值的高低，以及班級(jí)的英語學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等，但學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

二、英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法

（一）合理安排課堂活動(dòng)。

英語作為活的語言的特性使英語教師安排各種課堂活動(dòng)成為可能。如果每次課都只安排一種活動(dòng)，如讓學(xué)生在45分鐘都只聽教師講解，或是做45分鐘的練習(xí)等，那么，就會(huì)使學(xué)生有單調(diào)乏味之感。英語作為一門技能課，應(yīng)該把聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能融為一體，讓學(xué)生交替進(jìn)行多種技能實(shí)踐，從而使課堂活動(dòng)擺脫單一而變得多姿多彩。

（二）改變教師的授課方式。

我認(rèn)為應(yīng)該利用啟發(fā)性、多樣性和民主性相結(jié)合的方法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在授課過程中，不時(shí)督促學(xué)生針對(duì)課文發(fā)問，這樣往往能使他們更好地理解課文。由于不同學(xué)生的疑難點(diǎn)各有不同，教師講解也就內(nèi)容豐富，避免了上課只講語言點(diǎn)這一弊病。此外，對(duì)一些學(xué)生容易理解錯(cuò)的句子而又沒有學(xué)生提問的，教師也可讓學(xué)生回答，從中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)他們的誤解加以糾正，對(duì)正確的答案則加以表?yè)P(yáng)。這么做的結(jié)果能消除學(xué)生的拘束惑，提高他們的自信心，使他們能更好地參與課堂活動(dòng)。

（三）適時(shí)運(yùn)用幽默故事或其他方式來活躍課堂氣氛。

在教學(xué)中多提出一些啟發(fā)性的要求。初中學(xué)生的好奇心一般都是較強(qiáng)的，他們經(jīng)常希望在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些新東西，這一點(diǎn)對(duì)我們的啟發(fā)式教學(xué)非常有利。教師在教學(xué)時(shí)多考慮到啟發(fā)的作用，提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的要求，讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極活躍的狀態(tài)。因此，教師的提問要靈活多樣，要向全班提出要求，然后個(gè)別活動(dòng)；要多運(yùn)用意義操練和交際操練。為了避免上課單調(diào)乏味，教師亦可適時(shí)講一些幽默故事，偶爾唱首英文歌，朗讀英語小故事、英文短詩(shī)等，這些方法也可達(dá)到活躍課堂氣氛的目的。當(dāng)然，這些方法的應(yīng)用應(yīng)根據(jù)上課情景適時(shí)采用，而不應(yīng)生搬硬套。 （四）注意滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的成功欲。

中學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成就，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得一些成就感，而這種成就感往往要在日常生活或具體的交際中才能獲得。另外，每個(gè)人都渴望有所成就，渴望受人關(guān)注和重視，使自己的能力得到發(fā)揮，自身價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。這種思想在學(xué)生身上便體現(xiàn)為希望自己的一些成功能夠引起老師和同學(xué)們的注意，落實(shí)到自己身上便是掌握一點(diǎn)一滴知識(shí)，一旦證實(shí)了自己的成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便會(huì)自信心大增，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得只要自己跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，確立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)。學(xué)生有了這種心理優(yōu)勢(shì)，課堂上就敢于積極發(fā)言，從而課堂氣氛也變得更加活躍了。在良好的氛圍里，學(xué)生興趣自然而然提高了。

(五)教師情感的投入是使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法。

階段談心是提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平的一種好方法。適當(dāng)?shù)恼勑模瑫?huì)縮短師生間的距離，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親切感，增進(jìn)師生間的了解，讓每個(gè)學(xué)生都切身感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷、期望、熱愛、尊重、關(guān)心、愛護(hù)、信任、理解。教師和學(xué)生既是師生又是朋友，建立平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生感到老師親切、和藹，消除恐懼感，和老師無話不說，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛老師，因而喜歡該老師的課是很必要的。教師的語言、情感和體態(tài)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，教師的每一個(gè)動(dòng)作、一束目光、一顰一笑都會(huì)滲入學(xué)生的心田，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神力量，使學(xué)生倍感教師的關(guān)愛，從而產(chǎn)生對(duì)教師的愛，對(duì)教師所教學(xué)科的愛，形成巨大的心理推動(dòng)力并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。面向全體，調(diào)動(dòng)其積極性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中，老師通過眼神、手勢(shì)、語言、動(dòng)作同樣能激勵(lì)學(xué)生興趣，確立學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的自我激勵(lì)。沒有學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，便沒有教學(xué)。

總之，教師要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生崇尚你的人品、知識(shí)、教學(xué)水平，對(duì)你所教的學(xué)科有持久的興趣，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。