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      物業(yè)管理專業(yè)分散型實習(xí)模式探討

      2012-04-29 00:00:00陳一
      學(xué)園 2012年2期

      【摘 要】頂崗實習(xí)教學(xué)是高職院校人才培養(yǎng)過程的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)特點,分散型實習(xí)的教學(xué)模式可行性強,但就其實施和推廣,仍存在一些問題。完善分散型實習(xí)教學(xué),對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響重大。重視頂崗實習(xí)環(huán)節(jié),努力探索適合社會發(fā)展需要、適合學(xué)生特點的工作措施,確保頂崗實習(xí)取得成效,任重而道遠(yuǎn)。

      【關(guān)鍵詞】分散型實習(xí) 能力 培養(yǎng) 跟蹤管理 制度化

      【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)02-0015-02

      頂崗實習(xí)是高職院校物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié),是提高學(xué)生綜合運用知識能力、實際操作能力必不可少的一個重要內(nèi)容。由于物業(yè)管理專業(yè)自身的特點,每個單位接受實習(xí)生數(shù)量有限,由教師帶隊,學(xué)生集中實習(xí)的模式難以實施。因此,大多數(shù)學(xué)校都采取“自主聯(lián)系,分散實習(xí)”的分散型實習(xí)模式。

      一 分散型實習(xí)的特點

      1.分散型實習(xí)可讓學(xué)生較早地接觸社會,有利于縮短其工作適應(yīng)期和學(xué)生就業(yè)

      分散型實習(xí)要求學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位,學(xué)生在此過程中,需直接與用人單位接觸,甚至需要通過用人單位的考核才能獲得實習(xí)機會。獲得實習(xí)機會以后,學(xué)生還必須認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動熱情地完成工作,積極表現(xiàn),得到實習(xí)單位的肯定以后,才有可能獲得留用的機會。因此,在這個過程中,學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉,對社會有了進(jìn)一步認(rèn)識,也為正式走上工作崗位做好了思想和心理準(zhǔn)備。

      2.分散型實習(xí)有利于學(xué)生興趣和特長的發(fā)揮

      分散型實習(xí)可以讓學(xué)生自己選擇實習(xí)單位,給予學(xué)生一定的選擇空間。學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)知識,選擇與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)單位,如各類物業(yè)管理公司;學(xué)生也可以根據(jù)自己的特長選擇相關(guān)的實習(xí)單位,如有英語特長的學(xué)生可選擇到英語培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí);學(xué)生還可根據(jù)自己的愛好和就業(yè)意向選擇實習(xí)單位,如畢業(yè)后準(zhǔn)備自己辦工廠的學(xué)生可選擇自主創(chuàng)業(yè),對房產(chǎn)銷售有興趣的學(xué)生可選擇到房地產(chǎn)公司實習(xí)。實踐證明,讓學(xué)生自主選擇實習(xí)單位,可調(diào)動他們的實習(xí)熱情和實習(xí)積極性。

      3.分散型實習(xí)靈活性較大,較容易讓企業(yè)接受

      分散型實習(xí)給予了學(xué)生一定的自由選擇空間,學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況靈活選擇實習(xí)地點,從而擴大實習(xí)單位的選擇范圍。同時,學(xué)生可通過親戚、朋友關(guān)系聯(lián)系實習(xí)單位,也較容易讓實習(xí)單位接受。作為企業(yè),由于需要接受的學(xué)生人數(shù)較少,指導(dǎo)工作量較小,且便于管理,不會影響企業(yè)的正常運作,往往也較樂意接納實習(xí)生。

      4.分散型實習(xí)有利于學(xué)生實際操作能力的提高

      學(xué)生集中實習(xí),由于人數(shù)眾多或企業(yè)對學(xué)生不放心,往往不愿讓學(xué)生參與實際工作,學(xué)生實際動手機會較少,實際操作能力也得不到鍛煉。相反,由于進(jìn)入實習(xí)單位的學(xué)生人數(shù)較少,大多數(shù)學(xué)生都能直接參與到工作中,實踐能力得到了較好的培養(yǎng)。

      二 分散型實習(xí)面臨的問題

      1.實習(xí)效果參差不齊

      有些學(xué)生雖找到了實習(xí)單位,但在實習(xí)單位所從事的工作卻是一些非專業(yè)性的工作,諸如打字、復(fù)印,此類工作與物業(yè)管理專業(yè)技能要求關(guān)聯(lián)性不大,且技術(shù)含量較小,因而無法達(dá)到加強專業(yè)技能的目的。

      2.指導(dǎo)和監(jiān)管困難

      由于學(xué)生分散在各個不同的地方,不同的性質(zhì)、不同規(guī)模的單位實習(xí),指導(dǎo)和監(jiān)管工作的開展存在一定困難。學(xué)生無法像在學(xué)校上課時那樣,有問題當(dāng)場提出來,讓老師及時進(jìn)行解答指導(dǎo)。同時,教師對學(xué)生的監(jiān)管也有賴于學(xué)生的自覺配合,因而,指導(dǎo)和監(jiān)管的困難較大。

