對(duì)競(jìng)技體育項(xiàng)目引入小學(xué)體育課程的思考

經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我對(duì)小學(xué)體育教學(xué)工作有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也有了一些了解，知道自己現(xiàn)有的知識(shí)滿足不了學(xué)生的需求。學(xué)生喜歡新穎性、趣味性，但并不喜歡不具備很高難度的體育課，因此，我決定將合球引入小學(xué)體育與健康的課程中。

合球是起源于荷蘭的球類(lèi)項(xiàng)目，它的場(chǎng)地、器材、規(guī)則的要求為籃球、足球、手球三者的結(jié)合體，合球運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)是男女同場(chǎng)競(jìng)技，但比賽中男女球員之間又不會(huì)相互沖撞，既保證了男女球員共同參與的平等機(jī)會(huì)，又使得比賽依然精彩激烈。

小學(xué)階段的學(xué)生生理和心理都處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，這一階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)，易于接受新鮮事物。但身體素質(zhì)及身心發(fā)展卻難以符合合球的運(yùn)動(dòng)要求。因此，結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)編適合當(dāng)今小學(xué)生需求的“合球”運(yùn)動(dòng)進(jìn)行課堂體育教學(xué)，可以說(shuō)是對(duì)現(xiàn)有國(guó)家及地方體育教材的很好補(bǔ)充。

一、場(chǎng)地器材

正規(guī)的合球比賽場(chǎng)地長(zhǎng)40米，寬20米，底線有兩個(gè)無(wú)籃板的籃架。在小學(xué)體育課中用足球場(chǎng)地或者平整的場(chǎng)地即可，因小學(xué)生的力量無(wú)法完成有效的投籃動(dòng)作，可用跨欄架代替籃球架，將籃球投籃得分的方式改變成類(lèi)似于手球扔進(jìn)球門(mén)的技術(shù)動(dòng)作。正規(guī)比賽用球?yàn)樽闱?，考慮到小孩子的手比較小，可改用小皮球代替。

二、游戲目的

1.激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生了解合球這項(xiàng)新項(xiàng)目。

2.發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)及敏銳的觀察力。

3.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、游戲方法

每隊(duì)上場(chǎng)8～14人，要求男女各半，從中圈跳球開(kāi)始比賽，其中一方得球后通過(guò)配合，將球投入對(duì)方球門(mén)，每進(jìn)一球得一分，最后以得分的多少定勝負(fù)。

四、游戲規(guī)則

1.比賽隊(duì)員必須嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，如果出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，自動(dòng)罰下。

2.全場(chǎng)比賽為同性一對(duì)一盯人防守，不得二對(duì)一防守，不得防守異性球員，否則判罰違規(guī)。

3.可以通過(guò)傳、運(yùn)、抱球跑改變球的位置，但在射門(mén)前必須完成一次傳球。

4.攻方持球時(shí)，守方不準(zhǔn)搶球，但運(yùn)球或傳球時(shí)可以斷搶。射門(mén)時(shí)，射門(mén)隊(duì)員距防守者不足一個(gè)手臂長(zhǎng)的距離時(shí)，投進(jìn)的球不算得分。

5.每次進(jìn)球后由被進(jìn)球方在中圈發(fā)球。

6.全場(chǎng)比賽不設(shè)守門(mén)員，如有明顯的守門(mén)嫌疑，判罰違規(guī)。

7.當(dāng)持球隊(duì)員被防守隊(duì)員犯規(guī)或者因其他原因摔倒在地的一瞬間必須將球傳離自己手中，否則交換球權(quán)（此條規(guī)定可有效減少隊(duì)員受傷）。

（作者單位 江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校）