以園辦園,園園互動(dòng),以園促園

一、設(shè)計(jì)背景

所謂“以園辦園”，第一個(gè)“園”即幼兒園，第二個(gè)“園”即文化園，“以園辦園”就是依托幼兒園開(kāi)辦文化園。所謂“農(nóng)村兒童文化園”，就是農(nóng)村的“少年宮”，是農(nóng)村孩子求知、求樂(lè)、求美的場(chǎng)所。它是幼兒園教育的補(bǔ)充和延伸，是學(xué)校教育、家庭教育、課堂活動(dòng)的擴(kuò)展和提高，是融思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性為一體的綜合活動(dòng)基地。我園依托幼兒園創(chuàng)辦農(nóng)村兒童文化園基于以下背景：

1.基于幼兒園自身發(fā)展的迫切需要

我園是一所地處農(nóng)村的省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范園，教師多，孩子多，相對(duì)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也重，所處的地理位置和經(jīng)濟(jì)環(huán)境都處劣勢(shì)。如何在不利的環(huán)境中廣蓄養(yǎng)分，使我園在日新月異的變革年代永葆枝繁葉茂，經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲后，認(rèn)為只有激活辦園思路，拓寬辦園模式，才能找到自己的出路。于是幼兒園辦文化園的大膽設(shè)想在我們的頭腦中醞釀成熟了。

2.基于農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的迫切需要

我國(guó)在1992年就批準(zhǔn)了聯(lián)合國(guó)1989年通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》，承諾：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)活動(dòng)”。然而，像我們這樣的農(nóng)村集鎮(zhèn)，4000多名兒童沒(méi)有城里孩子可以涉足的少年宮、公園等。我們針對(duì)農(nóng)村兒童成長(zhǎng)發(fā)展的需求以及農(nóng)村兒童成長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：有72%的家長(zhǎng)“迫切希望”自己的孩子參加文化藝術(shù)活動(dòng)，希望以此來(lái)提高孩子的素質(zhì)，提高孩子成年后的社會(huì)生存能力。

3.基于幼兒園有豐富的資源，為以園辦園提供了可能

首先，幼兒園優(yōu)厚的物質(zhì)資源為文化園的創(chuàng)設(shè)提供了有力的保證。我園有2000多平方米的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)所，同時(shí)擁有許多樂(lè)器、電腦、感統(tǒng)訓(xùn)練器材及其他各類(lèi)活動(dòng)設(shè)施，另外還有圖書(shū)、科普、攝影、音舞、國(guó)畫(huà)、電腦等專(zhuān)用室。其次，我們有較雄厚的師資實(shí)力，有一批有特長(zhǎng)、有考級(jí)證書(shū)的教師。

二、設(shè)計(jì)目標(biāo)

文化園主要實(shí)施的內(nèi)容是藝術(shù)教育。

總目標(biāo)：建一流名園，育優(yōu)秀人才。

幼兒園發(fā)展目標(biāo)：以藝術(shù)教育為特色，使我園逐漸成為一所辦園特色鮮明、辦學(xué)成果顯著、辦園聲譽(yù)響亮的幼兒園。

學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生藝術(shù)能力的人文素養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

教師發(fā)展目標(biāo)：優(yōu)者更優(yōu)，特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，并通過(guò)培訓(xùn)不斷提高，培養(yǎng)一批有特長(zhǎng)的教師。

三、設(shè)計(jì)創(chuàng)意

（1）利用幼兒園的資源辦農(nóng)村兒童身邊的少年宮，提高農(nóng)村兒童的綜合素質(zhì)，在武進(jìn)區(qū)幼教史上是一次拓寬辦園模式的大膽嘗試。

（2）充分發(fā)揮幼兒園諸多功能室在節(jié)假日的作用，避免資源閑置。

（3）特長(zhǎng)教師有了用武之地，并在教學(xué)中提高專(zhuān)業(yè)技能。

四、實(shí)施過(guò)程與策略

1.搭建班子，成立管理領(lǐng)導(dǎo)小組

為了充分發(fā)揮文化園的作用，我們成立了以一名鎮(zhèn)黨委副書(shū)記為主任，幼兒園園長(zhǎng)為業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，鎮(zhèn)宣傳辦、文化站等有關(guān)條線負(fù)責(zé)人共同參加的管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)。同時(shí)完善各項(xiàng)管理制度，使兒童文化園每項(xiàng)工作有章可循，規(guī)范有序。

2.增加投資，加強(qiáng)文化園硬件建設(shè)

在幼兒園原有的基礎(chǔ)上，我們先后投資近百萬(wàn)元，創(chuàng)設(shè)了畫(huà)廊和演播大廳各一個(gè)，完善了適合中小學(xué)生活動(dòng)的圖書(shū)、科普、音樂(lè)、攝影等25個(gè)專(zhuān)用室的內(nèi)部設(shè)施，添置了鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、電腦、腰鼓、乒乓臺(tái)、感統(tǒng)訓(xùn)練器材及其他各類(lèi)活動(dòng)設(shè)施，可容納500余名少年兒童同時(shí)進(jìn)行各類(lèi)文化藝術(shù)活動(dòng)。

3.開(kāi)展活動(dòng)，挖掘文化園教育功能

我們科學(xué)系統(tǒng)地安排活動(dòng)時(shí)間，平時(shí)對(duì)幼兒園的幼兒開(kāi)放，節(jié)假日對(duì)全鎮(zhèn)少年兒童開(kāi)放?；顒?dòng)形式：平時(shí)綜合活動(dòng)與假期專(zhuān)題培訓(xùn)相結(jié)合；短期的興趣活動(dòng)與長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。在對(duì)兒童文化園項(xiàng)目設(shè)置和活動(dòng)內(nèi)容的安排上，我們力求融思想性、藝術(shù)性、教育性為一體，挖掘文化園的教育功能。

