低年級(jí)學(xué)生寫日記現(xiàn)狀與策略

寫話是作文的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力，就應(yīng)從低年級(jí)開始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫話提出了新的要求：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”二年級(jí)孩子剛開始接觸日記，所以，我認(rèn)為從孩子的日記開始，就能更好地培養(yǎng)孩子的寫話能力。但是，現(xiàn)在不容樂觀的是孩子只是把它當(dāng)作任務(wù)來完成，以至于教師天天布置，學(xué)生天天應(yīng)付。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，我也努力地思考對(duì)策，通過一段時(shí)間的摸索，我找到了一些策略，并取得了很好的效果。

一、以學(xué)定教，教給日記方法

學(xué)生會(huì)說不會(huì)寫，其實(shí)主要的原因是他們對(duì)生活的觀察和對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉能力缺乏，這就需要教師為他們做學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人。

1.提示學(xué)生有感而發(fā)。二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生第一次在書本中正式接觸到了日記（24課《日記兩則》），所以，更應(yīng)該讓孩子知道日記應(yīng)該有感而發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感。在學(xué)生的日記撰寫中，我就特別注重引導(dǎo)學(xué)生注意并把握自己的情緒變化，回想自己一天中發(fā)生的最讓自己覺得高興的、難過的、生氣的或難忘的事情，從而把它作為日記的材料。

2.開拓學(xué)生日記渠道。春天里放風(fēng)箏，夏天里做冷飲，秋天里運(yùn)動(dòng)會(huì)，冬天里玩冰塊……都是日記的好材料。為此，我們教師可以給他們安排更豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察。我們教師還要使孩子成為生活的有心人，而在我們班43個(gè)孩子中也確實(shí)有好幾個(gè)就是這樣的人。上次和幾個(gè)同事午飯過后去后山散步，發(fā)現(xiàn)地上掉了好多漂亮的楓葉，于是我就將它撿了起來，我們班的幾個(gè)孩子正好到操場上看到了這一幕，于是紛紛想跑到我身邊來，我怕他們出危險(xiǎn)就用手勢制止他們往山上跑。第二天日記上交，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子居然將這件事寫成了一首詩，還給詩加上了題目和作者：

獨(dú)自撿葉

現(xiàn)代·鐘英偉

樹葉落下老師撿，

我們上山找老師。

老師趕我回教室，

我們擔(dān)心她出事。

小小的一首打油詩，并沒有華麗的辭藻，但是卻讓我深深地震撼于二年級(jí)的孩子他的觀察和表達(dá)能力，于是我在日記交流課上大力地表揚(yáng)了他。從那天以后，很多孩子在日記中寫下了自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)：《妹妹睡覺的樣子》《我家的大公雞》……

二、以己度人，培養(yǎng)日記習(xí)慣

堅(jiān)持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一——魏書生等專家是這樣說的、這么做的。那如何才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日記習(xí)慣呢？最重要的是站在學(xué)生的立場上，考慮他們的真實(shí)需要。

1.變被動(dòng)為主動(dòng)?，F(xiàn)在的很多孩子，都是“談日記色變”，他們覺得天天寫日記，沒內(nèi)容可寫，我一改以往“日記天天記”的規(guī)定，讓孩子一個(gè)星期選擇三天寫日記，如果今天你的安排已經(jīng)很滿了，或者你實(shí)在沒內(nèi)容可寫的，那你就可以不用寫，只要一個(gè)星期完成三篇就可以。低年級(jí)的孩子對(duì)什么事都很好奇，只要我們告訴他日記是我們成長過程中的照相機(jī)和回憶庫，我相信他肯定會(huì)記下自己難忘的事情，并產(chǎn)生極大的興趣。

