小學(xué)英語課堂中互動教學(xué)法的實施探討

摘要：在信息化高速發(fā)展的21世紀(jì)，小學(xué)的英語課堂教學(xué)面臨著新的任務(wù)，單純的灌輸知識給學(xué)生已然不足以應(yīng)付形式的發(fā)展。語言教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地、靈活地運用語言進(jìn)行溝通交流。教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生間在課堂上的互動成為了語言教學(xué)的重要手段。

關(guān)鍵詞：互動教學(xué)法；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

一、互動教學(xué)的可行性

小學(xué)英語課堂教學(xué)一直面臨著各種挑戰(zhàn)，其中，一方面要傳授學(xué)生語言知識，給學(xué)生的聽、說、寫方面打下基礎(chǔ)；另一方面，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中從心理上有主動性。但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)的課堂上氣氛壓抑，內(nèi)容枯燥，學(xué)生活力不足，老老實實地坐著聽老師乏味的講解，對于老師的提問不積極回答或者回答得支支吾吾。教師與學(xué)生之間進(jìn)行著機(jī)械的知識灌輸，導(dǎo)致高分低能的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。

這種課堂氛圍和教學(xué)模式對小學(xué)英語的教學(xué)非常不利，為了改變這種沉悶、單一的局面，重要途徑之一就是要采用互動教學(xué)法。針對低齡兒童的心理特點和以形象思維為主要思維模式的思維特點，互動教學(xué)可以更加開拓兒童的思維空間，發(fā)揮兒童的想象力，逐步提高抽象理解的思維模式，利用兒童善于形象記憶的特點，加強學(xué)生對英語知識的理解記憶。

二、課前準(zhǔn)備

1.調(diào)查學(xué)生

在信息高速發(fā)展的當(dāng)今時代，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑很多，學(xué)生接受知識的能力比原來更強，教師要了解學(xué)生的實際知識水平、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和原有英語基礎(chǔ)等，以此作為互動教學(xué)的重要參考資料。

2.結(jié)合當(dāng)下

當(dāng)今社會越來越多元化，學(xué)生可能會比教師更有好奇心，有接觸欲望，教師們應(yīng)該考慮怎樣結(jié)合當(dāng)下豐富多元的素材來設(shè)計互動教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，使他們積極參與到和教師的教學(xué)互動中來。

3.分析教材

如今的小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫得更加有趣味性、添加了更多的生活元素。如何將教材中的重點知識在互動教學(xué)中體現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)印象更加深刻、知識理解更加容易，使教師的教學(xué)效果更加顯著顯得十分重要。

三、互動教學(xué)應(yīng)用的重點問題

1.互動的公平性

應(yīng)當(dāng)讓全班兒童都參與進(jìn)來，即使是內(nèi)向害羞不太積極的學(xué)生都應(yīng)該被分配到自己的角色，忽視任何一名學(xué)生都可能打擊他對學(xué)習(xí)的積極性。

2.互動的合理性

在設(shè)計互動內(nèi)容時應(yīng)該有較為完整的情景，有明確的互動任務(wù)，引導(dǎo)兒童正確地進(jìn)行互動。

3.互動的適度性

（1）內(nèi)容的適度

互動教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計要符合學(xué)生需求，結(jié)合教材內(nèi)容，充分應(yīng)用當(dāng)下有趣新穎的素材，使其既能達(dá)到教學(xué)目的，又可以使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)。所以要避免互動的情景內(nèi)容過度單調(diào)或者太過繁復(fù)。

（2）使用的適度

互動教學(xué)的適度使用包括適度的使用時機(jī)和適度的使用時長兩個方面?；拥枚嗖淮砟軒砀玫慕虒W(xué)效果，教師們應(yīng)該在教學(xué)的重點知識和難點知識中巧妙地應(yīng)用互動教學(xué)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更深刻、容易地理解和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的重難點。

四、互動的設(shè)計

教師們在設(shè)計互動內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)最新課程的要求，適應(yīng)當(dāng)今現(xiàn)實生活對于英語的需要，在切合學(xué)生實際的條件下進(jìn)行，務(wù)必使互動的內(nèi)容對學(xué)生的聽、說、讀、寫的教學(xué)指導(dǎo)起到較好的教學(xué)效果，從而幫助學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以需要教師在教學(xué)生涯中不斷研究，不斷實踐，不斷改進(jìn)，總結(jié)出適合具體學(xué)生的具體互動教學(xué)方法，這樣學(xué)生才會愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，從中獲得終身學(xué)習(xí)的能力。

五、總結(jié)

使小學(xué)英語課堂充滿活力和愉悅氣氛對于提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用，而活力和愉悅的課堂氣氛則來源于學(xué)生對英語的濃厚興趣而產(chǎn)生的強烈的求知欲導(dǎo)致在課堂學(xué)習(xí)中的主動積極的態(tài)度，也來自于英語教師們對教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，使原本枯燥的教學(xué)模式變得生動有趣并具有實用性。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省揚州市廣陵區(qū)杭集中心小學(xué)）