（1）陶冶功能的發(fā)揮

兒童置身于特定的藝術(shù)氛圍之中，尋求藝術(shù)的奧秘，享受藝術(shù)中的樂(lè)趣，感悟真、善、美，摒棄假、惡、丑，久而久之，潛移默化地受到了影響，從而陶冶兒童良好的品格、高尚的情操。

（2）創(chuàng)造性功能的發(fā)揮

在文化園藝術(shù)活動(dòng)中，教師注重豐富兒童的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童以獨(dú)特的藝術(shù)想象和不拘一格的表現(xiàn)方法把自己所見(jiàn)、所想的形象加以改造和重新組合，產(chǎn)生新的形象，從而促進(jìn)兒童思維的發(fā)展。

（3）社會(huì)性功能的發(fā)揮

農(nóng)村兒童文化園是一個(gè)綜合活動(dòng)的基地。我們開(kāi)展多種形式的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童互相交往、分享合作，逐漸學(xué)會(huì)理解他人、關(guān)心他人，就會(huì)使兒童逐漸擺脫自我中心主義，解除情緒體驗(yàn)的封閉性，從而獲得一種開(kāi)放、積極的個(gè)性?xún)A向。

在編班時(shí)，我們按兒童的能力水平設(shè)置混齡班，給兒童提供了與異齡同伴交往的機(jī)會(huì)。年齡大的孩子以哥哥、姐姐的身份去幫助年齡小的孩子，年齡小的孩子則把大孩子作為榜樣，處處模仿。這樣既滿足了大孩子的成就感，又使小孩子學(xué)會(huì)了共處和合作。

4.利用資源，拓展文化園的活動(dòng)形式

（1）利用家庭和社區(qū)資源，提高學(xué)生素質(zhì)

新《綱要》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)，我園在全面開(kāi)展文化園活動(dòng)的過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)孩子的家庭成員參與文化園活動(dòng)，請(qǐng)他們走進(jìn)文化園、走到孩子們中間去，主動(dòng)成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者。請(qǐng)有一技之長(zhǎng)的家長(zhǎng)，成為我們文化園特聘教師，參與到活動(dòng)中來(lái)。

社區(qū)是現(xiàn)代孩子生活的大環(huán)境，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的又一資源。我園多次向周?chē)鐓^(qū)開(kāi)展文藝演出、送戲下鄉(xiāng)、幼兒書(shū)畫(huà)作品展等活動(dòng)，為孩子們提供展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也打開(kāi)了讓社會(huì)了解文化園的窗口，擴(kuò)大了農(nóng)村文化園的影響力，使文化園的辦園前景呈現(xiàn)出一片勃勃生機(jī)。

（2）利用專(zhuān)家資源，提高文化園教師素質(zhì)

教育教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)教師素質(zhì)的提高。教師素質(zhì)的提高除了自身努力之外，也離不開(kāi)專(zhuān)家們的指導(dǎo)。我們堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，組織有關(guān)人員多次赴大江南北參觀學(xué)習(xí)、博采眾長(zhǎng)，另外聘請(qǐng)名家來(lái)園輔導(dǎo)。專(zhuān)家的到來(lái)，激發(fā)了我園青年教師不斷學(xué)習(xí)充電的欲望；專(zhuān)家的指導(dǎo)，使青年教師的教育素養(yǎng)和藝術(shù)素質(zhì)日趨提高。

五、成效與反思

1.以園促園，形成了良性循環(huán)

兒童文化園的創(chuàng)建為我們奔牛實(shí)驗(yàn)幼兒園贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，形成了園園互動(dòng)的良性循環(huán)。外鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至外省市的家長(zhǎng)也紛紛把孩子送到我園就讀。這樣，我們?cè)谔岣呱鐣?huì)效益的同時(shí)，最大限度地挖掘了自身潛力，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)能力，為進(jìn)一步改善辦園條件提供了有力的保證。

2.相得益彰，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

文化園教學(xué)活動(dòng)使教師們?cè)谳o導(dǎo)孩子的過(guò)程中，向名家的請(qǐng)教中，在教中學(xué)，學(xué)中教，專(zhuān)業(yè)技能得到了大幅度的提高。

3.碩果累累，使兒童富有個(gè)性地發(fā)展

多年來(lái)，文化園取得了喜人的成果?；顒?dòng)中，孩子們充分展示自己的才能和特長(zhǎng)，磨煉了意志，張揚(yáng)了個(gè)性，增進(jìn)了交流，促進(jìn)了身心全面和諧的發(fā)展。近千幅學(xué)生書(shū)法和美術(shù)作品獲得全國(guó)的金、銀、銅獎(jiǎng)，藝術(shù)團(tuán)的幼兒基本體操連續(xù)多年獲省、市一等獎(jiǎng)。舞蹈班的學(xué)生被工廠、農(nóng)村、軍營(yíng)請(qǐng)去演出，展示了自己的才藝，受到了高度的評(píng)價(jià)。

文化園活動(dòng)的開(kāi)展?jié)M足了兒童求知、求樂(lè)、求美的心理需求，文化園教育功能的發(fā)揮為兒童的全面發(fā)展起到了不可低估的促進(jìn)作用。奔牛少兒文化園是“全國(guó)蒲公英農(nóng)村兒童文化園”的一粒飽滿的種子，給奔牛的孩子們帶來(lái)了藝術(shù)和美。它已成為孩子們心中的樂(lè)園。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)幼兒園）