《機械制圖》課堂教學的點滴體會

【摘 要】《機械制圖》是中等職業(yè)學校機電類專業(yè)學生必須掌握的一門專業(yè)基礎課。當前，我國中等職業(yè)教育越來越重視教育教學質量的提高，而如何提高中等職業(yè)教育的教學質量，課堂教學是關鍵。精講多練、分層次教學、激發(fā)興趣、利用多媒體軟件等都是較為有效的教學方法。

【關鍵詞】多媒體 分層次 精講多練

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）02－0191－01

一 激發(fā)學生興趣，讓學生主動參與

1．利用學生的好奇心，激發(fā)求知欲望

在上第一節(jié)機械制圖課時，教師可事先多準備一些具有明顯形狀、位置特征的組合體圖樣，并配以實物，在介紹了圖樣知識及作用的前提下，讓學生由實物找圖樣，或由圖樣找實物，然后講出理由和依據，教師再加以指導和總結，再講解制圖理論和制圖的投影規(guī)律，從而使學生產生興趣和躍躍欲試的求知心理。

2．讓課堂真正活起來，使課堂教學不再沉悶，教師要創(chuàng)設寬松愉悅的課堂環(huán)境

職業(yè)中學的學生年齡在十六七歲，正是思想活躍的階段，那種傳統(tǒng)的講授、滿堂灌的教學方法對學生是行不通的，因此在教學中，我們應采用啟發(fā)式教學，教師要放下“師道尊嚴”的架子，把自己置身于參與者、服務者的位置。提倡“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，允許學生對不理解的問題隨時舉手發(fā)問，鼓勵和引導學生積極參與到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中來，調動其聽課的積極性。

二 分析學生的結構層次，上好每一堂課

職中學生在學習中表現出的不同差異，在機械制圖的學習中，差異性尤為明顯?！稒C械制圖》這門課對空間想象能力要求較高，經過一段時間的學習，學生的制圖成績會出現從較好到較差的階梯式轉變，這時教師如果無視學生的個體差異，仍采用同樣的教學模式、教學目標、教學手段、教學評價“一鍋煮”，就可能造成有些學生“吃不飽”，有些學生“吃不了”，而有些學生只能“囫圇吞棗”的現象，久而久之，成績較好的學生也因吃不飽而“營養(yǎng)不良”，成績不理想的學生因吃不了而“消化不良”，造成教學質量下降。因此準確把握學生現狀，以教學大綱為依據，根據教材的知識結構和學生的認識能力，將知識、能力和思想方法融為一體，合理地制定適合各層次學生的教學目標，并將層次目標貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，是提高機械制圖教學效果行之有效的方法。

三 利用各種教學手段，使抽象的知識直觀化、具體化

1．直觀教學，增強學生的感性認識

因學生的空間想象能力尚未形成，所以在教學過程中，老師可利用身邊的實物和模型進行教學，幫助學生理解教學的內容，使抽象的問題簡單化、生活化。

2．多媒體教學，構筑空間概念

《機械制圖》是一門抽象性極強的學科，主要是培養(yǎng)學生的看圖和繪圖能力，提高學生的空間想象力，增強學生對圖形的分析和判斷力。如果單純地靠老師的講解，學生會感覺干癟癟的，不會對其產生興趣，也不易理解?，F代教學手段的廣泛應用，給我們機械制圖教學方法的改進帶來了生機和活力。投影儀、錄像帶、多媒體課件等現代化教學手段，具有豐富表現力和很強的視覺沖擊力，它能直觀地、多角度地展示實體圖形，化抽象的投影為直觀的視覺印象，讓學生具有足夠的形象儲備。

四 課堂上應注意精講多練，給學生以更多的練習機會

教學過程包括若干環(huán)節(jié)，其中最重要的是課堂教學。在課堂上老師通過講解把知識傳授給學生，學生則通過理解、消化、訓練最終達到目的，處理好講練關系的原則就是精講多練。“精講多練”是各學科教學中經常采用的教學方法，但要恰當地用好“精講多練”法，教師必須認真鉆研教材，吃透教材知識的全部內容，準確地把握教材的內涵與外延。做到在精講中“教”，在精練中“扶”。

所謂“精講”就是要講得好，做到重點突出、中心明確、言簡意賅，三言兩語就能點出問題的實質，擊中要害。但不能用時間做出機械的規(guī)定，有些內容一句話就能概括重點，有些內容講十分鐘也是精講，其目的是使學生掌握技巧。例如，在講解線、面的投影分析中，我們可以把三種位置直線的投影特性歸納概括為：一般位置直線——“三斜三短”，投影面平行線——“兩平一斜”，投影面垂直線——“兩垂一點”。學生只要記住這十二個字，就能熟練地想象出直線在空間的位置和它的投影特性，可使教師在講解時以較少的時間獲得較大的效果，從而為“多練”提供時間上的條件。

所謂“多練”，就是根據教學內容、教學目標，有側重點地指導學生有目的、有計劃地精選課堂、課外練習題反復練習，以鞏固和掌握基本知識，提高分析問題、解決問題的能力?！稒C械制圖》是一門實踐性較強的課程。就其內容來說，沒有深奧難懂的理論和需要死記硬背的公式。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內容，培養(yǎng)較強的空間想象能力與一定的表達力，則需通過一定的課時進行繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等實踐活動，因此，“多練”對這門學科來說尤為必要。訓練時要注意明確訓練內容，要循序漸進，還要面向全體學生，達到多練的效果。

總之，面對職高學生入學成績有所下降這一不爭的現實，教師不能一味地抱怨和嘆息，而應積極思索，尋求提高教學質量的各種教學方法，利用多種教學手段，充分利用學生的智力因素和非智力因素，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的內在需求，為學生學好機械制圖營造一個輕松愉快的學習氛圍。

參考文獻

［1］韋振鈴.我在機械制圖教學中的幾點體會［J］.科技資訊，2007（1）：64～65.

［2］王麗.多媒體教學在機械制圖教學中的應用［J］.新華教育研究，2009（22）：45～47

〔責任編輯：高照〕