如何提高思想政治課課堂效率之我見

鄭晴

福建省羅源縣?？又袑W(xué)羅源350600

【摘要】思想政治課是一門理論性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式窒息人的思維和智力，摧殘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在課堂上個(gè)性受到壓抑，能力受到制約，許多學(xué)生甚至是厭煩上思想政治課。如何提高思想政治課的課堂效率呢？本文我主要從五個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

【關(guān)鍵詞】思想政治課，提高，課堂效率

沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué),即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。思想政治課是一門理論性很強(qiáng)的課程，在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)模式就是滿堂灌，學(xué)生死記硬背，結(jié)果課堂效率低。隨著新課改的推進(jìn)，政治這門課程對教師的教學(xué)提出了更高的要求。究竟如何提高政治課的課堂效率便成教師們共同關(guān)心的話題。本人在多年的教學(xué)工作中在這方面也做了一些嘗試。下面就本人在教學(xué)中所收獲到的點(diǎn)滴心得與大家一起分享。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

滿堂灌的課堂教學(xué)模式下學(xué)生比較被動，課堂氣氛往往比較沉悶，學(xué)生厭學(xué)的情緒比較濃。很多學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，有一部分甚至伏臺睡覺，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師必須要更新教學(xué)觀念，變換教學(xué)模式，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生。我們應(yīng)該明確學(xué)生才是課堂的主體，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。新課程環(huán)境下，教師的任務(wù)應(yīng)該是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并最終形成一種師生互動、生生互動的和諧的課堂教學(xué)氛圍。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動為主動，從而慢慢地喜歡上政治課。我在教學(xué)中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，課堂采用先學(xué)后教的模式，把主動權(quán)交給學(xué)生。具體做法是：讓學(xué)生先自學(xué)思考我設(shè)置的思考題，然后檢查他們完成的情況，出現(xiàn)難題讓他們再進(jìn)行小組討論，最后教師引導(dǎo)，一起得出結(jié)論。這樣一來，學(xué)生表現(xiàn)出了明顯的積極性，課堂氣氛也活躍起來了，從而提高了課堂效率。

2.創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系

隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，原來的許多教育觀念不能適應(yīng)新的需求，尤其是關(guān)于教育者與被教育者的地位問題。在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，教師是權(quán)威者，而學(xué)生是遵從者，這種以教師為中心的教學(xué)模式，缺乏師生、生生間的多邊互動，也不利于師生近距離的交流，從而不利于提高課堂效率。在新的形勢下，隨著班級規(guī)模的逐漸減小，教師在課堂上可以增加和學(xué)生直接交流的頻率和強(qiáng)度，而和諧的師生關(guān)系對教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。因此，這就要求我們要與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，那就是要民主平等。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教師是學(xué)生的朋友。在課堂上，教師要關(guān)注后進(jìn)生，盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們參與交流和互動，對待好學(xué)生和后進(jìn)生的不公正，教師要盡量避免。

3.利用好社會大課堂，注重理論聯(lián)系實(shí)踐

陸游說過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。思想政治課理論性較強(qiáng)，對于一些較深奧的理論，學(xué)生難以在課堂上理解吃透，課后也不會去繼續(xù)理解、探討，久而久之讓學(xué)生感到政治課枯燥無味，從而對政治課感到厭煩，這樣就大大降低了課堂效率，即使教師備課備得再全面，也是徒勞的。因此，教師要讓學(xué)生從小課堂走進(jìn)社會大課堂，在社會教育的大環(huán)境中，使學(xué)生理解體會所學(xué)習(xí)的理論知識，去認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，這也是初中思想品德課推行素質(zhì)教育的重要途徑。如在講到近幾年我國人民生活發(fā)生翻天覆地的變化時(shí)，我就利用學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的契機(jī)，讓學(xué)生參觀了當(dāng)?shù)氐拿窬?，學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾年前的土房、木房已經(jīng)不見了，取而代之的是一座座的小洋樓……這樣使學(xué)習(xí)變得生動活潑，也使得學(xué)生在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗(yàn)，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求的欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果。當(dāng)然，我們不可能每節(jié)課都深入社會，這也不切實(shí)際，我們要根據(jù)不同的課題，采取合適的教學(xué)方法。

