論音樂教育與學生的健康成長

音樂是與生活密不可分的，在教育學生欣賞音樂美的同時，還要引導學生在音樂中欣賞到自然美、社會美、生活美，并激發(fā)學生在生活中的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮音樂教育在學生健康成長道路上的重要性。

一、通過音樂教育促進美育的實施，樹立健康的人生觀。

１．在學校教育中，音樂教育有著特殊的重要作用。首先，音樂能夠以真摯、生動、深刻的感情形象去撥動人的心弦，比其他藝術(shù)“能夠更直接、更有力地使人的心靈爆發(fā)出火花來”（貝多芬語），它的“節(jié)奏與樂調(diào)有強烈的力量侵入心靈最深處”（柏拉圖語）。因此，音樂的美感力量既是獨特的，又是巨大的，是其他藝術(shù)形式無法涵蓋和替代的。例如：抗日戰(zhàn)爭時期，田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》就產(chǎn)生了震撼世界的力量。這首歌曲以號角式的音調(diào)貫穿全曲，由大調(diào)式的主三和弦分解音作為骨架，激昂的音調(diào)具有震天撼地的號角力量。進行曲的體裁以急步進行的節(jié)奏象征著中國人民勇往直前的戰(zhàn)斗步伐，富有強力推進感，凝聚著民族生存和斗爭的緊迫感的不朽旋律，像一支時代的號角，鼓舞著中國人民的斗志。

２．音樂與美術(shù)是相輔相成的?！耙魳肥怯缮屎蛽碛袝r間的節(jié)奏形成的?！边@是現(xiàn)代印象派音樂大師、法國杰出作曲家德彪西的一句名言。而有人說音樂中的旋律是以時間為畫筆在不同音高位置上勾畫出來的線條，這是一個很恰當?shù)谋扔?，因為音樂中的旋律一方面體現(xiàn)在縱向的音程關(guān)系上（即音的高低上），另一方面體現(xiàn)在橫的時間關(guān)系上，兩者缺一不可。如穆索爾斯基的鋼琴組曲《圖畫展覽會》、拉赫瑪尼諾夫的管弦樂《死島》、英國現(xiàn)代派作曲家活爾頓的《樸芷茅期的一角》、保羅丁的《中亞西亞草原》，這些都是音樂與美術(shù)相結(jié)合的名作。德彪西的《牧神午后》描寫的是一個牧神在炎熱的太陽底下昏昏欲睡時產(chǎn)生的種種幻覺。甚至著名科學家牛頓在研究色譜的同時還得出一個有趣的假設(shè)，他認為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色恰好相當于ＣＤＥＦＧＡＢ七個音。

二、通過音樂教育促進學生思想文化素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高尚的情操。

音樂教育自身具有娛樂性、趣味性和審美價值，它可以把深刻的思想內(nèi)容以一種通俗易懂、潛移默化的形式表達出來。音樂借助于有組織的音響運動，塑造藝術(shù)形象，表達思想情感。在中學音樂教育中，用豐富的、鮮活的、學生易于接受的教學形式，由淺入深地拓寬音樂教育的空間，可以不斷培養(yǎng)學生對音樂的興趣，同時進行思想素質(zhì)教育。

中學生早已熟悉的中國作曲家冼星海的代表作品《黃河大合唱》創(chuàng)作于１９３９年，距今已有７３年的歷史。冼星海在《我學習音樂的經(jīng)過》中寫道：“一個《黃河大合唱》的成功對于我不算什么，我還要加倍努力，把自己的精力、自己的心血貢獻給偉大的中華民族。我慚愧的是自己寫得還不夠好，還不夠民眾所要求的量。因此我又寫了《民族解放交響曲》和其他作品，但我還要寫，寫到我最后的呼吸為止?！睒銓嵉囊欢卧挶憩F(xiàn)出作曲家對人生執(zhí)著的追求、堅定的信念、謙虛的態(tài)度。這些好的品德都是學生應學習的。學生在欣賞或演唱這些優(yōu)秀的音樂作品時，通過體驗音樂，升華心靈，撞擊出熱愛祖國、熱愛生活、追求真理的思想火花。

民族管弦樂曲《春江花月夜》是我國音樂史上的一部經(jīng)典作品，也是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠。在音樂欣賞教學中，教師可以讓學生欣賞這部優(yōu)秀的作品，那優(yōu)美、抒情的旋律宛如一幅幅山水畫，遠處漁舟在江面上蕩漾，花影在兩岸輕輕地搖曳，舒展深情的旋律描繪出迷人的景象。教師再進一步分析曲式、節(jié)奏等特點，會給學生以高度的藝術(shù)享受，從而喚起熱愛祖國大好山河的感情。

教唱蒙古族歌曲《嘎達梅林》時，教師可以向?qū)W生介紹蒙古族人民的生活習慣、服飾特征、宗教信仰、民族文化以及居住環(huán)境等，敘述蒙古族英雄嘎達梅林率領(lǐng)人民與封建王爺、反動軍閥作斗爭的歷史。

音樂教育中的文化素質(zhì)教育還表現(xiàn)在培養(yǎng)學生的思維方式和學習方法上。如利用音樂的可塑性和抽象性，培養(yǎng)學生的聯(lián)想、想象和發(fā)散性思維。在音樂技能教學中培養(yǎng)學生的注意力、記憶力、觀察力和反應力，使他們成為思想開闊、思維敏捷的人。欣賞蒙古族歌曲《牧歌》的時候，教師可以把學生們帶到一個有樹、有花、有草的地方，邊放音樂邊讓學生體會想象。在這種輕松的氛圍里，學生的想象力可以得到充分的發(fā)揮。

三、通過音樂教育促進學生心理素質(zhì)的提高，增強信心、磨煉意志。

當今社會競爭激烈、發(fā)展迅速，對每一個人都是考驗與挑戰(zhàn)。音樂教育能多角度地使學生克服缺點和弱點，克服嫉妒、沖動、任性、自卑等不健康的心理。

１．齊心合唱、合奏，是一種要求高度協(xié)作的音樂表演形式，演奏、演唱出來的音樂美妙動聽，能促使學生養(yǎng)成集體觀念和競爭意識，培養(yǎng)學生的協(xié)作心理。

２．指導學生欣賞表達各種情感的音樂，加強音樂對心理活動的正面影響。音樂往往通過各種表現(xiàn)手法抒發(fā)美好的情感，塑造美好的音樂形象。表現(xiàn)情感是音樂的主要表現(xiàn)功能，音樂之所以能鼓舞士氣、振奮精神就是因為音樂能激發(fā)人的情感。音樂表現(xiàn)的音樂形象不是視覺的形象，而是由音樂的情感所引起的聯(lián)想和想象。

│作者單位：河南省夏邑縣第一高級中學