怎樣上好新課程改革下的小學美術課

摘要：新課改下一堂生動的美術課既要注重基礎知識技巧的訓練，又要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造和思維能力。在教學實踐中，總結(jié)了一套適合小學美術教學的方法，為新課改下的美術教學提供了借鑒。

關鍵詞：新課程；小學美術課；教學資源；課外延伸

新課程改革實施以來，全面、自主、個性發(fā)展的新課程教學方式使學校的素質(zhì)教育全面地推進。作為引導學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的小學美術教學怎樣體現(xiàn)新課程教學理念，達到美術教育的目的，是每一位小學美術教師都應思考的問題。

一、培養(yǎng)學生對美的興趣

新課程改革下，小學美術教材的設計更突出了學生對美感的培養(yǎng)。新課程教材提出了美術教學應在造型中表現(xiàn)，在應用中欣賞，在欣賞中評述，在綜合中探索。另外，根據(jù)小學階段學生活潑好動、可塑性強的特點，新課程增加了對學生情感、意志和認知多樣性的培養(yǎng)，讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

興趣是最好的老師，小學美術教師要學會引導學生發(fā)現(xiàn)美。比如，可以向?qū)W生展示春天的五彩斑斕，草原上一簇簇的羊群，雄偉壯麗的群山，波瀾壯闊的大海等一幅幅生動的景象，讓學生在潛移默化中得到美的熏陶，進而讓學生對色彩的構圖知識進行理解。當學生在這種條件下感覺學習美術是一種樂趣時，學生才會主動對美術進行接觸，用自己的想象力描繪其想要表達的東西。比如，在學習三原色時，我首先讓學生欣賞了一幅幅由近乎單色的圖片描繪的藍天、白云、大海、紅花、黃葉等等，學生這時候喊出“好美??！”的聲音。此時，我又將紅黃綠三原色的彩色顏料水分別放在試管里進行復配，試管在搖晃中生成了各種各樣的顏色，學生像看魔術一樣拍手。這樣的教學方式培養(yǎng)了學生的美感，也讓學生記得牢，學習了顏色調(diào)配的方法。

二、要情景互動與學生進行溝通

小學美術教學活動是一個與學生情感的互動過程，是培養(yǎng)學生情感和創(chuàng)造思想的過程。所以，在教學過程中要學會與學生溝通，通過與學生心靈的溝通激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，推進美術教學的開展。

小學生處于一個特殊的時期，具有調(diào)皮的天性。因此，小學美術教師在教學中不能一味地對學生進行約束，而是要學會科學地與其交流和溝通，使學生感覺到你對他們的關懷，讓學生聽話。比如，學生在課堂上違反了教學紀律，回答問題時給出錯誤的答案，這時教師不應一味地指責、諷刺與體罰，而是要靜下心來，先對學生的行為進行糾正或判斷，然后在課堂上問一問學生為什么會有這種答案或行為。最后教師要在課后站在學生的立場上親切地與學生進行談話，用真摯的感情進行溝通交流，才能達到教學的目的。

此外，教師要經(jīng)常對學生進行肯定的評價。教師肯定的評價是增強學生自信心的法寶。教師在評價中要結(jié)合學生的學習狀態(tài)以及學生學習知識技能的提高給予肯定，不僅讓學生感覺到自己確實進步了，還要讓他們意識到還有哪些需要改進的地方。

三、要善于使用教學資源

新課程改革下，學校均配備了大量的教學資源，其中包括多媒體、繪畫工具等。小學美術教師要學會利用這些教學資源進行教學創(chuàng)新，引導學生進行動態(tài)、連續(xù)、生動地認識美，找到美術存在的意義。

多媒體教學使教學過程富于變化，呈現(xiàn)的是一種全新的學習方式。多媒體強大的視聽功能可以刺激學生的感官神經(jīng)，深化對美術理論的理解，激發(fā)學生，特別是小學生學習的興趣。多媒體網(wǎng)絡有資源優(yōu)勢，教師可以在網(wǎng)上搜集作品，建立資料庫，或者自己動手制作一些案例，把這些資料放在計算機中，在需要的時候就能用了。這就拓寬了學習的資源，開闊了學生的視野，使學習不再局限于書本，變得豐富多彩。

此外，教師還可以依托本地資源，開拓適合本地區(qū)的教學思路。學生在本地區(qū)特有的學習環(huán)境下，對事物接受速度較快，通過對本地區(qū)、本民族特有美的發(fā)現(xiàn)，可以實現(xiàn)學生對美的學習和探索。

四、要注重課外延伸，拓展思維

教師要培養(yǎng)學生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，要引導學生走出學校，走出課堂，走進大自然。在自然優(yōu)美的環(huán)境中進行學習探索，拓展學生的發(fā)散性思維，讓學生感覺到美就在生活中。鼓勵學生在生活中實踐，讓美術的空間延伸到課堂以外，這樣的拓展有助于激發(fā)學生的學習興趣，學用結(jié)合，以達到學以致用的目的。

此外，課外延伸，拓展思維，開展美術課外活動對于擴大學生的知識領域大有益處。“課內(nèi)打基礎，課外抓提高”是新課程教學下應該遵循的重要原則。在課外進行美術教學時，要有目的、有計劃、有組織地進行開展。美術課外活動應采取多種形式：寫生、參觀書畫展、命題作畫比賽等，看有關美術方面的影視錄像，讓孩子們在熏陶中得到升華，使學生的繪畫天賦在潛移默化中發(fā)芽開花。

總之，在新課程改革下，小學美術教學并不是以往的填鴨式教學，而是要培養(yǎng)學生對美認識的教學實踐能力，教師用親切的溝通方式和獨特的教學方式對小學生認識美、發(fā)現(xiàn)美、培養(yǎng)美至關重要。作為美術教師，我們有責任引領學生進行文化的傳承和創(chuàng)新，愿我們教育出的學生在未來的建設中創(chuàng)造出更多更好的美術作品。

參考文獻：

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[2]閆群.小學美術課教學淺見[J].科教文匯，2009（12）.

（作者單位 江蘇省吳江盛澤實驗小學）