如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，它對全面貫徹教育方針，提高全民族素質(zhì)，擔(dān)負著極其重要的任務(wù)。寓德育于小學(xué)數(shù)學(xué)之中，這是提高我國全民族素質(zhì)的需要，是教書育人、全面實施數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要。那么，怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地進行思想品德教育呢？下面本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點自己的做法。

一 教法創(chuàng)新，滲透思想品德教育

“滿堂灌”、“填鴨式”的注入式教學(xué)方法，教師靠單純的傳教，學(xué)生被動地接受，會使學(xué)生的精神頹廢，喪失學(xué)習(xí)的興趣。而能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的啟發(fā)式教學(xué)、合作式教學(xué)對學(xué)生良好的非智力因素的培養(yǎng)起著重要的作用。例如，當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中認同的嘗試教學(xué)法，它通過先練后講，讓學(xué)生嘗試解答，學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)知識的好奇心和求知欲，并在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，鍛煉學(xué)生克服困難的意志，建立自信心。又如，小組合作學(xué)習(xí)法，不但可以解決教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且能使他們意識到：大家一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，個人目標(biāo)與小組目標(biāo)是相互依賴的，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功。從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、共同進步的團隊精神和認真負責(zé)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二 利用教材，挖掘德育內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，含有大量的思想教育材料，是對學(xué)生進行教育的良好素材。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時，要注意發(fā)揮教材本身思想教育的功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。有時教材中的幾個字，課堂中的一句話，對學(xué)生的教育都是不可估量的。最近我校就發(fā)生了一件事：一天，三年級的一位學(xué)生，趁學(xué)生中午放學(xué)吃飯時，溜到隔壁班的教室里把學(xué)生抽屜里的筆、橡皮、飯票等小物品大撈了一把，并趁機拿回了家，之后被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，該班主任語文老師找他要回東西，苦口婆心地說，可是他硬是不肯把所有東西都全部歸還，編出各種理由推托。剛好，第二天上午全校在該班舉行數(shù)學(xué)公開課，我也參加了聽課，該節(jié)課是上《中間有0的數(shù)多位數(shù)乘一位數(shù)》，教材有一個準備題，是一幅插圖，意思是王母娘娘要過生日，命令7個仙女去采大仙桃，可是大仙桃卻被孫悟空偷吃光了，結(jié)果一個也沒采到，目的是教學(xué)0的乘法，即0×7=0。當(dāng)老師叫學(xué)生編題時，學(xué)生說到“偷吃”時，老師問學(xué)生：偷吃東西好不好？學(xué)生異口同聲地答：不好？老師接著說：偷東西呢？學(xué)生們更有勁地答：不好。我馬上意識到，有意地看了那位學(xué)生，突然間他的臉地的一下紅了起來，當(dāng)然不解此事的聽課老師根本沒意識到。老師又說：偷東西是不好，如果是拿了別人的東西，能全部歸還，知錯能改，以后不拿別人的東西，還是一個好學(xué)生。然后繼續(xù)講課……之后，我得知那位學(xué)生當(dāng)天中午吃飯回來已把所拿東西全部交給了班主任，還認了錯?？梢?，寓于教學(xué)中的思想品德教育確實勝于單純的說教。因此，只要我們教師能像哥倫布一樣，用充滿智慧的眼睛，結(jié)合實際，就不難找到教材中對學(xué)生進行思想品德教育的沃土。

三 編擬習(xí)題，豐富德育素材

對學(xué)生進行思想品德教育時，不但要靠教材的示范作用，還要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，豐富學(xué)生德育素材是數(shù)學(xué)老師的一項重要任務(wù)。在教學(xué)中，為了學(xué)習(xí)新知、鞏固新知時，教師往往會編一些習(xí)題練習(xí)，我們可根據(jù)當(dāng)前的時事政治、學(xué)生的實際編出思想性較強的習(xí)題，進行指向性教育。如，結(jié)合奧運會編題，對學(xué)生進行奧運精神教育；結(jié)合我國“神六”發(fā)射成功編題，對學(xué)生進行民族自豪感的教育，并激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，長大后報效祖國；結(jié)合平時考試成績編題，進行學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生拼搏的精神等。下面是本人結(jié)合統(tǒng)計圖的鞏固練習(xí)對學(xué)生進行國情教育的一節(jié)數(shù)學(xué)活動課：

把下面三題的數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計圖繪制出來，再分析數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)一些什么問題？有什么想法。

第一，據(jù)統(tǒng)計，我國近幾年的國民生產(chǎn)總值如下：1989年16909.2億元，1997年74462.6億元，1998年78345.2億元，1999年82067.5億元，2000年89403.6億元，2001年95933.3億元。

第二，2004年世界銀行人均國民生產(chǎn)總值公布如下：盧森堡37610美元，美國37610美元，日本34510美元，中國1100美元，印度530美元。

第三，2010年中國人口總數(shù)約13億人，其他國家約共54億人。

分別采用條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖（圖略）。

學(xué)生1：在繪制折線統(tǒng)計圖的過程中，可以看出我國的經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定增長。

學(xué)生2：2001年國民生產(chǎn)總值約是1989年的6倍，我為祖國的繁榮發(fā)展感到自豪。

學(xué)生3：在繪制條形統(tǒng)計圖的過程中，可以看出我國的人均值比美國、日本、盧森堡少得多，但比印度要好。

學(xué)生4：美國的人均值約是中國36倍，我覺得中國人還要努力。

學(xué)生5：中國的人口太多了，約占世界人口的1/5。

學(xué)生6：我覺得中國的計劃生育還是不能放松。

學(xué)生7：我希望我們努力學(xué)習(xí)，長大后加快祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。

學(xué)生8：落后就要被外國人欺負。

……

老師：剛才同學(xué)們講的都是實情，新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國經(jīng)濟不斷增長，綜合國力不斷提高，特別是改革開放以來發(fā)生了翻天覆地的變化。但是，由于我國經(jīng)濟底子薄、人口多，人均產(chǎn)值較低，與一些發(fā)達國家相比還有一定的差距。希望同學(xué)們現(xiàn)在要好好學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長大后為祖國建設(shè)做貢獻。

當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行思想品德教育時，一定要注意“滲透有心、滲透得法”，不喧賓奪主、顧此失彼，不能上成一節(jié)思想品德課。 對學(xué)生進行思想品德教育是實施素質(zhì)教育的重中之重，寓德育于各科教學(xué)之中是各科任老師義不容辭的責(zé)任。同行們，讓我們成為嫻熟的舵手，攜手共進，讓思想品德教育搭上教學(xué)這艘巨船在知識的海洋中自由地航行吧！

〔責(zé)任編輯：高照〕