豎笛進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)全面提高

多年以來，我一直在研究豎笛教學(xué)，從教小學(xué)音樂教育20年的探索中，深切體驗(yàn)到把豎笛作為學(xué)生必修的演奏技能滲透到課堂教學(xué)中，由此帶來的良性教學(xué)效益甚多，將豎笛教學(xué)融入音樂教學(xué)中，為我們的音樂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生掌握一門樂器，親身觸摸音樂，對提高學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、識譜、樂感、演奏技能、動作思維、音樂思維等諸多方面的能力有著極為重要的輔助作用。

一、豎笛吹奏為演唱歌曲奠基

在音樂教學(xué)中，多聲部歌曲的合唱教學(xué)是比較重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在課堂上教授豎笛教學(xué)時(shí)要有意地進(jìn)行訓(xùn)練，包括呼吸力度的控制，訓(xùn)練聲音的音域、位置、音色等，視唱、練耳、表情、情緒等，豎笛能很好地解決這些問題。

在合唱訓(xùn)練中，運(yùn)用豎笛吹奏旋律，熟悉掌握后分聲部合奏，聲部合奏可以先由老師擔(dān)任第二聲部，與第一聲部的學(xué)生合作。器樂合奏完成后，進(jìn)行合唱訓(xùn)練，先由老師擔(dān)任第二聲部，與第一聲部的學(xué)生合作。第二聲部的學(xué)生先輕唱，再慢慢放開聲音跟老師唱，漸漸地讓兩個(gè)聲部合起來。借助豎笛解決學(xué)生相互串調(diào)的難題。在教學(xué)中讓學(xué)生分別吹奏自己的聲部，接著合奏，相互聆聽和聲效果，再讓學(xué)生把這種感覺轉(zhuǎn)移到合唱中去，也可以從每個(gè)聲部分出一部分學(xué)生來給自己的聲部伴奏。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生合唱的興趣，又提高了合唱的能力。學(xué)生的相互合作，讓學(xué)生在音樂活動中發(fā)揮自己的作用，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二、豎笛演奏促進(jìn)音準(zhǔn)能力、創(chuàng)造能力和鑒賞能力的提高

豎笛有固定音高，音準(zhǔn)直接反應(yīng)在指法上，有鮮明的直觀性。學(xué)生在吹奏中聽到了音高，會自然而然地產(chǎn)生音準(zhǔn)感。因此，豎笛吹奏對視唱練習(xí)很有幫助，對把握不準(zhǔn)的音高，可借助豎笛，吹一吹，讓豎笛幫助找到準(zhǔn)確的音高。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行旋律創(chuàng)作時(shí)，教師可采取如下方式進(jìn)行檢查：第一，讓學(xué)生把創(chuàng)作的旋律寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生視唱，唱不準(zhǔn)時(shí)用豎笛吹一吹，感受旋律進(jìn)行是否通順。第二，讓同桌兩人用上述方法交換檢查，檢查各自創(chuàng)作的旋律是否通順，是否流暢，并提出自己的修改意見。第三，教師要尊重學(xué)生的思維創(chuàng)作。對創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改，對優(yōu)秀的創(chuàng)作旋律要給予及時(shí)的表揚(yáng)。在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，單一的欣賞作品容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，影響學(xué)生欣賞的興趣和對音樂作品的理解。將豎笛吹奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，使學(xué)生參與實(shí)踐活動，適合學(xué)生活潑好動善模仿的特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生積極參與欣賞活動。學(xué)生吹一吹、聽一聽，在愉悅的欣賞活動中，全身心地體驗(yàn)、感受、理解音樂。教學(xué)時(shí)，一是讓學(xué)生用豎笛吹奏欣賞曲目的音樂主題旋律，有些可讓學(xué)生背下來，學(xué)生熟悉了樂曲的主題旋律，有助于對全曲的欣賞。二是通過演奏欣賞曲目中有特點(diǎn)的音樂旋律，直接感受和體驗(yàn)音樂作品的情感內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生的感受力，從而加深對作品的理解程度。

三、豎笛演奏培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

合奏是器樂一種最常見的演奏形式，合奏能力也是器樂演奏技能中的一個(gè)重要組成部分。合奏可以使學(xué)生在多聲部演奏中感受更多層次的音樂形象，體驗(yàn)更加豐富的情感，同時(shí)使學(xué)生在合奏過程中逐步意識到：我們個(gè)人的力量在社會中是很渺小的，一個(gè)人只有融入集體之中，才能真正體現(xiàn)個(gè)人的才華。

四、在“人人會一門樂器”的教育理念指導(dǎo)下，繼續(xù)探究

我校在“四會五能”的教學(xué)目標(biāo)中明確提出人人會一門樂器?！八臅迥堋苯虒W(xué)思想被評為廣東省社會哲學(xué)重點(diǎn)課題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了器樂教學(xué)給合唱教學(xué)和音樂課堂帶來的生機(jī)與活力。它既注意各個(gè)聲部之間的音量分配，同時(shí)又做到了節(jié)奏、音高準(zhǔn)確，聲音和諧統(tǒng)一。由于每個(gè)人的感受和理解力的不同，因此造成了這樣的結(jié)果。通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生要先理解樂曲所要表達(dá)的思想感情是什么，是優(yōu)美、抒情還是雄壯、有力，通過對比，才能吹奏和演唱出好的音色來表現(xiàn)音樂的思想內(nèi)容。通過器樂教學(xué)，學(xué)生漸漸掌握了對音樂要素——漸強(qiáng)、漸弱、漸快、漸慢的處理，這對于表現(xiàn)合唱作品的變化起著至關(guān)重要的作用，今后我將一如既往地繼續(xù)在豎笛教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域探究不止。

（作者單位 廣東省深圳市南山區(qū)前海學(xué)校）