      三 完善分散型實習(xí)模式的建議

      1.建立學(xué)校和實習(xí)單位聯(lián)合的管理模式

      學(xué)校應(yīng)和實習(xí)單位建立長期的合作關(guān)系,應(yīng)充分利用并挖掘?qū)嵙?xí)單位的資源優(yōu)勢。如在安排學(xué)生實習(xí)時,學(xué)??裳埾嚓P(guān)企業(yè)到學(xué)校舉行宣講會或洽談會,積極推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實習(xí);又如,學(xué)??善赣闷髽I(yè)骨干,委托他們幫助指導(dǎo)和管理實習(xí)生,及時將學(xué)生在企業(yè)的情況反映到學(xué)校,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校、企業(yè)的規(guī)章制度,用心傳授業(yè)務(wù)知識,讓學(xué)生真正了解實習(xí)的目的,在實習(xí)中學(xué)有所獲、學(xué)有所得。

      2.建立學(xué)生跟蹤管理制度

      分散型實習(xí)不應(yīng)是“放羊式”的管理模式,應(yīng)建立學(xué)生跟蹤管理制度,及時了解學(xué)生的困難,并予以幫助,樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。比如,由于各種原因,在規(guī)定的時間里仍可能有一部分學(xué)生找不到實習(xí)單位。他們大多來自經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū),對于這部分學(xué)生,學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以重視,可通過校企合作、實習(xí)基地建設(shè),幫助他們落實實習(xí)單位。

      再有,應(yīng)重視學(xué)生的思想教育,及時給予其心理輔導(dǎo)。學(xué)生在外實習(xí),既應(yīng)重視對其業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),也不能放松對其進(jìn)行思想教育及心理輔導(dǎo)。學(xué)生到實習(xí)單位,面臨環(huán)境的改變、角色的轉(zhuǎn)換,心理會出現(xiàn)一些困惑和迷茫。實習(xí)過程中,常有學(xué)生反映實習(xí)單位環(huán)境差、工作時間長、工資待遇低等問題。教師應(yīng)及時給予引導(dǎo)、開解,幫助學(xué)生樹立信心,走出陰影,讓學(xué)生有一種被關(guān)懷的感覺,從則更加深刻地體會到學(xué)校、老師的關(guān)心和愛護(hù)。同時,頂崗實習(xí)一般時間較長,學(xué)校應(yīng)與實習(xí)單位溝通,要求實習(xí)單位給予學(xué)生必要的勞動保障,維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益。另外,應(yīng)建立穩(wěn)定的校外實習(xí)生跟蹤信息記錄,可聘請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任學(xué)校實習(xí)單位代表,發(fā)揮他們的橋梁作用,促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的溝通。

      3.實習(xí)檢查應(yīng)制度化

      目前,對于分散型實習(xí)的檢查,大多數(shù)高職院校都是采取派出專業(yè)教師對實習(xí)點進(jìn)行巡查的方式,一方面對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和慰問;另一方面,與實習(xí)單位進(jìn)行溝通,表示感謝。事實證明,這種檢查對于實習(xí)工作的順利開展有著重要意義,首先,可對實習(xí)單位作進(jìn)一步考察,了解實習(xí)生情況,增進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生之間的相互理解,相互信任;其次,可體現(xiàn)出學(xué)校對實習(xí)生的關(guān)心,鼓舞士氣;再次,還可深化校企合作。因此,學(xué)校應(yīng)將實習(xí)檢查納入制度化管理。

      4.保證實習(xí)教學(xué)經(jīng)費

      頂崗實習(xí)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。要做好實習(xí)教學(xué)管理,保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校應(yīng)予以高度重視,保證實習(xí)教學(xué)的經(jīng)費,保證專業(yè)指導(dǎo)老師到實習(xí)單位走訪、巡查的檢查方式能夠順利實施,保證實習(xí)檢查工作能夠落到實處。同時,也應(yīng)安排一定的經(jīng)費獎勵優(yōu)秀實習(xí)生,樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生的實習(xí)熱情。

      四 結(jié)束語

      頂崗實習(xí)是高職院校物業(yè)管理專業(yè)非常重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充。通過頂崗實習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。能夠增強學(xué)生的社會適應(yīng)性和就業(yè)競爭力。實習(xí)質(zhì)量的高低,影響著教學(xué)目的的實現(xiàn)程度,影響著學(xué)生個人的前途發(fā)展。抓好這一環(huán)節(jié),對于培養(yǎng)合格的技能型人才,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]覃事婭.資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)分散型畢業(yè)實習(xí)模式探討[J].湖南財經(jīng)高等??茖W(xué)校學(xué)報,2008(10):148~149

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      [3]常紅生、李贛中、謝毅哲.高職生畢業(yè)實習(xí)中存在的問題及對策[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007(1):17~20

      〔責(zé)任編輯:李錦雯〕

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