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      對(duì)新課改背景下學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

      2012-04-29 00:00:00孫啟榮
      學(xué)園 2012年2期

      【摘 要】在新課改的背景下,要想讓教學(xué)走出傳統(tǒng)教學(xué)的困惑,開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,最根本的途徑就是充分利用好老師集體的智慧去培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在新課程課堂教學(xué)改革中,只有與時(shí)俱進(jìn),積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才能更好地培養(yǎng)下一代,使其全面、健康地發(fā)展。

      【關(guān)鍵詞】新課改 創(chuàng)新能力 素質(zhì)教育 教學(xué)模式 探究性學(xué)習(xí)

      【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)02-0070-01

      在我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力不斷加強(qiáng)的同時(shí),在教育和科技領(lǐng)域,面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。百年大計(jì)教育為本,要使中華民族的偉大復(fù)興早日實(shí)現(xiàn),必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持科教興國(guó)戰(zhàn)略,全面貫徹課改精神。要走出傳統(tǒng)教學(xué)中的困惑,開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面,最根本的途徑就是革除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端,改變不能適應(yīng)新時(shí)代要求的傳統(tǒng)的、單一的、封閉的教學(xué)模式,發(fā)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)新思維,讓學(xué)生在探究中主動(dòng)學(xué)習(xí),在愉悅氛圍中全面、健康發(fā)展。

      一 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育是素質(zhì)教育的靈魂

      全面實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育現(xiàn)代化,是從教育教學(xué)的思想觀念和組織方式進(jìn)行的一場(chǎng)全面而深刻的變革;是我國(guó)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的根本途徑;是提高中華民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程;是我國(guó)教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想。

      素質(zhì)教育的靈魂——?jiǎng)?chuàng)新教育,已成為時(shí)代的潮流。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代,世界上許多國(guó)家和民族都認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新能力的重要性、緊迫性。

      二 創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)在英語教育中的重要性

      在教學(xué)過程中,教師的教在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué):一方面學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展具有極大的潛在可能性,教師的教學(xué)工作可促使學(xué)生的這種潛在可能性向現(xiàn)實(shí)性轉(zhuǎn)化;另一方面,教師本身的能力結(jié)構(gòu)和個(gè)性特征對(duì)學(xué)生的發(fā)展也產(chǎn)生著潛移默化的作用。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求人才具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力乃至創(chuàng)造能力以及實(shí)踐能力。

      1.創(chuàng)新思維能力的前提是教師要?jiǎng)?chuàng)造性地教學(xué)

      在新形勢(shì)下,英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)主要包括:觀念、手段、技能、多學(xué)科借鑒能力、深厚的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備以及較強(qiáng)的科研能力等。其中更新觀念是核心問題。每一位教育工作者都要轉(zhuǎn)變觀念,樹立現(xiàn)代化的教育理念,教師應(yīng)應(yīng)用創(chuàng)新思維、思維創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué),以實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的。一是設(shè)計(jì)開發(fā)學(xué)生能力的教學(xué)方案,構(gòu)建創(chuàng)新思維能力的教學(xué)模式。二是以教為導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主參與,大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。教師的職責(zé)不在于“教”而在于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,不僅要能滿足于學(xué)生的“學(xué)會(huì)”,更要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”,這也是新課改的重要目標(biāo)。三是營(yíng)造民主平等的師生關(guān)系,構(gòu)建和諧課堂。

      2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈問題意識(shí)的途徑之一

      英語教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強(qiáng)烈的“問題”意識(shí)。英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的“問題”意識(shí)主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。

      第一,巧設(shè)問題,開拓思維。在教學(xué)中,一些教師先設(shè)疑,然后師生解疑,但收效甚微,原因就在于教師提出的問題不能引起學(xué)生的積極思維。英語教師的提問,要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)理清各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

      第二,鼓勵(lì)發(fā)問,誘導(dǎo)思維?;卮饐栴}固然是一種能力,善于提出問題則更是一種能力,教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問,重視學(xué)生的瞬間思維,突破傳統(tǒng)思維的定勢(shì),進(jìn)行求異思維,提出自己的獨(dú)到見解。學(xué)生的興趣越大,問題就會(huì)越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。

      3.鼓勵(lì)挑戰(zhàn)權(quán)威的精神是創(chuàng)新思維能力的特質(zhì)

      廣大教育工作者應(yīng)以博大的胸襟貫徹新課改中的創(chuàng)新精神,不拘一格,大力培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的精神和敢于創(chuàng)新的品質(zhì),這是新時(shí)代教育發(fā)展的方向,也是教育工作者義不容辭的責(zé)任。

      4.開展探究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的有效手段

      在科學(xué)研究中,最大的問題就是沒有問題,因此教師要善于捕捉學(xué)生的問題,有時(shí)甚至是一些與教學(xué)任務(wù)本身沒有太大關(guān)系的問題,探究性學(xué)習(xí)的主旨就是為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。因此,凡是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題都蘊(yùn)藏著激發(fā)研究行為的契機(jī)。探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生搜集、閱讀、整理、研究和得出結(jié)論或提出看法,進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程,它具有實(shí)踐性、開放性和持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)?,F(xiàn)代國(guó)家建設(shè)不僅需要有理論家,更需要有大批富有開拓創(chuàng)新、積極探索精神的實(shí)踐家、發(fā)明家。綜上所述,教育上的創(chuàng)新,方式上的創(chuàng)新,思維上的創(chuàng)新……創(chuàng)新教育迫在敏睫。“變者天下之公理也”。只有與時(shí)俱進(jìn),不唯傳統(tǒng),積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,“變則通,通則久”,中華民族才能真正實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,才能真正培養(yǎng)高素質(zhì)人才,才能真正使中華民族屹立于世界民族之林。只有這樣,才能圓新一輪課改的初衷和歸宿。

      參考文獻(xiàn)

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      [2]王虹.從中美教學(xué)大綱的比較看能力的培養(yǎng)[J].臨沂師范學(xué)院學(xué)報(bào),1996(5)

      [3]徐錫成.創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)涵養(yǎng)人文精神[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考,2002(5):203

      [4]成學(xué)江、由雪芹.歷史教育如何發(fā)展創(chuàng)新思維[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考,2002(3):201

      〔責(zé)任編輯:王以富〕

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