古詩(shī)《詠柳》的文本解析與朗讀教學(xué)

摘要：《詠柳》是一首詠物詩(shī)，描寫了早春二月柳樹欣欣向榮的姿態(tài)，讀來(lái)令人有春風(fēng)送暖之感。全詩(shī)通俗而新穎，獨(dú)具匠心，形象而新奇，流暢自然。在教學(xué)過(guò)程中，教者要指導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)人歌詠柳樹、贊美早春的思想感情；在朗讀教學(xué)時(shí)，教者要注意把握詩(shī)人的思想情感，體現(xiàn)這首詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美。

關(guān)鍵詞：賀知章；《詠柳》；文本解析；朗讀教學(xué)

《詠柳》這首詩(shī)是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)1單元第2課古詩(shī)兩首中的第一首。作者賀知章（659—744年），字季真，自號(hào)“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山縣）人。唐代著名詩(shī)人，也是李白的好友。武則天證圣元年進(jìn)士，考取超拔群類科，授國(guó)子監(jiān)四門博士，后被任用為太常博士。唐玄宗開元年間，歷任太常少卿、禮部侍郎、集賢院學(xué)士、太子右庶子充侍讀、工部侍郎、秘書監(jiān)員外，官終太子賓客、秘書監(jiān)等職。晚年告老還鄉(xiāng)隱居，做了道士，不久因病故去。賀知章的詩(shī)文成就很高，除祭神樂(lè)章、應(yīng)制詩(shī)外，其詠物詩(shī)、抒懷詩(shī)的風(fēng)格非常獨(dú)特，可謂描寫細(xì)膩、感情充沛、語(yǔ)言通俗、空靈瀟灑，因此備受世人贊賞。

詩(shī)題“詠柳”。詠：歌唱、贊美的意思。第一句“碧玉妝成一樹高”。碧玉：深綠色的寶石，是形容柳樹枝葉那種可愛(ài)的顏色。妝：裝飾、打扮的意思。這里使用了擬人的手法，意指如碧玉般的深綠色好像不是柳樹長(zhǎng)出來(lái)的顏色，而是有人給柳樹梳妝打扮成的一樣。那么，是誰(shuí)如此打扮柳樹呢？是春天。一樹：指整棵樹，就是滿樹。高：指樹的高度?！案摺弊直緫?yīng)放在“樹”前作定語(yǔ)，但為了押韻，詩(shī)人將之放到了末尾。這句詩(shī)的意思是：高高的柳樹好像全都是用碧玉裝飾而成的。第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”。萬(wàn)條：指柳樹垂下的枝條之多?！叭f(wàn)”是個(gè)概數(shù)，指數(shù)目多，不是確指。絲絳：是一種絲織的帶子，可以用來(lái)裝飾衣服等，這里是用來(lái)形容長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條非常柔嫩、輕盈。這句詩(shī)的意思是：這棵高高的柳樹上，有千萬(wàn)個(gè)柳條像絲帶子一樣垂下來(lái)。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？”細(xì)葉：指柳枝上細(xì)嫩的葉子。裁：是裁剪的意思。句尾用問(wèn)號(hào)，表示發(fā)問(wèn)，引人思考。這句詩(shī)的意思是：不知道是誰(shuí)的巧手裁剪出這些細(xì)細(xì)的柳葉？“裁”字用的是擬人手法，把春天喻人，令其人格化，使讀者感到好像是春姑娘在那兒用巧手裁剪出來(lái)似的。第四句“二月春風(fēng)似剪刀”。似：好像的意思。這句是對(duì)上句的疑問(wèn)所做出的答復(fù)。意思是說(shuō)：是二月柔和的春風(fēng)吹拂，像剪刀那樣裁剪出這滿樹的柳葉。

《詠柳》是一首詠物詩(shī)，描寫了早春二月柳樹欣欣向榮的姿態(tài)，讀來(lái)令人有春風(fēng)送暖之感。前兩句明寫的是柳樹的形狀，暗寫的是春天的實(shí)景；后兩句是詩(shī)人的想象，用自問(wèn)自答的句式，巧妙地把“二月春風(fēng)”喻作手執(zhí)剪刀的能工巧匠，是它把柳樹裁剪得如此美麗動(dòng)人。這種借柳樹歌詠春風(fēng)的高超手法，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)，歌頌了春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。

縱觀全詩(shī)，通俗而新穎，獨(dú)具匠心，形象而新奇，流暢自然。在教學(xué)過(guò)程中，教者要指導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上加強(qiáng)朗讀，在朗讀中體會(huì)詩(shī)人歌詠柳樹、贊美早春的思想感情，如此才能正確朗讀和講解這首詩(shī)。筆者認(rèn)為，關(guān)于《詠柳》的朗讀應(yīng)該如下進(jìn)行。（注：?jiǎn)涡本€“/”表示輕微的停頓，雙斜線“//”表示一般的停頓，“///”表示停頓時(shí)間長(zhǎng)些，著重號(hào)“.”表示邏輯重音）

詠//柳

碧玉/妝成//一樹///高，萬(wàn)條//垂下///綠/絲絳。

不知/細(xì)葉//誰(shuí)///裁出？二月//春風(fēng)///似/剪刀。

詩(shī)題《詠柳》，“柳”字要重讀，“詠”和“柳”之間應(yīng)有個(gè)一般停頓。第一句中“碧玉”讀重音，結(jié)合想象來(lái)突出柳樹的顏色之美；“妝成”之后有個(gè)一般停頓；“一”要讀重音，強(qiáng)調(diào)整棵樹，因在去聲（樹）之前，發(fā)生變調(diào)讀成陽(yáng)平聲“yì”；“樹”字后停頓時(shí)間應(yīng)略長(zhǎng)些。第二句中“綠”字要讀重音，“萬(wàn)”字可讀成次重音，“絲絳”要結(jié)合想象讀出隨風(fēng)飄舞的美感。第三句中“誰(shuí)”字要讀重音。句尾是疑問(wèn)的口氣，所以應(yīng)讀成提升調(diào)。第四句中“春風(fēng)”要讀重音，體現(xiàn)對(duì)上句“不知”的回答，句尾“似剪刀”要讀成下降調(diào)，表示答復(fù)上句。

全詩(shī)押的是“ɑo”韻，落在“高”“絳”“刀”三個(gè)字上。在朗讀教學(xué)時(shí)，教者要注意把握詩(shī)人的思想情感，體現(xiàn)這首詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美。

（作者單位 廣東省汕頭市潮南區(qū)峽暉中學(xué)）