如何引導(dǎo)初中生自主學(xué)習(xí)《思想品德》

自主學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)的有效方式。這要求教師通過(guò)各種有效途徑，幫助學(xué)生樹立自我發(fā)展的意識(shí)，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，在學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演好“主角”。如何激發(fā)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與到《思想品德》的學(xué)習(xí)中去呢？作者從四個(gè)方面來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

一 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

自主性是人的本性，而動(dòng)機(jī)是自主性的內(nèi)驅(qū)力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@告訴我們：只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。因此，我在上課初常制造一些懸念，讓學(xué)生思考、聯(lián)想，探索本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他們的思維真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生有意注意力，并主動(dòng)探索新問(wèn)題。

在課堂上，教師要始終貫穿“神奇或太奇怪”這條主線，努力引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。自主學(xué)習(xí)要有自信心，要有一種內(nèi)在的激勵(lì)力量。教師要善于運(yùn)用多種方法，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值意識(shí)。教師在教學(xué)中，要以良好的自信情緒給學(xué)生一種情境，營(yíng)造能學(xué)、會(huì)學(xué)的心理優(yōu)勢(shì)，消除學(xué)生畏懼、緊張的學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢議，主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都真正感到自己也能學(xué)好的，樹立依靠自己的力量就能學(xué)好《思想品德》的勇氣和自信。

二 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法有：會(huì)讀、會(huì)想、會(huì)講、會(huì)問(wèn)等。

1．會(huì)讀，即會(huì)看書，會(huì)看課本，精讀、細(xì)看，深入理解，能提出問(wèn)題，并能解決問(wèn)題

為此，教師要著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《思想品德》教材，使他們掌握讀書的方法。讀書前，出示提綱或一些思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有意識(shí)地看，讓他們知道哪些地方要細(xì)看，哪些地方可略看。對(duì)于內(nèi)容多、難度大的知識(shí)，通過(guò)有梯度設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生一步一步明白，逐漸接近目標(biāo)。要求學(xué)生看書時(shí)注意將關(guān)鍵點(diǎn)、疑難處勾畫出來(lái)，并及時(shí)解決問(wèn)題，不能解決的及時(shí)記錄下來(lái)，然后再與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教，直到問(wèn)題解決。

2．會(huì)想，即學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題

課上要讓學(xué)生多動(dòng)腦，想解決問(wèn)題的方法，給學(xué)生創(chuàng)造良好的思考問(wèn)題的環(huán)境，促使他們動(dòng)腦，使所有學(xué)生都去積極思考問(wèn)題。對(duì)不愛(ài)思考的學(xué)生，可先讓他們回答問(wèn)題，再提示激疑，促使他們帶著問(wèn)題去思考。在學(xué)生思考時(shí)，教師要根據(jù)需要提供一些現(xiàn)象或用實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生作出正確的判斷。

3．會(huì)講，即盡量讓學(xué)生在討論中多說(shuō)，促使學(xué)生做深入思考

在分組討論中，教師可根據(jù)問(wèn)題讓學(xué)生輪流做主要發(fā)言人，并給其他學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，不僅讓學(xué)生說(shuō)結(jié)論，而且要讓他們講思維過(guò)程，促使學(xué)生在回答問(wèn)題前去讀、去看、去想；講后去問(wèn)、去歸納整理。對(duì)于有難度的問(wèn)題，教師要參與討論，并適當(dāng)啟發(fā)點(diǎn)撥。

4．會(huì)問(wèn)，即學(xué)生善于質(zhì)疑問(wèn)難

教學(xué)過(guò)程從某種意義上講，是一個(gè)設(shè)疑、解疑的過(guò)程。學(xué)生能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，有時(shí)比解決問(wèn)題更有價(jià)值，因此要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。在學(xué)生閱讀課本后，要求他們提出不懂的問(wèn)題；在理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，鼓勵(lì)他們提出不同的見(jiàn)解，甚至展開爭(zhēng)辯，使學(xué)生始終保持愛(ài)質(zhì)疑、釋疑的良好習(xí)慣。

三 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件

學(xué)習(xí)不是結(jié)果，而是一種過(guò)程，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，直接參與探索新知識(shí)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。教師在課堂教學(xué)中要大膽放手，尤其是具有思維價(jià)值的問(wèn)題，不要作過(guò)細(xì)、過(guò)多、過(guò)早的鋪墊。

教師要運(yùn)用各種手段充分發(fā)揮學(xué)生多種感官的功能，讓他們多動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與觀察、思考、討論，做到內(nèi)容讓學(xué)生閱讀，規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，事例讓學(xué)生尋找，思路讓學(xué)生探索，方法讓學(xué)生說(shuō)出，定義讓學(xué)生概括，結(jié)論讓學(xué)生歸納，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生愿意并參與每節(jié)課的學(xué)習(xí)全過(guò)程。這樣才能促進(jìn)學(xué)生將已有的知識(shí)和方法，遷移到新的學(xué)習(xí)情境中去，達(dá)到主動(dòng)獲取知識(shí)的目的。學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，就有了自我發(fā)展的空間，并在老師的引導(dǎo)下，獲得能力的發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)，從而由表及里、由淺入深、循序漸進(jìn)地建構(gòu)知識(shí)體系。

四 營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍

在課堂上，教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生的潛力，建立民主、平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)情感意識(shí)，努力做到與學(xué)生換位思考問(wèn)題。要熱情鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，積極思考，大膽發(fā)言，不輕易批評(píng)學(xué)生，使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

在課堂上讓學(xué)生分組討論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以使學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，思維的潛力得以挖掘，而學(xué)生之間熱烈交流的局面一旦形成，學(xué)生就成了真成的主人。他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、思維的積極性及語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)性等方面都會(huì)得到極大的鍛煉和提高。要形成學(xué)生間熱烈交流的氛圍，教師要設(shè)計(jì)有思考和討論價(jià)值的問(wèn)題，不要提出過(guò)于簡(jiǎn)單和無(wú)效的提問(wèn)，而且要改變反饋的方式，可以用“誰(shuí)有不同的想法”“誰(shuí)有補(bǔ)充意見(jiàn)”等親切的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，盡量避免“對(duì)不對(duì)”“好不好”的簡(jiǎn)單提問(wèn)。更要改變?cè)u(píng)價(jià)方法，鼓勵(lì)學(xué)生清楚而完整地表達(dá)自己的思維，找出其中的閃光點(diǎn)，并給予肯定性評(píng)價(jià)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要時(shí)間作保證，在課堂上，教師要注意留有一定的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。學(xué)生也只有在自學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行討論、溝通，相互支持、彌補(bǔ)、配合，才能有所領(lǐng)悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，才能不斷提高學(xué)習(xí)能力。

〔責(zé)任編輯：陳晨〕