如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

一、培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力是各種能力的綜合體現(xiàn)。教會學(xué)生自學(xué)，是學(xué)生能獨(dú)立掌握知識、運(yùn)用如識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，它是素質(zhì)教育的要求，更是學(xué)生成長的需要，對他們終身的發(fā)展也將會有很大的促進(jìn)作用。為此，在教學(xué)進(jìn)程中，教師必須有明確的目標(biāo)，有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生獲取知識的主要源泉是課本，學(xué)生養(yǎng)成閱讀教材的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的基本功。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)內(nèi)容還要展開討論，并讓學(xué)生注意解題思路和技巧。在學(xué)生自學(xué)還不太成熟階段，教師也要多充當(dāng)“導(dǎo)讀”的角色，多點(diǎn)撥自學(xué)方法，使學(xué)生少走彎路，多獲效益。當(dāng)然，在學(xué)生自學(xué)活動中，教師要做好啟發(fā)引導(dǎo)、輔導(dǎo)和總結(jié)工作。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種自動化的行為，也是人主動性發(fā)揮的反映。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，通過具體的教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。認(rèn)真，就是要眼到、口到、心到、手到。除此之外，教師還要訓(xùn)練學(xué)生在別人匯報時做些記錄，快速把握對方說話要領(lǐng)，判斷對方發(fā)言的正誤之處，并發(fā)表自己的見解，這樣既能提高學(xué)生的聽力，又能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也能使課堂真正成為學(xué)生主體主動的積極的思維和情感融合的認(rèn)知與感悟的活動。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是極為有益的，它能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以大大提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的思考力和想象力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考、觀察和研究。例如，有些難度問題可以安排同桌討論，發(fā)揮兩個人的智慧；難度較大的問題，就安排學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組討論，這樣使學(xué)生的參與度達(dá)到了100%，最后由小組的中心發(fā)言人代表小組作匯報，展示小組的力量。這種討論會促使全班學(xué)生思維的發(fā)展，可以達(dá)到全員參與思考之目的。我根據(jù)不同的習(xí)題類型，或采用生動的導(dǎo)入語，或用聲情并茂的感情朗讀，或用實(shí)物演示，或用多媒體課件來激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、及時鼓勵評價

教師要根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施多元評價，讓每個學(xué)生得到不同程度的成功快感。例如，教師要適當(dāng)、適時做出正確評價，因?yàn)榻處煹脑u價往往特別受到學(xué)生的關(guān)注，因此，在教學(xué)時，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價是很有必要的。通過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生在互評當(dāng)中就可以自然而然地養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，大大提高有效交流的能力。

由此可見，學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力，就像有了一把開啟知識寶庫的鑰匙，那么他一定能夠在今后的生活和學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充完善自己。

（作者單位 江蘇省連云港獅樹小學(xué)）