2.變單一為多樣。這里所謂的單一，主要指的是內(nèi)容、形式和題材。我不規(guī)定學(xué)生的日記一定要寫出多少的字；也沒有規(guī)定學(xué)生一定要寫自己身上發(fā)生的真實(shí)的事情；更沒有規(guī)定他們一定要寫成篇的記敘文，可以是詩歌、兒歌、打油詩等；對(duì)于一些后進(jìn)生，我甚至可以允許他們一開始的日記先去“抄襲”他人的優(yōu)秀作文（當(dāng)然借鑒也是有一個(gè)度的，在一段時(shí)間后，我會(huì)讓學(xué)生試著模仿抄寫過的內(nèi)容寫一寫）……因?yàn)闆]有了很多條條框框的限制，學(xué)生的表達(dá)更自由了，他們的積極性也就更高了。

3.變單向?yàn)槎嘞?。以往的日記，我們總是由老師布置日記作業(yè)，學(xué)生完成，然后上交由老師批改。學(xué)生和老師的角色是單一的，就是完成和檢查。這樣不利于學(xué)生對(duì)日記維持長時(shí)間的興趣，因此，我就和學(xué)生做好約定，這學(xué)期不僅同學(xué)們寫，老師也寫日記。同學(xué)們記自己平常生活中發(fā)生的事，而老師則記下班級(jí)里每一位讓她感動(dòng)和吃驚的同學(xué)，然后一個(gè)月交流一次。

三、以誠相待，完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.師生要平等。在我看來，每一個(gè)學(xué)生，他們都特別希望受到大人，尤其是老師的尊重。在日記的撰寫交流過程中，我就非常重視對(duì)學(xué)生的平等對(duì)待，這里的“平等”不是光指平等地對(duì)待每一位學(xué)生，更是指在一定程度上，應(yīng)該做到老師和學(xué)生的平等。讓學(xué)生享有跟老師一樣的寫日記和看日記的權(quán)力，則是給學(xué)生平等的最有力的證明。每次日記交流的時(shí)候，他們總是能主動(dòng)積極地去認(rèn)真看老師寫的日記，并誠懇地提出自己的看法；對(duì)于老師給他提的意見也很好地做了總結(jié)，并加以改正。長期以來，學(xué)生的寫作水平也有了明顯的提升。

2.評(píng)價(jià)要出于真誠?，F(xiàn)在的社會(huì)在不斷地變化，小孩子的內(nèi)心世界也變得比以前更加復(fù)雜，很多時(shí)候我們老師簡單地認(rèn)為就是這樣的事情，可在孩子們眼里看來老師是偏心的，是不理解自己的，而一旦學(xué)生的心理產(chǎn)生了波動(dòng)就容易影響到他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，作為一個(gè)有責(zé)任心的老師就必須走進(jìn)學(xué)生的心里。

3.人與人之間要互信?！靶刨?，往往能創(chuàng)造出美好的境界?！辈诲e(cuò)的，老師說話要一諾千金，學(xué)生才能更加信任你。孩子往往具有天生的向師性，老師的一言一行都是學(xué)生參照的榜樣。老師認(rèn)真地寫日記，學(xué)生也會(huì)嚴(yán)肅地對(duì)待日記這一任務(wù)。老師認(rèn)真地評(píng)價(jià)學(xué)生的日記，學(xué)生也會(huì)仔細(xì)地寫好自己的日記。同時(shí)，老師寫的日記在遣詞造句上能夠用上優(yōu)美生動(dòng)的語言，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的例子，老師依照約定認(rèn)真地寫好日記，就不用再苦口婆心地勸導(dǎo)學(xué)生該如何認(rèn)真地對(duì)待日記了，因?yàn)槲覀兊男袆?dòng)就是最好的鞭策。學(xué)生要努力地學(xué)好知識(shí)，老師也不例外。

語文學(xué)科最終培養(yǎng)的是“語”和“文”的能力。日記則是培養(yǎng)學(xué)生寫話的基礎(chǔ)，也是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的能力，因此“低段寫話，從日記開始”并不是一句空洞的口號(hào)，而是一個(gè)切切實(shí)實(shí)需要我們小學(xué)語文教師去研究的課題。

（作者單位 浙江省溫州市甌海區(qū)茶山一小）