如何進(jìn)行小學(xué)三年級科學(xué)教學(xué)

三年級科學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)方法和途徑的掌握，直接影響學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)興趣及效果的好壞。根據(jù)教材本身的特點——開放性、觀察性、實踐性、研究性（這些特點符合兒童好奇心的心理特征，符合兒童從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)識規(guī)律）。我們要積極采取各種方法，努力提高科學(xué)教學(xué)的實效性。

一、思想法

新課標(biāo)倡導(dǎo)“引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣自己去探究大自然的秘密，合作建構(gòu)適應(yīng)新世紀(jì)的本領(lǐng)?！卑凑者@個指導(dǎo)思想，我認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)課首先要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的精神。實事求是，這就是科學(xué)。

二、否定法

三年級學(xué)生剛接觸科學(xué)，教師要告訴學(xué)生：原來認(rèn)識的事物要當(dāng)做不認(rèn)識的事物重新認(rèn)識。例如，在生活中看到的蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚、樹木、草等，這些只是孩子們平時隨意看到的，如果這些被列入科學(xué)教材，作為研究對象，我們就要像科學(xué)家一樣去研究它們的生命特點、生命規(guī)律及其與人類的關(guān)系。

三、利用本土資源法

在三年級科學(xué)教科書上，有的內(nèi)容和本地實際相比安排的過早。如果按教材講只能是照本宣科。例如，三年級科學(xué)下冊第一單元，讓學(xué)生種鳳仙花，并觀察鳳仙花一生的變化過程，而鳳仙花一般是春天播種，夏天開花，秋天死亡，它的生長期很長，讓學(xué)生無休止地觀察下去，不利于學(xué)生集中掌握知識，也會給教師的教學(xué)帶來一定的困難。

四、觀察法

人類的好多知識都是觀察得到的，例如大家熟悉的《昆蟲記》、《動物世界》、達(dá)爾文的《物種起源》等。三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)，重在培養(yǎng)他們良好的觀察習(xí)慣。觀察前要引導(dǎo)學(xué)生制訂詳細(xì)的觀察計劃、觀察地點、觀察目標(biāo)、觀察順序、觀察它的什么特點等。

五、寫觀察日記法

在三年級科學(xué)下冊教材的第二單元《動物的生命周期》中，教材要求學(xué)生養(yǎng)蠶，通過養(yǎng)蠶，讓學(xué)生了解變態(tài)動物的生命周期，而蠶的生命周期大約要一個季度。學(xué)生只有寫觀察日記，記錄下各個階段的生長特點，才會了解蠶的一生。

六、探究法

在科學(xué)課上，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一個思維空間，使他們成為課堂的小主人，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

綜上所述，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，早期科學(xué)教育對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。

（作者單位 陜西省洋縣馬暢鎮(zhèn)中心小學(xué)）