4.充分發(fā)揮多媒體在課堂中的作用

初中思想政治課由于學(xué)生的知識水平，以及教材中的一些深奧的概念、原理、內(nèi)容較為抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，這一切極大地影響了思想政治課的教學(xué)效果，更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。因此，我將多媒體技術(shù)運(yùn)用到了我的政治課堂教學(xué)，我認(rèn)為利用多媒體可以發(fā)揮以下幾點(diǎn)作用來服務(wù)于我的教學(xué)。

4.1充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體是集聲音、文字、圖片、影視等于一體的多功能信息傳播載體，它們能刺激和調(diào)節(jié)人的多種感官交互作用，促使感官發(fā)揮各自功能。因此，課堂上能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形、音、色俱佳的現(xiàn)代教學(xué)媒體，不僅能迅速吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們的興趣，而且還能為課堂教學(xué)營造出良好的氛圍。如我在講自強(qiáng)不息的精神的時(shí)候，我播放了一段《千手觀音》的視頻，以此為導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼前一亮，被屏幕上精彩的畫面震撼住了，在講解自強(qiáng)不息精神世代相傳時(shí)，我又利用多媒體展示了一些相關(guān)的圖片，同學(xué)非常認(rèn)真地聽講。我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的課后作業(yè)學(xué)生完成的非常的好。

4.2豐富教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際。

多媒體教學(xué)可靈活及時(shí)地運(yùn)用各種信息，具有傳授知識新、快、全等特點(diǎn)，將這種特點(diǎn)融入思想政治課教學(xué)中，使思想政治課教學(xué)與國內(nèi)外形勢、當(dāng)前社會熱點(diǎn)、時(shí)代聚焦點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，增加信息量，反映時(shí)代脈搏，豐富教學(xué)內(nèi)容。課堂上針對不同教學(xué)內(nèi)容，播放相應(yīng)的片斷、情景或新聞資訊，引導(dǎo)學(xué)生回答相應(yīng)的問題。經(jīng)過層層誘導(dǎo)，不僅使學(xué)生接受了最新的信息，也提高了學(xué)生時(shí)政分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，輕松、直觀的做到理論聯(lián)系實(shí)際，大大地提高了學(xué)生解題的靈活性，從而提高了課堂效率。

4.3優(yōu)化課堂教學(xué)。

思想政治課有些知識比較抽象，僅僅靠教師的講述，學(xué)生只能一知半解。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，通常需要花費(fèi)大量的時(shí)間，如果方法不妥當(dāng)，就很難實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將聲音、圖像、動畫、文字等融為一體，使抽象概念具體化、深奧原理形象化，從而利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，使課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)化。

5.不斷提高自身素質(zhì)

現(xiàn)代社會飛躍發(fā)展，信息量大，知識更新快，不樹立終生學(xué)習(xí)的思想是跟不上時(shí)代步伐的。因此，作為教師，必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識，努力鉆研專業(yè)理論，積極參加各類培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)教育理論，完善知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，而且能在一定程度上分辨這門學(xué)科上的復(fù)雜問題。只有這樣，才能在教學(xué)中站得高看得遠(yuǎn)，才能放得開收得攏，才能準(zhǔn)確的評價(jià)學(xué)生知識掌握的程度并適時(shí)調(diào)整教學(xué)手段以提高教學(xué)質(zhì)量。傳道者必須聞道在先。教師除了要有較高的文化修養(yǎng)，還要有較高的道德修養(yǎng)。教師的一言一行都會對學(xué)生起到潛移默化的作用，所以教師在言行舉止上要處處為人師表，給學(xué)生樹立良好的榜樣。要尊重每一位學(xué)生，對學(xué)生既要嚴(yán)格又要熱情，要利用一切機(jī)會鼓勵學(xué)生參與競爭,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

以上僅是本人的一些拙見，雖然我在思想政治課教學(xué)上得到了點(diǎn)滴收獲，但還需要不斷探究與實(shí)踐來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡上我的思想政治課。

參考文獻(xiàn)

［1］《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿.中華人民共和國教育部制定，2003年7月.

［2］吳長青.《提高思想品德課教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試》江蘇教育報(bào)，第25期，2010年10月.